经济师课题要在哪申请

1、怎样选择课题　　课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。　　申报课题应有三个条件：　　第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。　　除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。　　第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。　　这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。　　第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是 说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。　　全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。　　为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。　　所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。　　2、课题论证　　课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。　　怎样论证?我们看论证的主要几点：　　第一，你为什么要研究这个课题；　　第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；　　第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；　　第四，前期成果。　　所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。　　3、课题组成员　　课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。 　　为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。　　课题组成员要很好地搭配。　　第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。　　第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。　　最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。　　我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。　　同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

课题研究是提高科研能力、教学质量的重要途径。特别是青年教师，要增强课题观念，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。申报课题需要注意：选 题1.申报课题应有前期成果，如发表或出版过跟课题相关的论文、书籍等，这是一个很重要的条件。2.申报的课题符合“课题指南”要求。“课题指南”的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。所以申报的项目一定要不脱离指南，围绕指南来选题。    3.选题要有创新性。选择的课题要有新发现、新观点、新见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。题目拟定课题名称要简明具体，准确反映研究范围、内容和实质，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。1. 准确：课题名称要把研究问题（研究内容）、研究对象交待清楚。题目大小适当，题目太大，必然空泛，题目太小，分量不够。2.规范：所用的词语、句型规范、科学，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题是要解决某个问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。    3.简洁：名称不能太长，一般不要超过20个字。 4.醒目：课题研究的切口适宜、新颖，一看就能留下深刻的印象。 注意：课题拟题切勿不伦不类一些申报者为了追求课题的新颖或诗意化，对课题进行了“包装”、修饰，让人雾里看花，一头雾水。如，课题《让音乐走入我们的课堂，让英语从歌声中走进我们》，让人看了不能清楚地了解研究的对象与内容，美化标题，可让人觉得不伦不类。  课题名称应褪尽浮华，尽量反映出研究的对象、内容、方法等，反映出教育教学实践，不能一味追求文字上的修饰。关键词界定课题的关键词界定是“将原生问题进行恰当转换和重新描述，使之成为课题所需要的表述和呈现方式，为课题进入‘清晰化、具体化、操作化’的状态提供基础。”部分教师把关键词界定变成了简单的名词解释。概念的界定及课题名称解读，应反映出教师对课题的独特理解，反映出研究的主要内容、价值、思想。课题论证课题论证非常重要，论证好坏是决定能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几个甚至几十个，能否评上主要看论证。第一选拔材料上没有单位和申报者名字。所以论证写作一定要考虑周到，能让评委很清晰的知道课题所要研究什么，难点是什么，表明你可以解决。课题论证中要有哪些阐述呢？1.对课题的理论价值和实践价值的论证 论证内容要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。在论证过程中，要阐述出为什么要研究，研究的价值趋向是什么，解决什么问题。2.对课题主要内容的论证 总体原则：脉络清楚，内容充实 表述课题主研方法：常用的研究方法有：实验法、调查法、比较分析法、行动研究法、文献法、经验总结法、个案分析法等。 3.实施步骤设计和保障条件的论证 ：实施步骤通常分第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题。把“建立组织、课题小组研究计划，研究目标、组织学习课题组计划，完成课题有关资料的收集、对相关人员的培训及总结、收集已有经验和现行可操作的做法”等一一的表述出来。第二阶段（实施阶段）：研究实施阶段标志着全面开展课题研究，这阶段要选择合适的实验对象，进行具体调查、进行个案追踪与访谈、理论研讨、指导与培训，推广成功经验等等。  第三阶段（总结阶段）：课题总结及验收阶段工作一一标明，比如“验收课题、总结和评定实验成果，撰写课题研究报告、进而推广科研成果等。 4.保障条件的论证：人员的保证、时间的保证、实验场所的保证和经费的保证等。课题申报时需注意哪些事项 里有系列文章讲解学习

可以看下渔之鱼教育，里面的课题资源挺全面的

课题申报需要填写书面立项申请，交学校和教研部门签字审核后才能立项。课题的具体流程：接课题申报通知，领取课题立项申请书，策划课题名称；填写课题立项申请书，上交单位签字专家审核；下发立项通知书后组织课题开题研究；课题成员开展调查讨论，邀请专家指导；填写课题结题鉴定申请书，申请结题；撰写结题总报告，并发表相关的成果（论文、著作等）；专家鉴定后结题颁发证书，并网上公示。全国教育科学专项课题申报通知 了解课题申报指导详情。