药剂师资格证考试大纲

目前心理咨询师报考条件是以下：对于考心理咨询师费用相对比较不唯一，因为心理咨询师会受到报考地区的、报考类别的影响(心理咨询师可以分为心理咨询师三级和二级)，导致收费标准也是存在差异的，一般这种不会超过1000元左右，如果需要补课的也就到月几十到几百块钱不能的价格.还有一点就是专业是否对口，如果你之前学过心理相关知识，直接通过机构交报考费用即可，如果不是可能通过平台机构进行报名学习，这样可能想多比较高，大约三四千左右不等。报考心理咨询师需要什么条件：心理咨询师报考不限于一定是心理学相关的专业，非心理学专业满足条件者依旧可以报考。(满足其中一条即可)1、专业不限，本科及以上学历的，经过心理咨询师培训的;2、医疗、心理等相关的专业专科学历，经过心理咨询师培训的;3、医疗、心理等相关专业本科学历的。考试时间为每年的3,6,9,12月心理咨询师考试内容理论部分：1、普通心理学2、社会心理学3、发展心理学4、异常心理学5、健康心理学6、心理测量学7、咨询心理学技能操作部分：

众所周知，在2020年执业药师考试将启用新大纲!考纲及教材预期会在3月中下旬公布。但目前有些不负责任的培训机构在宣传新版考纲及教材改动将超过70%，最高改动部分内容达90%，那这是不是真的呢?在此，中公医考作为一个有社会责任感的培训机构，在此明确告诉我们考生，这是某些不良机构忽悠考生的一种手段。那么新版考纲及教材变化在哪呢?

一、药一变化：

1、章节由原11章缩减为8章

2、药剂方面(原3-6章)：各章节按照给药途径进行划分，如

①口服制剂

②注射制剂等，并且丰富了剂型举例。

3、原第6章生物药剂学、第9章药代动力学合并为一章：生物药剂、药代动力学，并增加了案例举例。

4、药物化学(难度增加)：

增加了不同种类药物的构效关系及药物的化学结构对药物毒性的影响，与药二、药综关联起来，体现学科关联性。

5、药物分析：

由原第10章放到第1章，和原第1章合并，内容上结合2020版新药典(如抽样公式)。

二、药二变化：专业课中变化最少

1.章节不变，但章节内容有所变化，如原第14/15章合并成为一章：眼、耳、鼻、喉系统用药。

2.原第4章消化系统泻药与止泻药一节分开为两部分：止泻药，便秘药。

3.每个章节前增加了思维导图。

三、药综变化：

1.章节进行缩减，由原来的20章减为17章。

2.章节虽然减少，但内容增加了1/4，如一些常见病干眼症、脂肪肝等。

3.原药综1-7章为药学基础知识，8-20章为临床常见病例用药变为1-4章为药学基础知识，5-17章为常见病例用药，并增加了案例分析，符合考试特点(依据：临床诊疗指导)。

2020年执业药师考试大纲（第八版）于4月份出版发布！

2019年6月，全国人大常委会审议通过《疫苗管理法》 ；8月，审议通过新修订的《药品管理法》。 随着《疫苗管理法》 《药品管理法》和《药品注册管理办法》 《药品生产监督管理办法》等配套规章的制修订，执业药师考试大纲与时俱进，迎来近5年最大一次改版，进行了相应的修订调整。2020年，执业药师考试将启用新版《考试大纲》和《考试指南》。

2020年执业药师考试大纲内容网页链接

在2019年12月21日的时候,国家药监局执业药师中心在京组织召开《国家执业药师职业知识考试大纲（2020年版）》审议会，会议中对执业药师考纲提出了较高要求，01.这些不变科目不变：仍然是中药一、中药二、中药综、西药一、西药二、西药综、法规七科考试时间不变：目前尚未接到考试时间变化通知，仍是2020年10月24日-25日。02.这些要变报考政策会提高：1、执业药师的学历提升：执业药师能力与学历需得到综合提高，且重在提高执业药师药学服务能力，应通过实施执业药师能力与学历提升工程，来切实提高执业药师的素质和能力。2、贯彻落实国家“十三五”规划：执业药师需提高能力及学历。这里又一次提到了学历，2020年将成为中专学历考生最后一次报考的机会。对于中专学历考生来说，要么一次通过，要么提升学历。综上可知，执业药师的报考学历提升已成定局，并且根据国家对于执业药师要求，执业药师的专业度要求也会越来越高。考试难度会提高：1、考试内容会变：考试大纲及指南进行改版。每一科目的整体布局将发生变化，特别是法规。1.各科知识点变动相对较大。2.考试将细化知识点，而且知识点考查灵活，注重学生的综合分析能力，与实际结合紧密。3.举例：药一：由之前的11章变成8章内容；丰富剂型举例，案件举例，药动更加实际，药物化学突出，增加结构分析。中药综：由之前11章调整成13章，增加以各科疾病为章，注重药物应用，其中辩证直接给病历，5个大病进行分析，强调用药和用药指导。药综：由20章调整成17章内容；增加内容达到1/4，病症增加案例分析。2、各个科目的难度和分值分布都有变化：综合来说，“以用定考”的趋势越来越明显，考试越来越偏向临床应用。对考生“辨证论治”的能力要求不断提升，愈发注重考查考生的综合应用能力。