yukisnowfox
你好，江西不是属于统考省份，所以考教师资格证一般流程如下：报名时间：各省市间不一样，一般是分为上下半年，也有的是一年就一次，需要咨询教委而定。其中统考省份是每年10月报名，11月份考试，来年1月份说课和面试，3-6月份证书认定审批下发。统考省份有：山东（2013年加入统考）河北、上海、浙江、湖北、海南、广西（此六省2012年下半年实行统考）。 报考要求：统考省份要求是：大专或大专以上学历，年龄是18周岁以上，45周岁以下（个别地区是放宽到49周岁。需要咨询教委而定）。其他地区要求是：大专或大专以上学历，（个别省份要求中等师范专业学校毕业也可以，需要咨询教委而定）。 报考方式：一般要求是先网报，再去现场确认，缴费、递交材料、领取准考证。网报的网址一般在市级教委的网站上会有公示，直接登录即可。 考试科目：普通话：幼儿园要求是二乙等级以上，中小学英语、语文学科教师要求是二甲等级，其他都是二乙等级即可。可以在省市区县的语言等级考试中心考取，普通话证书是终生有效的。教育学、心理学：这两科要注意的就是要把基础知识牢记，很多考题都是理论性的。可以找一些历年考题做，进行横向对比分析，看哪些知识点出现最多。说课：如果是非师范专业，还要考说课，又称为试讲。需要现场写教案，现场说课。教案的编写环节一个都不能少，可以在网上找教案模仿，说课时要注意，言语适当，表情适宜，肢体语言配合好，语气音量要得当。综合面试：这一环节考核内容包括职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、技能技巧等。是一个综合性的面试过程。考官还会问一些问题，比如：你的学生不爱学习怎么办？你不喜欢什么样的学生？我的学生当面指出你的错误怎么办？证件审批：面试结束后，需要去教委指定的三甲以上的医院（或妇幼保健院）进行教师专门的体检，合格后带好身份证、学历证、照片、各项考试合格证明、填写《教师申请认定表》一式两份《体检合格证明》等相关材料去教委提交，等待审核后再去教委领取证书即可。 以上是我个人总结的，希望可以帮助到你。
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考幼师证可以在中国教育考试网进行报名，也可以在中国教师资格网进行报名。幼师资格证每年有两次考试，分别在3月中旬和11月初，在这之前可以到国家委托了的当地自考办报名，办理准考证。
幼师证报名流程：
1、在认定公告中规定的网报时间内登陆中小学教师资格考试网，选择“全国统考入口”，首次登陆需注册，根据指引填写个人信息，选择教师资格种类、科目和认定机构，填写个人简历，设置密码等。
2、网上申报完成后可以：
①查看已经填写的申报信息;
②查看现场确认注意事项;
③导出《教师资格申请表》PDF版本(注：如电脑已连接打印机也可直接打印);
④下载思想品德鉴定表。
3、现场确认：根据所申请教育局的现场确认安排，在指定时间前往指定地点提交申请材料。
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考幼师证在哪里报名考幼师证在哪里报名具有中华人民共和国国籍，未达到国家法定退休年龄的公民可报名参加中小学教师资格考试，具体条件为：现在教师资格证考试是全国统一国考，快速申请证书，伙计职业帮申请，+威（前8353后5598），具体的定马上处理。(一)身份条件符合以下任意一项条件即可：1.具有黑龙江省户籍社会人员。2.持有黑龙江省有效期内居住证的外省市户籍(不含港澳台)人员。3.黑龙江省内全日制普通高等学校本科三年级以上(含三年级)在校生(“3+2中高职贯通”在其高职学习的最后一年)、百度说全日制在读研究生可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明或考生本人学信网的学籍在线验证报告在就读学校所在地报考。4.在黑龙江省内学习、工作和生活的港澳台居民(须持有公安机关签发有效期内的港澳台居民居住证、港澳居民来往大陆通行证、五年有效期的台湾居民来往大陆通行证)。(二)学历条件符合《中华人民共和国教师法》规定的学历要求:1.报考幼儿园教师资格人员，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大学专科毕业及其以上学历;2.报考小学教师资格人员，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大学专科毕业及其以上学历;3.报考初级中学教师资格人员，必须具备大学专科毕业及其以上学历;4.报考高级中学教师资格和中等职业学校教师资格人员，必须具备大学本科毕业及其以上学历;5.报考中等职业学校实习指导教师资格人员，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。
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当地教育局或教育人才服务网站。
幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。
时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的"潜能"，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来;反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。
因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。
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