初中化学资格证考试试讲

您好！教师资格证面试考试流程（1）备课：考生抽取课题在规定时间内进行备课准备，时间20分钟；（2）结构化面试：考官从面试测评系统中抽取两道题目，考生作答，时间5分钟；（3）试讲：考生根据所抽课题，在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象进行模拟课堂试讲，时间10分钟；（4）答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟试讲时抽题：试讲时抽题抽的初中化学某一章节的具体内容，抽过之后，会把你抽取的章节题目及整个章节的完整内容给你的，让你看着写教案。答辩题抽题：答辩题抽题这个范围比较广，例如：1.你为什么当老师？2.课堂上有学生睡觉怎么办？等差不过都是这类问题

教师招聘考试面试的初中化学无生试讲《溶解度》教案

一、教学目标

【知识与技能】

了解溶解度的定义;初步绘制和分析溶解度曲线。

【过程与方法】

通过溶解度曲线的绘制，体验数据处理的过程，学习数据处理的方法。

【情感态度与价值观】

通过溶解度定义及溶解度曲线的绘制，养成严谨的科学态度。

二、教学重难点

【重点】固体物质溶解度的含义。

【难点】利用溶解度曲线获得相关信息。

三、教学过程

环节一：导入新课

【提出问题】在之前的实验中我们已经知道了20 mL水中能溶解的氯化钠或硝酸钾的质量都有一个最大值，这个最大质量是什么呢?

【学生回答】是形成它的饱和溶液时所能溶解的质量。

【教师引导】这说明，在一定温度下，在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。那么在化学上，我们如何来定量地表示这种限度呢，我们引入了“溶解度”的概念，今天我们就一起来学习有关溶解度的知识。

环节二：新课讲授

1.溶解度

【提出问题】阅读教材，回答什么叫做溶解度，又如何表示固体物质的溶解度?

【学生回答】某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。

【提出问题】描述溶解度的时候限定了温度、溶剂量、饱和状态，为什么?溶解度的单位是什么?

【学生回答】温度改变，物质在一定量溶剂中溶解的量会发生改变;溶剂的量不同，能够溶解的溶质的量也不同;溶解度的定义就是规定100g溶剂里所能溶解的溶质达到的最大值，因此限定了饱和状态。溶解度的单位是g。

【提出问题】在20℃时，100g水里最多能溶解36g氯化钠(这时溶液达到饱和状态)，那么在该温度下，氯化钠在水里的溶解度是多少?

【学生回答】在20℃时，氯化钠在水里的溶解度是36g。

2.绘制溶解度曲线

【学生活动】根据表格“几种物质在不同温度时的溶解度”，尝试绘制NaCl、KCl、五种物质的溶解度曲线。

(给学生15分钟时间来完成该曲线的绘制)

【提出问题】根据曲线能否查出五种物质在25℃、85℃时的溶解度大小?你得到了什么结论?

【学生回答】能。说明从溶解度曲线中可以查出某物质在某温度时的溶解度数值。

【提出问题】根据绘制的溶解度曲线，观察这些物质的溶解度随温度的变化有什么规律?举例说明。

【学生回答】这些物质的溶解度随着温度的升高而增大;NaCl的溶解度随温度升高变化不大;的溶解度随温度升高而降低。

从溶解度曲线中，还能获得哪些信息?

【提出问题】继续观察溶解度曲线图，在100℃的时候，几种物质的溶解度是否相同?说明了什么?

【学生回答】不相同。的溶解度最大，而的溶解度只有，说明在同样的温度下几个物质的溶解度不同。

【提出问题】两条溶解度曲线的交点代表什么?

【学生回答】代表两个物质在此温度的溶解度是相同的。

环节三：拓展提高

溶解度数据表、溶解度曲线都可以表示物质在不同温度时的溶解度，二者有什么区别?

解析：

溶解度数据表具有数据准确、来源可靠的优点;溶解度曲线能够展示更齐全的数据，并且能够直观看出溶解度和温度的变化规律。

环节四：小结作业

请学生回答本堂课的收获：溶解度。

布置作业：预习气体溶解度的部分。

四、板书设计

我觉得，第一问需要强调一下化合价，并且强调多种价态元素在化合物中的命名规律，还可以练习一下氧化铁，氧化亚铁，并且可以练习一下什么情况下名称中带数字，什么情况下名称中不需要带数字等。第二问是课本上知识，克略讲，第三问相当于陌生化学方程式的书写，复习化学方程式的书写要点等，初三化学实验现象的描述可从反应物被消耗，新物质产生的角度来描述，这样有条理，而且完整！

10分钟，你最好不要讲操作，更不要讲实验。你让台下的考官学到一个知识点，你面试就OK。你讲操作，没有教具，台下的考官很难理解，没有设施设备讲实验，当然也是很难理解，考官最后的结论就是：教学能力差，面试不合格。10分钟的面试，就必须要讲清一个知识点，因为台下考官不一定是教化学的，他们是报着一个学生的心态来考查你的教学能力水平。很多人面试不过，就是栽在这上面。

我试过“质量守恒定律”