• 回答数

    3

  • 浏览数

    191

excellentpri
首页 > 职业资格证 > 经济师微信群

3个回答 默认排序
  • 默认排序
  • 按时间排序

mutouchoupihai

已采纳
亲子共读活动总结(精选8篇)   总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,快快来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是我为大家整理的亲子共读活动总结(精选8篇),仅供参考,欢迎大家阅读!   亲子共读活动总结 篇1   亲子阅读家长感言,从去年算起,我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看,颇感不容易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花,真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台,而且,这种潜移默化的成效,只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。   经过这么多次的亲子互动式阅读,我们已经惊讶地发现,孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变:由被动变为了主动,由主动变为了自觉,由自觉变为了自发。现在的小家伙呀,早就改掉了回家没事就看电视的习惯,总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候,小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听,还经常道出一些耳目一新的词句,有模有样的,颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读,这个认知世界、吸取知识的重要方式,现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。   我们深深地感受到,天下的父母亲,都希望把自己的孩子从小就教育好,可是,如果不摆脱成人的眼光,不共同参与到孩子的学习世界里,不与孩子互动,不用心去摸索合适的方法,不去引导激发孩子的潜力,是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中,我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点,希望能够抛砖引玉。   首先,面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说,初期的生字生词较多,较长的文章很容易让孩子厌烦,讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外,我们摸索了一些办法,比如:给孩子提一些有趣的问题,模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作,PK式阅读(游戏定角色,一人读一节,谁读错或没读好就受罚)等等,收效比较明显。   其次,就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识,而且担心念错,因此停顿较多,词句不连惯,如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是,我们鼓励他消除顾虑,大胆地用词语联想的方式阅读,孩子试后会流利许多,只是漏字和错字多了一些,我们没有再如以前一样当时打断纠正,而是改成了读后指正,效果反而不错。   另外,我们意识到,得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童,成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维,对于他们来说可谓是晦渥难懂,而且,纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受,如果让孩子自已选择书籍,他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之, 亲子阅读,不是形式,需要家长用心去投入,用心去实践;孩子的潜力,需要我们家长用心去引导,用心去激发!相信,每一次用心地参与,都会感受到孩子身上的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力!   亲子共读活动总结 篇2   最近,我们年级组开展了“亲子共读”的读书活动,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断总结经验,现将本阶段活动做一简单小结:   一、做好宣传发动工作   为了让家长认识到亲子读书活动的意义,积极地参与进来,首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》,呼吁家长与孩子共同阅读,主要内容是:为孩子建立温馨、舒适的阅读环境,建立一个家庭图书架,并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读,父母和孩子相互监督读书情况,用亲子阅读记录卡记录下来,使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容:《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。   二、班级建立读书评比栏   为了“亲子共读”活动有实效性,扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动,这样大大激发孩子们的读书兴趣,家长们也亲自陪孩子读书,若不陪、不“亲子共读”,孩子不愿意,尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来,几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星,如:史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真,家长们读得入神。一张张 “亲子共读”卡片,真实地记录了孩子和家长共读的情况。   三、活动成果   虽然活动开展的时间不长,但学生已有了不少收获,一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来,为此,我们把《三字经》编成了一个节目,以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力,另外,我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来,既巩固了认字,又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程,家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面,它增进了家长和孩子之间的情感交流,也为孩子的成长留下了美好回忆。   “亲子共读”活动的开展,营造了良好的学习氛围,提高了学生读书兴趣,实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。   亲子共读活动总结 篇3   建立“书香家庭”进行“亲子共读”阅读,已成为人们生活中不可或缺的一部分,“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子,国有栋梁才”,为了让更多的父母,参与亲子共读,投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来,我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”,启动了“亲子共读”活动。活动中,我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出,先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。   1、召开家长会,发出读书倡议。   各班号召家长会,成立家长委员会,向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议,同时要求家长多读书,读好书,掌握科学的教子方法,通过读书提高自身素质,给孩子树立学习的榜样,让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。   2、向家长推荐实用的书目。   积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目,为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目,供家长们参考学习。   3、共写感受。   鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上,广泛阅读经典美文,共同写下亲子共读感言,交流读书收获。将家庭引入到热爱图书、享受阅读。热爱母语、享受经典的行动中来。   4、以学校为平台,组织开展相应的活动。   我们根据本校实际,组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。评选出“书香家庭”,以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。   通过“亲子共读”活动的开展,孩子与家长之间的沟通越来越多,家长对孩子的辅导能力越来越强,活动取得了显著成效。   (1)、亲子共读,丰富了家庭文化生活。   读书活动让不少学生家长放下扑克,丢掉麻将,走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了,孩子的阅读能力提高了。   (2)、书香氛围浓厚,育人环境得以拓宽。   阅读不能改变人生的长度,但它改变家长和学生人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通,促进了家庭的和谐。   (3)、一本书,两代人,三人读,缕缕书香沁心脾,丝丝亲情乐融融。   家长与孩子共读共写,在温和的灯下,和孩子打开同一本书,一起阅读、讨论、学习,做孩子学习的伙伴。   在活动的开展中,我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够,有些家长因实际困难不能与孩子一起读书。有的家长坚持的时间不长,一天、两天可以,一星期、两星期还行,可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位,要求不具体,读书体系还不够健全,书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。为了凝聚更多的书香家庭参与到学校文化建设中来,也为了激励和感染更多的家庭走进书香世界,我们希望通过今后的努力,争取让更多的孩子和父母共同享受读书的乐趣,让家庭弥漫书香,让书香润泽生命。   亲子共读活动总结 篇4   我一直认为,在一个充满积极向上,乐于学习,与书为伴的家庭环境中,孩子是快乐,健康、自立、博学的。可以设想一下:一个从小泡在书堆里的孩子,一个从小就经常目睹大人津津有味读书的孩子,一个甚至天天把书当玩具的孩子,怎么会排斥读书呢?反之,家里几乎看不到书的影子,父母每天晚上都在麻将桌或者电视机前度过,你又怎么能指望孩子会热爱读书呢?教育不是依靠说教、训斥,而是以身作则、率先垂范。   由于家中良好读书氛围的熏陶,孩子从小就对书籍有着极大的兴趣。我根据她的年龄采取了不同的方法:她不识字时,是我给她读;后来是她自己看画报,并把看到的故事讲给我听;再后来,自己试着看有拼音的读物;为了引导女儿从阅读的幼稚期逐渐走向有思维、会赏析的成熟期,我又特意给她买来名著和适合儿童阅读的历史类书籍同她一起阅读,并告诉她阅读的方法,开始进行摘抄和作剪报;现在,又开始学习速读,以加快阅读速度,加大阅读量。由于孩子时间有限,我把孩子读的书籍分为精读和略读两大类,短小精炼的美文都要求精读或诵读,中长篇的读物可以快速略读。   看到孩子读书已经上了轨道,有两三年我放松了,每天忙于琐碎的家务,忙于繁忙的工作,有点闲暇,也只读点小说或报纸,逐渐的,我发现知识不够用了,女儿的问题很少能给她一个准确地答复,经常是以可能是大概是这样模棱两可的回答来应对;女儿兴高采烈地讲述新读的书中的情节和人物时,我开始插不上话,这让我感到心虚,我决定重新开始和女儿共同读书。   我先是找来孩子们喜欢读的杨红樱、伍美珍等的书籍耐心地读起来,后来在女儿的极力推荐下读起了《假如给我三天光明》告诉我们白昼的清晰是有限的,心的自由却是无限的光明;《爱的教育》让我明白爱如春风化雨;《昆虫记》让我们一起倾听田园间虫子们的生活密语;《十万个为什么》则培养了科学思维,增长了知识 在阅读中我好像也走进了孩子的世界,我与孩子的沟通更加自然起来。我在教育孩子教孩子读书的同时,我也不甘落后,参加了经济师的考试并一次通过。我发现,孩子的成长,也是我们家长的再学习,再成长。   脚下的路还很长,我愿在读书中与孩子们共成长!   亲子共读活动总结 篇5   二月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。还记得吗?那天晚上,我们沐浴着明亮的月光,在学校博学楼拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕,从此,“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了,现将本班的亲子阅读活动作如下总结:   一、亲子总动员,健全亲子阅读机构   开学初,我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功,得到了全体家长的大力支持。   会上,课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员,并进行了详细的分工(xx妈妈担任俱乐部部长,负责选购本班的亲子读本;xx妈妈担任本班的财务部部长,负责本班的亲子活动费用;xx妈妈负责聚会的会场布置,xx妈妈负责撰写活动心得);然后,我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点,给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》;最后,每个家庭发放了《一(4)班亲子阅读计划书》,《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。   二、成立书友队,共读一本书   读书俱乐部成立后,我将全班45名同学分成6去读书队,每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长,根据小队成员的喜好共读一本书,读完后与其他书友互换着阅读,保证一定的阅读量。   三、保证阅读时间和阅读量   为了让学生充分阅读,学校开学初就设立了午读时间,我让孩子们每天坚持午读20分钟,一学期下来,孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上,另外,每周一节的语文活动课,我也让孩子们坚持阅读。   由于一年级不布置书面作业,所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主,一学期来,孩子们读了非常多的书,xx等家长给孩子购买了大量的书,有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。   孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享,这样一来,全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读,我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书,每人一本,读完再交换,一个月,孩子们就读了好几本,读完后,我还组织孩子们互相交流,聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期,还组织同学们进行了讲故事比赛,将课外阅读推向一个新台阶。   四、亲子阅读聚会   本学期第九周,我校举行了家长开放日,在本课题组长的建议下,本人上了一节“亲子阅读”课例。本次阅读聚会,主要有以下环节:配乐诗朗诵、我知道了亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课,孩子们都非常踊跃,家长们都非常投入。课后,家长们都非常期待下一次的亲子阅读。   五、亲子作品   读完第一套亲子阅读课本,我发给每个家庭两张“亲子阅读作品表”,指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导,再装订成册。   亲子共读活动总结 篇6   四月为了推进学校书香校园的建设,提高学生的阅读兴趣和阅读能力,使校园浓郁的书香飘进家庭,我校开展了“亲子共读一本书”的活动。   从开展了“亲子共读一本书”的读书活动,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断总结经验,现将本次活动做一简单小结:   一、做好宣传发动工作   我们班亲子共读的一本书是《不一样的卡梅拉》,《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的'与众不同。敢于幻想,更敢于去尝试别人不敢想的事情。   书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然,也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这本书非常适合低年级的孩子,为了让家长认识到亲子读书活动的意义,积极地参与进来,我班创建了读书圈网上交流平台。呼吁家长与孩子共同阅读,让每一个家长都能够互相的交流。   为了扎扎实实地开展,我班还开展读书评比活动,谁的书读的认真,故事复述说的好,回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好,那么这个星期他就是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的兴趣,家长也亲自陪孩子读书。   二、保证阅读时间   为了让学生充分阅读,利用早读时间,让孩子们每天坚持自读10分钟,一学期下来,孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们互相交流《不一样的卡梅拉》,聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景,这样一来,将课外阅读推向一个新台阶。   三、活动成果   相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映,很多孩子原来很少读课外书,很少到书店去,自从开展这项活动以来,孩子喜欢上了读书,真正体验到了读书的益处,并能利用闲暇时间进行阅读。   亲子共读活动总结 篇7   阅读,能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。亲子阅读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。   20xx年10月19日,我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫亮起来”亲子共读活动,取得了一定的成效,孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,同时也增进家长和孩子之间的情感交流。   活动前期,老师们积极准备,精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍,引导孩子们进行阅读。   活动中,部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由xx老师和学生共同主持。活动一开始,孩子们在家长的陪同下,一顶顶小帐篷在操场亮起来,就像在秋夜飞舞的萤火虫,格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家,让每个家庭都享受亲子阅读的快乐。   随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜,饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象,从头到尾高举着路灯。   而二年级四班同学胡杨xx带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮,熟练的串口,啪啪响的快板,迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈,时而哈哈大笑,时而静静欣赏。   二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的快乐。   本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻,也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情,更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。   本次活动中还穿插了有奖知识问答,孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题,得到了奖品,充分激发了孩子们阅读的兴趣。   通过这次活动,我们还评出了优秀亲子阅读家庭他们分别是:   颁奖典礼更是将这一活动推向了高潮,郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为所有获奖家庭颁发了《书香家庭》证书。   会后部分家长感言,说这一次的活动,再次重温了他们童年的读书梦,让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫亮起来”亲子共读活动的开展,营造了良好的学习氛围,提高了学生读书兴趣,实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。   书是一颗小小的种子,当父母把它种在孩子的心田,再用耐心去浇灌,小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树,启迪心灵,滋养智慧。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来!   亲子共读活动总结 篇8   为了进一步激发学生念书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“亲子共读100天”的念书运动。我班也积极投身于这次念书运动中。 我结合本班实际环境,切实有效地开展了以下几项工作:   一、订定有序的计划:   新书一发下来,我就开始清点手里的读物,一共有7本:一本《语文读本》,一本《同步作文》,一本《阅读与写作》,四本《语文主题学习》读本。如何包管班级念书运动有序、有效地进行,如何在四个月的光阴里读完这7本书,切实其实是一个异常棘手的问题。于是,我和同组的先生磋商抉择:首先根据单元主题随文跟读,实现“群文阅读”;其次开展“周末念书交流会”,匆匆进学生阅读,进而带动一部分家长“亲子共读”。再有应用好“晨诵午读”光阴,指导进行阅读积累的措施。   二、激发念书的兴趣   兴趣是最好的先生。让学生爱上阅读,可不是一朝一夕的事情。为了激发学生的阅读兴趣,我想法设法。比如:在学习第二单元“名人故事”章节时,我相机部署学生阅读主题读本“名人伴我发展”“品名人增智慧”两个章节,并应用一节课加一节运动光阴开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”念书交流会。交流的形式有“组内交流”“全班交流”,然后用“抢沙发”的形式,让学生争先恐后走上讲台,分享本身阅读的名人故事,以及从名人身上学到的精神品质。会后,进行表彰奖励,算是对培养学生念书兴趣的一次推进会吧!   三、培养念书的习惯   万事贵在坚持,坚持便是成功。一个好的习惯,必要21天的坚持能力培养,念书习惯的培养亦是如此。   1、 坚持应用课前5分钟,交流阅读劳绩。内容以主题阅读丛书为主,也可以介绍本身喜欢的课外册本;有时班级日记写得杰出的也可以做展示。教师再稍加点评,分外注意教给学生念书措施,或是提些建议,启发学生的进一步阅读。   2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”,这个本怎么用才有效?为此,我专门拿出一节课的光阴,教授教化生如何积累,款式如何去写。分外是应用“周末念书交流”,引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生慢慢控制阅读积累的措施。分外是引导学生学会“概括主要内容”的措施。   3、坚持在班级开展“好书保举”运动。应用周末,部署学生做了“好书保举卡”,让同学们把本身喜欢的书保举给人人,写明保举来由,让同学们互相影响,养成选择读好书的习惯。   4、坚持“亲子共读100天”运动。“亲子共读”运动开展以来,班里有部分家长坚持了下来,很不简单。班级博客成了学生的家。孩子们在家长的赞助下,把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。分外是“念书”生活的记录。目前我班班级博客已有320多篇博文。   四、教给学生念书措施   “授之以鱼,不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的念书措施是搞好念书运动的症结。学期初,我提出了升入三年级新的“预习要求”,即:读、标、圈、画、写、想。那么,这种预习课文的措施,同样适用于课外阅读积累。所以,这也是我要求学生阅读积累的措施。现在解决的孩子已经将这种念书的措施纯熟运用,做到“不动文字不念书”,希望这种措施能陪伴他们一生。   五、积极开展念书交流运动   1、学期初念书交流   本学期初,我班开展了两场“暑期念书交流运动”。运动以“比一比谁读得书多;杰出情节共分享;好书保举人人观”三个环节展开,会后评选出了:“最佳点评奖”、“念书大王”、“最会聆听奖”、“最有气质奖”、“17班好声音奖”、“小书迷”等奖项,深受孩子们的喜爱,同时大大激发了学生的阅读兴趣。   2、周末念书交流   本学期,我班开展了5次“周末念书”交流运动。“周末念书”交流运动,以“匆匆进学生阅读”为目的,以微信群为载体,先生提前部署阅读任务,并设计好问题,与学生共读两篇文章。一般为周六或周日晚8:00开始,提前10分钟开始签到!交流历程傍边,先生全程介入,并对学生的回答进行适时的点评,表扬,最落后行小结。再有各小组的小组长负责整理记录交流的问题以及小构成员的谈话次数,此中,先生“点赞”的记两次,用“正”字进行记录。待小组长上列传录表后,再由正副班长进行统计。周一班会光阴先生会综合评价,最后得出“周末念书”交流的冠军、亚军、季军,并揭橥奖状。   3、学期末念书交流   由于本学期光阴重要,“学期末念书交流”与“亲子共读100天”“书香少年”“书香家庭”的评比进行整合。仍然以“微信念书群”为载体,学生做出本学期念书总结。部署了两个任务:   一、本学期一共读了几本课外书,书目有哪些?念书带给你最大的劳绩是什么?   二、选择最喜爱的一本书,介绍给人人。主要介绍书的主要内容,读后的感想感染,以及保举人人阅读的来由。最后用灌音软件录好后再上传,文件定名为“姓名+任务一”“姓名+任务二”,再由小组长统计。   通过运动,学生的观书兴趣有了较大的进步。现在,一到休息光阴,学生能习惯地拿起书津津有味地读下去。许多同学坚持写念书笔记阅读理解才能有了必然的进步。我想这便是坚持的力量。我会一如既往地陪伴孩子们坚持阅读,相信必然会故意想不到的劳绩。 ;

经济师微信群

274 评论(14)

gracesea123

这个没有吧的,Q群就有的

298 评论(8)

未暖rabbit

随着现代企业经营模式和管理策略的转变, 人力资源管理 的内容、重点、方向以及管理的方式、 方法 上也随之发生重大改变。在这一变革中, 企业 文化 成为实施有效人力资源管理的保证。下面一起看下以人为本的企业文化建设。   以人为本的企业文化建设   二十一世纪,随着知识经济和经济全球化的发展,企业间竞争越来越表现为文化竞争。在这种情况下,在企业发展中除了要有明确的发展战略与规划之外,更多的是靠企业的文化建设来实施内外部的形象工程,在社会上为企业的发展创造良好的外部环境。企业文化研究、运用和实践显得尤为重要。营造以人为本、创新为本的企业文化。它反映在企业的价值观、士气和沟通的方式中,也反映在全体员工的行为习惯中。企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大,成为竞争力的基石和决定企业兴衰成败的关键因素。   一、企业文化凝聚功能   企业文化是企业的粘合剂,可以把员工紧紧的粘合、团结在一起,使他们目的明确、协调一致。企业的根本目标是企业员工队伍凝聚力的基础。目标选择正确,才能把企业的利益和绝大多数员工的利益统一起来,是一个集体与个人双赢的目标。2.导向功能。导向包括价值导向与行为导向。企业价值观与企业精神,能够为企业提供具有长远意义的、更大范围的正确方向,为企业在市场竞争中基本竞争战略和政策的制定提供依据。企业文化创新尤其是观念创新对企业的持续发展而言是首要的。3.激励功能。激励是一种精神力量和状态。企业文化所形成的企业内部的文化氛围和价值导向能够起到精神激励的作用,将职工的积极性、主动性和创造性调动和激发出来,把人们的潜在智慧诱发出来,使员工的能力得到充分发挥,提高各部门和员工的自主管理能力和自主经营能力。   企业要想谋求在新形势下的生存和发展,就必须打造出具有自身特色的企业文化,那么如何推进企业文化建设?   二、让员工认同企业文化   员工参与企业文化建设认同企业文化是企业文化建设的关键。当提到企业文化建设时,往往有些员工认为那是高层的事、领导的事,把企业文化局限于高层文化、形象文化,这是片面的。企业文化并非只是高层的一己之见,也并非只是形象文化,而是整个企业的价值观和行为方式,只有得到大家参与和认同的企业文化,才是有价值的企业文化。良好的文化氛围,往往能产生一种激励机制。在竞争的环境中,我们不仅应该 教育 员工,培训员工,也要让他们体会到我们的企业文化对他们生活的深刻影响,通过企业文化让他们感受到企业对他们工作的认可,以此来增加企业的凝聚力和向心力,起到一种柔性 修理 的作用。企业文化的核心是要创造出共同的价值观念,优秀的企业文化就是要创造出一种人人受重视、受尊重的文化氛围,使每个成员做出的贡献都会及时得到职工级领导的赞赏和激励,由此激励员工为实现自我价值和企业发展而勇于献身,不断进取。企业文化要得到全体员工的认同,首先要征求员工的意见,企业高层管理者应该创造各种机会让全体员工参与进来,共同探讨企业的文化。形成适合自己企业的文化并广泛进行宣传,让全体员工都知道企业文化是怎么产生的,自己怎样做才能把企业文化进一步发扬光大。   三、共同建立人性化的企业文化   企业文化建设要以人为本。企业只有树立以人为本的理念,才能在激烈的市场竞争中把企业做强做大。只有员工都热爱自己的企业,认为只有自己的企业才能体现自己的人生价值,才会把企业当成自己的家。企业文化建设的实质就是以人为本,激发员工的潜力,提高员工的全面素质,最大限度地调动员工的智慧,实现员工全面发展。企业文化建设强调人本管理,其根本性的意义在于确定人的中心地位,培养符合企业发展要求的人才,从而达到人企合一的最高境界。优秀的企业文化最终都会通过企业中的人表现出来,因此,是否最大限度地发挥了人的自觉性和创造性,是否体现了人的价值已成为衡量企业文化建设成功与否的关键所在。为优秀人才创造良好的工作环境。企业文化建设,就是要建设一种环境,使企业中的优秀人才脱颖而出。要通过实施人才战略努力营造尊重知识、尊重人才的良好氛围,着力营造以依靠人、关心人、塑造人、激活人为核心的人本文化范围,培养全体员工共同认可的企业文化,为他们搭建一个实现自我价值的平台,充分调动他们的积极性和主动性。   综上所述,成功企业的共同点是他们拥有一种独特的文化建设体系,企业的主导思想,价值观,信念等。通过企业文化建设使我们能够找到树立和培育一个企业所期望的品格、创业精神、质量意识、服务为本、灵活应变等品质及作风。   以人为本的企业文化建设分析   摘要:   现代 企业管理 中,企业文化建设是十分重要的内容之一,对于企业的生存与发展起着十分重要的促进作用。当前,企业文化建设的效果将决定着企业的兴衰建设。企业文化是企业在长期的发展过程中形成的被所有员工认同的,具有企业特色的价值观念、行为准则、精神文明以及道德规范等,企业文化建设的核心就需要以人为本,这是企业文化建设的出发点和落脚点,从而促进企业真正实现稳定、健康的发展与进步。本文就以人为本的企业文化建设进行分析和研究。   关键词:   以人为本;企业文化建设   当今社会全球化趋势逐渐加强,企业间的竞争也日渐激烈,很多企业都已经认识到人才是企业未来发展的关键,企业实力以及竞争力的提升离不开人才。人才是企业发展的推动力,有了人才就有了竞争的优势,在社会经济快速发展的今天,企业应加强人才的引进,并采取有效 措施 留住人才,为人才创设良好的工作环境氛围,制定科学的管理制度等向人才展现企业的魅力,而以人为本的企业文化建设是留住人才的有效方式,有助于促进企业的稳定发展与建设。   一、以人为本企业文化建设的重要意义   企业是社会中十分重要的组成部分,有助于促进市场经济的进步与发展,在企业文化建设中坚持以人为本的是科学发展观的重要体现,人是促进企业进步、社会发展的最重要、最活跃的要素,离开人企业的科学发展就无法实现,因此企业应为员工营造良好的环境氛围,实现员工的自身价值,促进企业实现良好的发展与进步。以人为本的企业文化建设能够体现出企业管理中的以人为中心的思想,以人为本的文化建设有助于提升员工的工作积极性,使员工能够在工作中充分发挥自身的积极性。以人为本的文化建设有助于员工经济效益观念的树立,使员工能够努力工作,贡献自己的思想与力量。以人为本的企业文化建设促进员工个性发展,提升员工的归属感与主人翁意识,更加积极的投入到工作中,强化企业管理效果。   二、以人为本企业文化建设的现状   当前企业文化建设中还存在着部诸多的问题。一些企业在文化建设中过分相信专家学者,使得企业文化建设中员工的参与并不到位,强调企业家的作用,认为企业文化就等同于企业家文化,否认员工对于企业文化建设的促进作用。觉得员工只是在践行企业家的文化,使得企业文化建设失去了真正的主体,企业文化建设与员工相脱离,企业文化无法表达出员工的价值理念与诉求,很多员工甚至产生了抵触不满的情绪。还有些企业在文化建设时愿意照搬照抄西方国家的企业文化,我国丰富的、悠久的历史文化被忽视,我国企业中一些成功的 经验 也被忽视,企业文化建设中失去了本土的民族文化。企业员工每天面对陌生、疏离的外来文化,对自然而然的产生一种抵触、反感的情绪,员工不亲近企业文化,企业文化不能对员工产生慰藉,使企业文化失去了人本的价值。企业文化建设中,以人为本的理念比较淡薄,企业管理中,以人为本是规范企业内部员工行为的重要准则,员工是企业发展的重要力量,应尊重、信任和爱护员工,强化员工的教育培训,使其为企业发展贡献出更大的价值。但是在实际工作中,企业员工更多的注重建立多触角的关系网,得到领导与同事的认可,而企业干部则是关心与上下级之间的关系,树立自己的威信,这种情况下,人情必然会大于法理,科学的管理会让步于人事管理,人的重视程度就会逐渐下降。   三、以人为本企业文化建设的对策   1.落实党风廉政建设主体责任,打造良好的企业文化氛围。传统企业发展中,领导与员工之间有着明显的等级差异,使得员工在工作中被束缚,无法发挥出自己真正的价值和作用,不利于企业的长远发展。因此企业应为员工营造宽松、和谐、平等的企业文化氛围,推动领导干部履行“一岗双责”,把反腐倡廉融入公司生产经营的全过程。以岗位廉政教育为切入点,创新教育形式,立足岗位“找风险、议风险、避风险”,提高教育针对性。要开展协同监督机制建设,进行协同监督机制运行情况监督检查,大胆创新监督形式和内容,提高监督实效。认真受理行风投诉举报,定期开展优质服务明察暗访,充分利用实时监督、在线检查等手段,提升检查覆盖率和时效性,不断提升行风建设工作水平。要全面预防职务犯罪,从严从速查处敏感、重要信访举报,完善信访案件“协办”机制。   2.吸收我国先进的思想文化。企业文化建设需要从企业的实际情况出发,充分吸收我国的传统思想文化中的精华,促进企业文化的顺利建设。我国儒家文化提倡勤俭、敬业,对于现代企业文化建设有着积极的指导作用,“仁”、“义”是儒家文化的核心内容,“仁”强调企业发展中,应提高员工的归属管,使员工将自己与企业的生存发展联系起来,在业务工作中,要使客户满意,这是对企业的“仁”,只有做到“仁”,才能够更多的吸引消费者,促进企业经济效益的实现。儒家道德规范中的“义”就是要求人们做自己认为合理的事情,在追求自身利益的同时不能违反“义”。   3.提升企业软实力,凝聚公司科学发展正能量。要深化企业文化建设,积极开展企业文化示范点创建,通过试点、学习、推广、巩固四阶段模式,打造具有示范效应和推广价值的特色成果,促进企业文化的深植。要扎实推进文明创建工作,精心维护“江苏文明单位在线”信息平台,及时展示公司文明创建成果。加强道德讲堂建设,通过道德微 故事 走进溧阳市道德讲堂、全员学模范等形式,传播先进员工正能量,引导员工投身尚德实践,自觉养成良好行为习惯。要全面深化社会责任管理,积极挖掘广大干部员工履行社会责任的闪光点,激励员工自觉投身到履责行动之中。加强与政府主管部门和新闻媒体的沟通,加强对公司正面形象的宣传,完善舆情信息搜集、分析、研判和预警流程,营造宽松外部环境,提升公司履责形象。   4.加强品牌建设维护。良好的品牌形象是对公用事业企业的基本要求,是应对能源变革的必然要求,是对实力央企的普遍诉求。通过品牌建设,提升企业的知名度、认知度、美誉度。要充分发挥新闻宣传沟通作用,定期开展通讯员写作、摄影技巧培训,每月通过新闻宣传微信群进行新闻重点提示,提升通讯员队伍的新闻信息捕捉能力。例如,溧阳市供电公司在新媒体传播的探索中,自创安全漫画“电小能”系列被《亮报》、省公司、常州教育网、常州网等微信微博公众号大量转发,分时电价创意配音被江苏省电力公司微信头条发布,点击率超10万,“最美供电所”戴埠供电所 事迹 被中国电力报微信刊登,农电工见义勇为事迹被常州媒体微信大量转发。这些都增强了“国家电网”品牌影响力、感召力,提升了公司软实力。   四、结语   在市场经济竞争日益激烈的今天,以人为本的企业文化建设是企业实现持续发展的重要内容,以人为本的企业文化建设是一项长期系统的工作,需要企业根据自身发展的实际情况,制定科学的企业文化建设途径与方法,形成以人为本的企业文化,充分发挥人的积极作用,促进企业能够快速的发展与进步,更好的推动社会的前进。   参考文献:   [1]邓峰,吴海兵.论以人为本的现代企业文化建设[J].企业家天地(理论版),2011,01:42-43.   [2]鲍淑如.构建“以人为本”企业文化的思考[J].经济师,2013,06:276+278.   [3]夏晓斌.坚持以人为本,开展企业文化建设[J].经营管理者,2013,20:335-336.   [4]王璐.以人为本的企业文化建设的重要性分析[J].经营管理者,2014,32:292.   [5]朱琎.试析“以人为本”的企业文化在现代企业中的运用[J].中国市场,2010,48:58+69.   作者:孙佳美 单位:江苏省电力公司溧阳市供电公司   构建“以人为本”的企业文化   企业文化是企业的“灵魂”,对外是一面旗帜,对内是一种向心力。如何利用有形的资金,在市场上赢得竞争优势,是人们熟知的经营策略,而如何利用企业文化这一巨大的无形资产,在市场竞争中占据优势,则常被管理者忽视。其实,随着市场的逐步规范和竞争的深化,所有竞争的方式、内容最终都将升华、归结为企业文化的竞争。   农信社要实现构建“以人为本”的企业文化的目标,首先应该从“人”的建设着手,使信用社职工树立起职业道德理念,从而发挥全员的主动性和创造性。   一是加强职业道德教育。在形式方面,要从单一性向多样性转变,改变过去死板的说教方式,通过劳模 报告 会、演讲比赛等形式,如“创建学习型企业”、“怎样做一名好员工”讲座,把敬业爱岗、无私奉献、勤俭节约、诚实守信等思想观念注 入职 工群体价值观念中。二是建立合理的薪酬制度及人才任用制度。在劳动用工方面,要健全岗位竞争和人才成长机制,坚持尊重知识、尊重人才,唯德才兼备是举,突出人气、正气、才气,优先提拔岗位标兵;在工资分配方面,突出绩效挂钩,建立合理的利益分配机制,准确评价各岗位的劳动强度和复杂程度,对待职工要“一碗水端平”,凭水平坐位置,论贡献拿薪资,让员工有“成就感”,充分调动工作积极性。三是保持决策的民主性。在落实好“三会”制度的同时,创造条件让员工参与管理,启发员工出主意、想办法、献计策,其目的主要是强化职工主人翁地位,让员工认识到自己是农村信用社大家庭中的一员,最大限度地发挥每个员工的潜能。   一套成熟的企业文化,对内表现为内部职工良好的精神风貌和积极主动的创造精神;而对外则表现为品牌形象理念的广泛树立,通过品牌的树立来提升管理层次和社会形象。   一是建立一套反映时代风貌,符合时代精神的农村信用社理念识别系统,作为企业文化建设的理论基础。二是建立一套符合信用社发展要求,具备统一性、系统性、时代性的视觉识别系统。在企业标识、外观设计、内部装饰等方面做到统一规范,对营业网点的门面招牌、环境设计等涉及到视觉形象的方方面面,大到建筑物、 广告 、招牌,小至名片、办公用品等,全部进行系统规范。三是建立一套包括教育培训、行为规范、经营活动、服务行为等规范准则的行为识别系统,系统科学的界定农村信用社企业本身和员工的行为活动。通过CIS战略的实施,使信用社企业文化建设更具独特性和个性。   构建“以人为本”的企业文化,需要树立贴近群众理念,落实情感管理和以身作则的领导作风。在企业文化设计中,应形成三种意识:一是“仁慈”管理意识。职工热爱企业是以企业热爱职工为前提条件的,企业对职工的关怀,具体表现在企业领导的行动上。因此,领导干部要做到尊重人、理解人、关心人,要全力为职工办实事,排忧解难,坚持言行一致,不放“空炮”;要关心员工的切身利益,想职工所想、急职工所急,让员工从内心感到领导是在设身处地为他着想,建立起一个双方彼此理解、彼此信任、相互依赖、相互支持的良好工作环境。   二是“客户至上”意识。高级管理人员对引资吸储、投资放贷、结算计费、代理增收等业务要树立商业服务意识,在思想上萌生感恩客户意识,善待客户,不能以职务和身份在员工队伍中自居,在群体客户中自傲,要松弛心理,放下“官方银行”架子,主动为客户导购金融产品,从开拓创新经营理念中来加强业务营销,争夺优良客户、黄金客户。   三是以身作则意识。行为比语言更能感染人。领导干部要激励员工有所作为,最好的办法就是通过自身的模范作用激发员工的积极性和创造性。只有严于律己,才会使员工心悦诚服,要求别人做到的事,自己首先做到,要求职工不做的事,自己首先不去做,自己才有说话的资本和管理的资本。对主要业务要带头亲历亲为,不能停留于指手划脚,电话遥控,不能当“甩手掌柜”,这样才能带动员工,形成上下一心、协调进取的工作局面。 猜你喜欢: 1. 企业文化演讲稿 2. 公司企业文化理念范文 3. 企业文化经营理念标语 4. 员工学习企业文化心得 5. 如何树立企业文化

249 评论(11)

相关问答