母婴家居学院
我个人认为没有必要上学前班。
在幼儿园阶段最好的教育是陪伴，家长参与到孩子的学习和成长中，孩子还能更好的成长。
看幼儿园学习内容
幼儿园不仅仅是玩乐，更注重孩子的心理成长和行为习惯的培养。许多家长有一个误区：幼儿园就是带孩子去玩的。实际上如果家长真正关心孩子幼儿园阶段的学习内容，参与到孩子的成长过程就会发现这种认知完全是偏差的。
从培养能力上来说，幼儿园教育会关注和培养到孩子的团体意识，协作能力，动手能力，个人自理能力，规则意识，审美，沟通交流，同龄人相处能力，思考，记忆，交友……真正做到了玩中学。
幼儿园阶段都有自己的教学计划，既然是学校，知识学习就不可避免。其实在幼儿园小班阶段的时候，孩子们就已经开始接触和学习一些儿歌，诗词背诵，认读常见字等。到了中班之后。你就开始学习数字和数字的书写，到了中班下学期更会学习到数字5以内的加减法。
语文方面会认读一些常见的字词，常见笔画书写，如何握笔，古诗词背诵内容增加。甚至家长最为担心的拼音问题。会在幼儿园大班的时候学习。如果能把幼儿园内学习的都能够掌握，家长多和孩子沟通，到了小学一年级根本没有任何问题。
【家长声音】反对：“抢跑抢那几步没什么用”陈先生的孩子即将上中班，他表示：自己绝不让孩子上学前班，就读大班。“提前上和正常上有什么区别？抢跑抢那几步没什么用的。”陈先生从事教育工作，他表示自己办公室里很多同事的孩子都是上了大班直接上小学，没上学前班，“我们听心理学家说，所谓的早教、学前班，都只是让孩子领先个几个月，几个月以后都一样了。学前班学得半生不熟的，等再上一年级了，孩子也不会认真学。”接受采访的付先生认为，读学前班会增加孩子的压力。“让孩子多玩玩多好啊，上学前班了孩子就玩不到了。孩子学得累，很辛苦。”他问一旁即将上大班的女儿，“想上学前班吗？”孩子摇了摇头。无奈： "还有其他选择吗”“学前班一节课40分钟，一天五节课。但是想到幼升小的入学考试，除了不上班自己教孩子，我还有其他选择吗？”徐女士觉得自己很无奈，虽然她认为上学前班确实会让孩子失去学习兴趣。
网名为songing77的家长在微博上抱怨：“儿子开始上学前班了，一直不太愿意去，人太多，环境不太好，下课也只能坐在位置上，卫生间不能随便去，因为只有两个老师，40多个孩子，怕出问题。回家后家长也只能贫乏地问：今天表现好不好？得了几朵小红花？认识几个小朋友……总觉得对他有亏欠，但想到上学不也是这样子吗……”
【专家之言】育儿专家卢欣：综合能力培养很重要海归育儿专家卢欣认为，家长首先要明确幼小衔接（学前）班给孩子带来了什么。“专业的办学机构开办的幼小衔接（学前）班注重的不仅是知识，更重视综合能力的培养。相对于单纯的知识灌输，这种快乐教学法及相应综合能力的积累与培养，对孩子今后的学业更有益。”她介绍说，有调查发现那些在学前就掌握大量知识的孩子并不会因此而厌学。扎实的知识基础反而增强了孩子的自信心，在课堂上会更积极主动地举手发言，与老师互动，从中体味学习乐趣，将知识掌握向更深、更广的方面延伸，进而品学兼优。在卢欣看来，无论是学前班，还是幼儿园的大班，都不是单纯地学知识，而是应该包括做人、学习能力、良好的生活习惯等全方面位提升。“父母要做的就是应该和老师多沟通，和孩子多互动，关心孩子的健康成长，让孩子各方面的能力真正得到加强。”卢欣同时强调了选择的重要性，建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和口碑等进行综合对比，然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑，并要对拟选学校进行实地考察。 教育专家胡波：培养好的学习习惯要重要得多“如果孩子读学前班，仅仅只是提前学习小学知识，这种方式不是很好。”心理学家、教育专家、作家胡波说。“重复的知识学习，幼儿可能会降低学习兴趣。对世界充满着求知欲、好奇心很重的孩子，在这两年时间内，学的是一模一样的东西，这是个好现象吗？这会让孩子觉得学习太简单了。”胡波认为，培养孩子好的学习习惯，要比分数重要得多。“有一个前十名现象（指在社会中成就事业的大多并不是在学校中成绩排列前十名的学生），很多特别出色的孩子，不是第一名。很多家长总是给孩子灌输第一的概念，孩子的后劲不足。关键在于孩子学得轻不轻松。孩子读了学前班，如果没有养成好的学习习惯，对孩子以后的副作用更大。”相比于学前班，胡波认为让孩子上大班更好。“按照比较正规的幼儿园来说，它会对孩子对事物的好奇心、探求心理有一定的培养。说到底，学前教育是为孩子一生的成长打根基，包括孩子品格形成、与人交往、学习心理等等方面。如果家长给孩子报的是学小学知识的提前班，我觉得是毫无必要的。”胡波说。
深田和美
开学前班需要什么手续
开学前班需要什么手续？因为有的家长舍不得孩子去别的学前班上学就想自己开一个学前班，这样既方便又安全。我已经为大家搜集和整理好了开学前班需要什么手续的相关信息，一起来看看吧。
需要的手续包括
1、工商营业执照， 一个正规的托管机构是必须要办理工商营业执照的，以获得合法经营的资格。工商营业执照需要到工商行政管理机关办理，分为正本和副本，办理时需要准备的材料包括法人身份证及复印件，房屋产权证明或租赁协议，以及国家法律、法规规定提交的其他文件。
2、税务登记证， 合法经营一家托管班，税务登记证也是不可或缺的。纳税人应当自领取《工商营业执照》之日起的30日内，到当地税务机关申报办理税务登记。办理税务登记证，需要携带的材料有工商营业执照，经营地证明，有关合同、章程、协议书等。
3、消防安全证明， 考虑到后期人身安全，办理托管班的场所未经消防安全检查，或者检查不符合消防安全要求的，是不得投入使用使用，并营业的。所以，在正式运营之前，托管班必须要到有关部门申领合法正规的消防安全证明。
4、餐饮服务许可证、卫生许可证、健康证。 现在，许多托管班不仅会为孩子提供作业辅导服务，还会提供餐饮服务。而个人提供餐饮服务，自然是需要办理相关证件的，包括餐饮服务许可证、卫生许可证、健康证。
5、教师资格证， 如果是开办培训学校式的托管班，肯定会招聘培训辅导老师，为了保证良好的教学效果，这些老师通常是要取得教师资格证的。
开幼儿园需要什么条件
一、办园条件
（一）园舍
1、园址独立、安全，无危房，无噪音影响。园内清洁，日照充足，场地干燥，排水通畅。
2、活动室宽敞明亮，通风洁净。每班面积56m2以上。
3、儿童厕所坚固安全，清洁卫生。
4、具备园长、教师办公室、资料室、音体室、保健室、盥洗室、厨房。
5、户外活动场地安全、平坦，幼儿人均面积以上，幼儿人均绿化用地面积。
6、开辟沙地、嬉水池、种植园地、动物饲养角。
（二）规模
1、规模适宜（3—6个班）。
2、按年龄分小、中、大班。
3、班额符合要求：小班（3—4岁）25人左右，中班（4—5岁）30人左右，大班（5—6岁）35人左右。
（三）人员
1、编制合理，每班教师2人，保育员1人（寄宿制园2人），三个班以上的园配备专职保健员1人，寄宿制园增设专职医师1人，三个班开设园长1名。
2、根据本园实际情况，配备会计、出纳、炊事员及其它勤杂人员。
3、工作人员中无传染病患者和生理缺陷人员。
（四）设施
1、幼儿人人有合乎标准的桌椅。
2、班班有风琴、 录音机、玩具柜、图书架，设置自然角、儿童作品角。
3、园内大型活动器械3件以上，每班小型活动器械7种以上，幼儿人均玩具5件以上，每班有各种教具10种以上。
4、幼儿人均图书5册以上，教师人均业务书刊3种以上。
5、有盥洗设备、饮水桶、幼儿一人一巾一杯，冬季取暖设备安全。
6、保健室有药柜、保健资料柜，备制一般的内服外用药品，有身高、体重测量器及简单的医疗器械。
7、开灶园厨房有消毒设施，有生熟食分开存放处。
二、园务管理
（一）办园方向
1、坚持社会主义办园方向，全面贯彻幼教两个“法规”，积极进行幼教改革。
2、有切实可行的三年办园规划和实施计划。
3、坚持教养并重，保教结合，有为家长、幼儿服务的具体措施，坚持一贯性，受到家长好评。
4、实行目标管理，责任到人，成效显著。
5、发挥优势，办有特色。
（二）领导班子
1、园领导班子成员有专业知识和较强的管理能力，团结协作，职能作用发挥好。
2、园长集中精力抓教工作，每学期深入班级看活动听课40次。
3、主动争取社会各方面的帮助支持，在实施教育计划、改善办园条件和教师待遇方面成效显著。
（三）规章制度
1、建立健全各项规章制度，主要有：各类人员岗位责任制、学习会议制度、卫生保健制度、教研制度、安全保卫制度、幼儿一日生活作息制度、伙食管理制度、财物管理制度、考勤制度、奖惩制度、交接班制度、家长联系制度等。
2、各项规章制度内容全面，明确具体，并能严格执行，成效显著。
3、各类文件资料齐全，档案管理规范。
（四）保教队伍建设
1、园长和90%以上的教师具有幼师、职业幼师或取得幼儿教师资格证书，并胜任工作。
2、90%以上保育员具有初中以上文化程度，并受过县（区）以上幼儿保育工作培训。
3、保健员具有高中毕业文化程度，受过幼儿保健职业培训或取得县（区）卫生部门资格认可，并具有丰富的卫生保健工作经验。
4、绝大多数保教人员安心幼儿园工作，队伍稳定。
三、保育教育工作
（一）教养常规
1、每学年、每学期有切实可行的全园保育教育工作计划，并认真执行，成效显著。
2、每学期有符合幼儿年龄特点的班级保育教育工作计划，有月重点、周安排，并认真执行，成效显著。
3、幼儿生活常规合理、一日活动组织做到动静交替，体、智、德、美教育内容全面安排，课程设置合理（12节）。
4、教师要有教案，要备一日活动内容，学期末有检查记录。
（二）保育工作
1、每年为幼儿体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重、测视力一次，定期对幼儿身体健康发展情况进行分析评价，有改进措施，并有显著效果。
2、开灶幼儿园合理制定营养食谱，保证幼儿必需的营养量。
3、严格执行作息时间，保证幼儿充足的睡眠。
4、加强对幼儿的安全教育，幼儿接送车辆证照齐全，一年内无责任事故。
5、传染病无暴发，幼儿计划免疫完成率100%。
（三）教育工作
1、认真按照《幼儿园教育纲要》的要求，结合幼儿年龄特点，合理地综合组织各种教育活动。
2、教师在一日活动中，能充分运用各种教育手段，对幼儿进行教育，教育方法正确，教育技能熟练。
3、以游戏为基本活动，积极为幼儿创设游戏条件，组织开展各种生动活泼的游戏活动。游戏的目的性、教育性强，幼儿的能力和个性得到发展。
（四）环境创设
1、积极为幼儿创设良好的教育环境，室内外环境做到净化、美化、绿化、儿童化、教育化。
2、充分利用周围环境的'有利条件，对幼儿进行全面发展教育。
（五）家园联系
1、建立家长委员会，有切实可行的家长工作计划。
2、通过多种形式，定期向家长宣传科学育儿知识，在共同教育幼儿方面取得显著成绩。
扩展资料：
建园规划
地点选择
地点选择应满足下列要求：
1、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。
2、方便家长接送，避免交通干扰。
3、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优。
4、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。
设计要求
1、对建筑物、室外游戏场地、绿化用地和杂物院等进行总体布置，做到功能合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
2、室外活动场地必须各班设专用场地。每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各班游戏场地之间宜采取分隔措施。
3、宜布置有集中绿化，并严禁种植有毒、带刺的植物。
4、在供应区应设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界及游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆。
建筑设计要点
1、平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。
2、严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。
3、生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于米，音体活动室不低于米。
4、建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。
5、生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求。温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设置遮阳措施。
6、各房间应满足隔声的要求。
虾子王0001
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1.下列说法不正确的是( ).
A.幼儿心理的发展过程是一种主动积极的过程
B.儿童年龄越大,其主观因素对他的心理作用越小
C.对物的操作活动使幼儿的心理获得了非常有意义的发展
D.幼儿对外界的影响是有自己选择意向的
2.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了( ).
A.直观的概括B.语词的概括
C.表象的概括D.动作的概括
3.相关研究表明,在幼儿对人称代词(我、你、他或物主代词我的、你的、他的)的掌握中,掌握的是( ).
A."我"
B."你"
C."他"
D."我的"
4.以下几种情感中,不属于幼儿基本的高级情感的是( ).
A.理智感
B.道德感
C.责任感
D.美感
5.儿童的个性形成的开始时期是( ).
～1岁
～3岁
～6岁
～12岁
6.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( ).
A.社会文化
B.电视
C.家庭
D.幼儿园7.在儿童心理发展过程中,( ).
A.转折期和危机期是必然出现的
B.转折期是必然出现的,但危机期不是必然出现的
C.危机期是必然出现的,但转折期不是必然出现的
D.转折期和危机期都不是必然出现的
8.下列不属于变量的控制的方法的是( ).
A.消除法
B.恒定法
C.平衡法
D.观察法
9.儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应,恐惧强烈、持久,影响正常的情绪和生活,特别是对到了某个年龄本该不再怕的事,仍表现惧怕.这就是( ).
A.儿童期恐惧
B.儿童期恐怖症
C.多种恐惧症
D.特殊恐惧症
10.世界上第一所幼儿园是由( )创办的.
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.裴斯泰洛齐
D.洛克
11."教学做合一"的教学方法是由( )提出来的.
A.杜威
B.陈鹤琴
C.福禄贝尔
D.陶行知
12.审美联想是( )的发展.
A.审美感知
B.审美评价
C.审美体验
D.审美想象
13."娃娃过家家"、"开公共汽车"等属于( ).
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
14.国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行"小学化"的识字教育.这种做法( ).
A.有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展
B.违背"发展适宜性原则",不应该这么做
C.在条件好的城市幼儿园大班可行
D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心
15.( )是幼儿教师借以促进幼儿身心发展的手段,是促进幼儿身心发展的外部因素,也是引起幼儿身心发展的内部矛盾的主导方面.
A.幼儿教育影响
B.幼儿的身心特点
C.幼儿的需要
D.幼儿教师本身的素质
16.特别适用于不易见面的家长联系的书面联系形式是( ).
A.家长园地
B.问卷调查
C.宣传板
D.联系手册
17.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( ).
A.讨论法
B.复述法
C.故事法
D.提问法
18.教师在布置活动区域时,尽量把性质相似的活动区安排在一起,这是活动区之间的( ).
A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.规则性
19.富含钙的食物是( ).
A.胡萝卜
B.猪肝
C.虾皮
D.西红柿
20.幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为( ).
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B.诊断性评价、形成性评价、相对评价
C.诊断性评价、终结性评价、相对评价
D.形成性评价、终结性评价、相对评价
一、单项选择题
【解析】影响幼儿心理发展的因素不仅有客观条件,而且有幼儿自身的心理活动,自身的积极性和主动性等主观因素.幼儿心理的发展过程是一种主动积极的过程.在遗传、环境的作用影响过程中,幼儿本身也积极地参与并影响他自身的心理发展.儿童年龄越大,其主观因素对他的心理作用也越大.幼儿对外界的影响是有自己选择意向的.故选B.
【解析】幼儿中期,已经能够掌握事物某些比较稳定突出的主要特征,并进行概括,这时对事物的概括已经不是直观的概括,而是对头脑中存在的表象的概括.故选C.
【解析】朱曼殊等的研究(1986)表明,幼儿对"我"的理解,"你"次之,"他"最差.故选A.
【解析】情感是同人的高级的社会性需要相联系的,在人与人交往和社会文化生活中产生的较为稳定和持久的态度体验.幼儿最初只有情绪体验,随着年龄的增长,逐渐出现了高级情感,其基本形式包括道德感、理智感和美感.C项责任感是道德感的一种,不属于基本的高级情感.故选C.
【解析】儿童的个性形成的开始时期是3～6岁.个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统.个性作为一个心理系统,包含三个彼此之间相互联系着的结构,它们是个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统.故选C.
【解析】儿童形成亲社会行为的影响因素有社会生活环境、儿童的日常生活环境和移情.其中日常生活环境里的家庭影响是儿童亲社会行为形成的主要因素,表现在:一方面是榜样的作用,父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象;另一方面父母的教养方式是关键因素.故选C.
【解析】在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的.这种情况,称为儿童心理发展的转折期.儿童在转折期容易出现"危机",但并非一定出现"危机",转折期和危机期有所区别,转折期是必然出现的,但危机期却非必然出现,在掌握规律的前提下,正确引导儿童心理的发展,"危机"会化解.故选B.
【解析】变量的控制的方法有四种,分别是:①消除法,就是排除或隔离无关变量对实验效果的影响,也就是不让无关变量参与实验过程;②恒定法,对一些无法排除的,但可以由实验者控制的无关变量,可以使这些变量在实验中保持恒定不变.③平衡法,就是指在实验组和控制组,或者在几个不同的实验组内,这些无关变量保持基本相同的状态,使它们在不同的组内对实验变量影响的基本一致,从而不影响自变量与因变量的关系;④统计控制,当上述方法不能运用时,可以用统计的方法对实验数据做一些处理,以削弱无关变量对实验结果的影响.故选D.
【解析】恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应,由孩子的身心发展水平所致.父母和孩子的分离,吓唬孩子的教育方法,把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等,都有可能导致儿童产生恐惧心理.如果持续的时间过长,就可能患上恐惧症,对儿童的心理发展造成严重的不良影响.儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应,表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安.幼儿在恐惧状态下,常伴随一系列生理变化,如心跳加速或断续、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、四肢无力等,这种生理功能的紊乱会影响机体的健康状况;恐惧还可使幼儿知觉、记忆和思维发生障碍,行为失调,失去对情景正确分析和判断的能力.成人要根据儿童的认识特点,采用科学的教育方法,生动形象地对他们进行教育,禁止用吓唬、威胁的方法.故选A.
【解析】福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园.故选A.
【解析】陶行知教育思想其精髓在于生活教育理论,陶先生指出"生活即教育,社会即学校,教学做合一",其中"教学做合一"是陶行知生活教育理论的核心.故选D.
【解析】审美联想是审美体验的发展,联想是由事物唤起的记忆,联想是经验与经验的响应.审美联想是同审美体验有关的审美经验的回忆,尤其是审美情感的体验.故选C.
【解析】角色游戏,是指通过模仿和想象,扮演各种角色,创造性地反映现实生活的游戏.此外,考生还要对其他游戏类型进行掌握.故选A.
【解析】发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要.题干的做法违背"发展适宜性原则",不应该这么做.故选B.
【解析】幼儿教育影响是幼儿教师借以促进幼儿身心发展的手段,是促进幼儿身心发展的外部因素,也是引起幼儿身心发展的内部矛盾的主导方面.幼儿教育影响质量的优劣,直接决定幼儿教师主导作用的大小和幼儿主动性的发挥程度.因此,它直接决定幼儿的身心发展.故选A.
【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式是特别适用于不易见面的家长联系的书面联系方式.故选D.
【解析】讨论法最容易发挥儿童的主体性,促进多维思维和社会性的发展,即
能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用.故选A.
【解析】有的教师在创设区域时把区域弄得太花哨,把体现一个或近似功能的区域设置成好几个活动区.其实没有必要,完全可以把相似的内容整合在一个区域中,活动区之间是有相容性的.教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置,使儿童之间能够产生互动.故选B.
【解析】富含钙的食物是虾皮.虾皮营养丰富,素有"钙的仓库"之称,是物美价廉的补钙佳品.虾皮的另一大特点是矿物质数量、种类丰富,除了含有陆生、淡水生物缺少的碘元素,铁、钙、磷的含量也很丰富,每100克虾皮钙和磷的含量为991毫克和582 毫克.所以,虾皮素有"钙库"之称.故选C.
【解析】幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价.诊断性评价一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价.目的在于了解幼儿的基础情况,包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等进行诊断,作出判断,为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据.形成性评价在教育过程中进行,目的在于及时地作出反馈性调节,从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法,使教育活动更合理、更完善地开展,促进幼儿的发展.终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的,目的在于全面了解该阶段教育的结果,对达成目标的程度作出终结性评价,为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据.故选A.
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