绩效改进经济师面试

自己公司要求的，参加过一次，这里稍微路透一点点。培训的内容其实蛮多的，简单来说就是教你怎么理清业务，提升业绩。讲师是一位大咖，丁晖丁老师，他本身经历就很丰厚，做过很多企业的辅导和咨询，遇到过的企业问题 也多不胜数，很多学员当场提出一些部门里的瓶颈问题，他立即就能给人反馈，而且意见很靠谱，解决 的方法和思路也让人醍醐灌顶，这是最令我惊叹的！另外，你如果是真的想提升自己的管理能力的话，可以看看《管理的逻辑》这本书，这就是他们的培训 用书，丁老师他们讲的内容其实这本书里大部分都有（书本来就是丁晖写的），只不过书籍内容光靠自 己去理解的话，其实有一定难度，在现场的话反而会更好，因为你可以找作者签个名啊~（开玩笑的）， 现场的话，丁老师会分享大部分的实战案例，你可以更加深入的了解和学习书中的内容。最后的认证是不是很难？老实说，还是令人蛮头疼的。和那种光背背知识点、刷刷题就能过的考试不一样，这真的是必须要有真材实料才能拿到的认证。在2天1晚的线下培训过后，接下来就是两周的岗位实践，会有一位顾问全程辅导。我这边安排的是谢达顾问，说出来都是泪，我自个心里知道这个事情对我的工作有很大的帮助，但是做作业真的很痛苦啊。具体的作业就不说了，真的是挑灯夜战，死了不知道多少脑细胞，重点是我也不好意思偷懒，一个是公司在看着，毕竟花钱让我培训来着，一个是谢达顾问真的太尽职了，催着你写作业上进啊。吐槽归吐槽，但讲真，他们安排的辅导顾问们也都是货真价实的人才，我也是后来才了解到辅导我的谢达顾问多么牛。谢达、苏鸣和其他的辅导老师，他们都是给很多大企业做咨询和辅导的顾问，见过的世面简直不要太多，实力刚刚的。对于我岗位实战中遇到的问题和疑惑，谢达老师总是能站在很高的思维角度四两拨千斤的解决，这就是所谓的等级压制吧....感觉自己差的不是一点两点啊。比较幸运的是，在熬过了痛苦的两个月后，我终于拿到了认证证书。我们班学员30多人，有个别几个还没拿到..虽然我确认自己不是很聪明的人，但其实真的只要用心，就能过。不过在这个过程中我也发现哪怕就是为了升级加薪，或者个人的职业品牌，我也一定要把GPS-IE管理改进系统（管理的逻辑这本书的精华部分）给学会，太有用了。说一些我另外的收益吧，30多个同学来自全国各地各大企业各大岗位，不乏一些明星企业和职位较高的高管或老板，还有一些国外的，能够结交他们真的很赞，每个人都很优秀，我能够直接看到自己和他们之间的差距。三人行必有我师焉，与优秀者为伍，不断进步！希望以上的回答，能对你有所帮助！

运用平衡记分卡的战略（绩效）管理工具来约束员工的行为趋向于提高组织的绩效，最终达成企业的战略目标、经营目标

课堂提问是师生之间进行互动的主要途径，教师在教学中一定要重视提问艺术，调动学生学习的积极性，促进语文教学的进展。恰当的提问方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，营造语文教学氛围，还能让语文课堂充满活力，实现教学目标。从目前语文课堂提问状况来看，教师提问的具体问题还存在一定缺陷，给学生语文知识的掌握造成了很大影响，必须及时解决。一、初中语文教学提问的原则初中语文教师在提问的时候，一定要以课程进展内容为基础，让学生在思考并解决问题的过程中享受成功的喜悦，促进学生语文知识的学习。教师在设计问题的时候可以遵循以下原则：1.系统性原则问题的设置必须以文本内容为基础，设计出系统性问题，不能就自身的想法随便提问，让学生毫无目的的学习。设计的问题一定要保证学生可以在问题回答中获得知识。例如，在学习《人琴俱亡》一文时，教师必须明白本篇文章表达的主要思想是兄弟情怀。在学生理解文章基本内容之后，教师再进行提问：为什么子敬死亡时，子猷没有痛苦？为什么子猷弹琴的时候，琴不协调了？利用这几个问题，让学生在思考问题的过程中感受兄弟间的情谊。采取系统性问题提问，不仅可以快速将学生带入到语境中，还能提高课堂教学效率。2.启发性原则初中语文问题的设置一定要具有启发性。只有利用启发性的问题，才能开启学生的思维，让学生探究性学习知识。在设置启发性问题的时候，难度不宜太简单，答案也不能固守成规，设置的问题一定要引发学生深入思考，让学生多角度分析问题。例如，学习《往事依依》一文时，教师可以将问题设置为：于漪老师教育我们要多读书，但是在经济迅速发展的今天，电脑、游戏等网络化设备技术的应用比我们学习的书有趣多了，你们认为在科技发展的今天，还有必要读书吗？学生会对此问题非常感兴趣，教师可以让学生各自发表自己的见解，必要的时候，可以组织辩论赛，最后对学生阐述读书的重要性。利用一系列具有想象力的问题，可以让学生积极思考，发挥学生学习的积极性，扩展学生的思维，对学生今后的学习具有很大帮助。3.适合性原则适合性原则可以反映问题提问的准确度。教师在提问的时候，必须根据班级学生的实际情况让学生尽可能多地参与到问题提问中，将问题难度合理划分。初中语文教师在提问问题的时候，一定要考虑学生的受教育程度和智力因素。例如，在学习《桃花源记》一文时，红色文化论文如果教师直接提出：作者写此篇文章的目的是什么？提出此问题可能让学生不知所措，教师可以将问题划分为：教师是如何发现桃花源的？当时写作的背景是什么？作者在桃花源得到了什么？这些问题可以让学生在解决问题的时候，掌握课本知识。设计问题的时候，问题难度应该呈现梯度分布，给全部学生提供发挥空间，促进学生语文知识的学习。二、初中语文教学提问的技巧初中语文教师在提出问题的时候，一定要联系学生实际，优化提问方式。1.创新提问角度通常情况下，教师在提问的时候，只是按照教学的中心和写作技巧来提问。在这种提问方法的长期影响下，就会让学生形成固定的思维方式，不利于学生语文知识的学习。所以，教师在提问的时候，一定要创新提问角度，利用创新性问题，培养学生的思维发展。例如，学习《孔乙己》一文时，文章中出现了“大约孔乙己已的确死了”“大约”和“的确”在句子中非常矛盾，学生很难理解。教师可以对此处提出问题：“大约”和“的确”的使用是否矛盾？作者写作的目的是什么？给学生留有一定的思考空间，让学生相互讨论学习，对文章内容深入分析，然后理解作者写作的用意。2.创新提问内容初中语文教材中，虽然很多内容看起来非常简单、平淡，但含有深刻的意义。在教学中，语文教师要注意引导学生进行学习，让学生对文章中出现的问题进行发现，引发学生思考。例如，在学习《背影》一文时，作者四次提到父亲的背影，可以提问：为什么作者四次提到了背影

初级班针对企业中、基层管理者，中级班针对企业中、高层管理者，高级班针对企业董事长、总经理。具体情况可以去他们网站查看。

员工绩效改进建议 篇1。对绩效评估重视不够。在大多数员工的印象中绩效评估就等于绩效考核，间接等于年终奖金分配，所以使绩效评估失去了原有的价值，大家纯粹都是为了完成绩效而作绩效，并没有真...建议：加强培训，提升对绩效评估的认识。如果没有意识到绩效评估的最终目的，重视程度不够，那绩效评估就很难推行，即时推行了也没有真正的效果，所以要重点对区域公司员工进行集中培训，同时...绩效评估表编制难度大。公司绩效表设计相当完善，包含工作中的所有事项，但是如果需要认真完成绩效表，至少花去2-3天的时间，并且大部分事项并不完全明白，因此相当部分员...