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小眼睛晶
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丝雨如薇

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综合素质幼儿选择题答案 1B;2A ;3B;4A ;5D ;6B; 7A; 8A; 9C ; 10D; 11C ; 12D ; 13D 14D ;15A ; 16B ; 17A; 18C ;19D ;20C ;21B ; 22A ;23C ;24D ;25B ;26D ;27B ;28B ;29C 幼儿综合素质第30题 材料中程老师的做法是正确的,值得我们学习。 首先,“育人为本”儿童观强调把学生看做是发展的人。儿童是处于发展过程中的人,具有巨大的发展潜能 。材料中,程老师面对刚入园平平的情绪问题,没有忽视或训斥,而是拥抱他,牵着他,并介绍其他的小伙伴,让平平更好的适应幼儿园的生活。体现了程老师把平平看做是发展中的人, 其次,“育人为本”儿童观强调把学生看做独特的人。儿童是完整的人,每个儿童都有自身的独特性,教师在教育过程中应当针对儿童的独特性、差异性进行因材施教。材料中,自由活动的时候,程老师看到只有平平一个人坐在椅子上面,但程老师觉得此时不适宜与平平交谈,于是就找来了活泼开朗的小娜和平平一起玩。体现了程老师的因材施教。 最后,“育人为本”儿童观强调把学生看做独立的人。儿童是自身学习的主体 ,教师要尊重学生的主体性。材料中,程老师为了增强平平的自信心,就让平平一起发放和收拾餐具,并且不断的表扬他,通过平平自身的学习,平平越来越自信。体现了程老师把平平看做独立的人。 综上所述,在教育活动中,应遵循“育人为本”儿童观的要求,促进学生主动、积极的发展。 幼儿综合素质31题参考答案 李老师应该践行关爱学生、教书育人、爱岗敬业、为人师表的教师职业道德的相关要求。 首先,李老师应遵循关爱学生的教师职业道德要求。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中,李老师发现小钰见到陌生人就往后躲、不让小朋友接近她、害怕与人交往,应主动的关心小钰,在一日生活中多加关注小钰的情绪情感的发展,与小钰进行沟通,帮助引导她打开心扉。 其次,李老师应遵循教书育人的教师职业道德要求。教育育人要求教师要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中,胡老师应该耐心的帮助小钰解除与人交往的心理障碍,在活动中引导其他善于交往的幼儿多与小钰一起游戏,鼓励小钰尝试与其他小朋友进行交往, 再次,李老师应遵循爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师要志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中,李老师通过多方了解小钰坎坷的身世,应该与小钰的养父母进行沟通,为他们提供科学育儿指导,请他们在家中也要关注小钰的成长,形成家园共育,共同促进幼儿的成长。 最后,李老师应遵循为人师表的教师职业道德要求。 为人师表要求教师要坚持高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。 衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。材料中,教师应在班级中主动关心爱护小钰,为其他幼儿做出表率,并与其他教师进行沟通,共同关注小钰的健康成长。 综上所述,教师应践行教师职业道德的相关要求,相信通过教师的耐心呵护,小钰能够健康快乐的成长。 幼儿教资综合素质32题【参考答案】 (1)这个理想指通过教育使学生具有自主理解信息、判断信息的能力,并通过结合各类信息最终能够形成完整的世界观。 地在当今社会,信息大爆炸的时代对于教育而言,教给学生学生更多信息从而增长见识已经不再符合时代的需求。当今教育迫切需要关注的是,在海量信息轰炸下帮助学生获取正确理解、判断信息的能力。避免学生在时代飞速进步中迷失,学生的成长是需要教育指导、帮助。只有通过教育,使学生具有判断能力,形成正确的世界观,才能更好地面对未来。 (2)随着时代的进步,对人的要求一直在不断发生着改变,教育的目的、手段、方式等也随之变化着,只有这样才能更好的教育出真正适合当下时代的人才。人与时代共同进步,教育也必须与时俱进。因此,对于教育而言,改变是唯一不变的事。 就比如,在1018年的宋朝,穷人学习种稻或织布,富人学习读经写字、骑马射箭。这些技能在当下的我们眼中,有些甚至已经位列非遗,有些更是全民普及的必备技能。在这一千多年中,教育随着时代的进步飞速发展着,不断改变以求更好地适应时代的需求。读书识字从富贵人家男子独享的权利,成为今日全民普及的基础教育。教育的改变伴随着人类进步,也推动着时代的前进。 往前200多年,墨西哥小镇的人们对这个世界的认识仅仅只能通过小说或是传道册得窥一二。然而不过两百年,信息的传播甚至已经跨越了载体,今天的我们每日都被海量信息所轰炸,教育也自然要随之改变。从前的教育带来信息,教育成为人们了解世界的窗口,人们只恨窗户开得不够大。而今天,教育要教导我们筛选信息、判断信息、正确的理解信息,曾经为我们打开与世界窗口的教育,在今日又为我们与世界的窗户上增加了一个过滤器。 教育,改变是唯一不变的事。墨守成规的教育没有希望,只有与时俱进、不断改变、不断进步,教育才有希望,人类才有未来。 幼儿综合素质作文 33. 阅读下面的材料,按要求作文。 孩子:“妈妈,妈妈,为什么司机伯伯的皮肤跟我们不一样的?”母亲说:“孩子呀,上帝为了让世界缤纷多彩,创造了不同颜色的人呐!”到达了目的地之后,司机坚持不收钱,他的妈妈说:“为什么你不收钱?”这个黑人流着眼泪说:“小时候我也问过我的母亲同样的问题,母亲告诉我说:我们是黑人呐,我们这辈子注定要低人一等。如果我母亲换成你的回答,今天我一定有不同的成就啊!” 答案【参考立意】 ①语言的力量; ②家庭教育的重要性; ③不要带有色眼镜看待他人。

幼儿从业资格证考试题

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洁博利郑少波

幼师资格证的笔试主要包括哪些?

教师资格证幼儿教师笔试大纲:一、综合素质(幼儿园)(上午 9:00-11:00)二、保教知识与能力(下午 13:00-15:00)

具体可参见2019下半年贵州省中小学教师资格考试笔试公告

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教师资格证考试试题:幼儿笔试模拟试题1、某幼儿园为实现管理工作的规范化,要求保育员采取措施后控制幼儿的便溺时间和次数。该幼儿园的做法( )。A.正确,有利于培养幼儿的良好的生活习惯B.正确,体现了保育员管理幼儿生活的权利C.错误,违反了《幼儿园工作规程》的规定D.错误,违反了联合国《儿童权利公约》的规定【答案】C。解析:《幼儿园工作规程》第二十二条规定,幼儿园应当配备必要的设备设施,及时为幼儿提供安全卫生的饮用水。幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯,不得限制幼儿便溺的次数、时间等。故本题选C。2、李磊在幼儿园进行室外活动时,不幸摔倒而造成脊椎严重骨折。应对李磊的伤害承担责任的是( )。A.李磊自己 B.幼儿园C.李磊的父母或其他监护人 D.以上各方均不负责【答案】B。解析:根据《学生伤害事故处理办法》第九条第(四)项规定,因“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施”造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任。李磊在幼儿园进行室外活动时,不幸摔倒而造成脊椎严重骨折,应对李磊的伤害承担责任的是幼儿园。故本题选B。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策,点击底部咨询猎考网,免费领取复习资料

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2015下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》考试真题答案 一、单选题 1-5ABBBA 6-10DBADB 二、简答题 11.(1)尊重幼儿发展的个体差异的原则 (2)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。 (3)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展嘟嘟和到达某一水平的时间不完全相同。 (4)要充分理解和尊总幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展”阶梯“,切忌用一把”尺子“衡量所有幼儿。 12.《幼儿园工作规程》指出:幼儿园一日活动的组织应该动静交替,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动。 首先,动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中,要注意活动步调的节奏,避免单调和疲劳。 三、论述题 13.(1)积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系,是幼儿在幼儿园中的主要人际关系之一。积极的师幼关系对幼儿及教师的发展的意义主要体现在以下几个方面: A.良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 B.良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 C.良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 D.良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 (2)构建良好师幼关系的侧罗 A.幼儿园教师要树立正确的教育观与儿童观 B.教师对幼儿要持支持、尊重、接受的情感态度和行为 C.教师对待幼儿应善于疏导而不是压制 D.教师对幼儿要尽量使用多种适宜的身体语言动作 四、材料分析题 14. (1)机遇生活情景分类,幼儿把日常生活情境中经常一起的东西归为一类,从其回答可以看出:a.狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关;b依据感知特点进行分类,如颜色、形状、大小或是其他特点分类,材料中幼儿会将狗、人、鸟分为一类,是因为他们最突出的特点是有头、脚、身体;依据失误最简单的本质属性进行分类,狗、人、鸟会长大,因为他们是有声明的,而船是没有生命的。 (2)幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行,根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的特点,由易到难,由浅入深进行有意识的培养。A在日常的生活中丰富幼儿的生活经验,随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学会分类垃圾,可回收塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类,同时也进行了环境教育和良好的生活习惯,B在教学活动中,教师多提供可操作的玩具,让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点,潜移默化的渗透关于分类的相关经验,以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展C在游戏活动中进行培养幼儿分类能力,通过游戏教幼儿分类,激发幼儿对分类的兴趣。 15.《纲要》提出”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求,具体体现在以下方面: (1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往,及时关注到幼儿的特殊需要。 (2)重视家庭的作用,与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 (3)关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的情绪,以适当的方式加以疏导。 总体而言,材料中的老师能够及时关注幼儿的需要,并为其创设安排、愉快、宽松的环境,让孩子在幼儿园的生活中感到了温暖与包容,进一步促进了幼儿适应能力的发展。 五、活动设计题 略

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