种子资格证考试试题

实在找不到啊

一、 判断题（每题一分，共20分） 1、种子法是为了保护和合理利用种质资源，规范品种选育和种子生产、经营、使用行为，维护品种选育者和种子生产者、经营者、使用者的合法权益，提高种子质量水平，推动种子产业化，促进种植业的发展。 2、种子法所称的种子，是指农作物的种植材料或者繁殖材料，包括子粒、果实和根、茎、苗、芽、叶等。 3、假劣种子包括以非种子冒充种子，或者以此种品种冒充他种品种种子的；种子种类、品种、产地与标签标注的内容不符的；质量低于国家规定的种用标准的；质量低于标签标注指标的；因变质不能作种子使用的；杂草种子的比率超过规定的；带有国家规定的检疫对象的有害生物的。 4、种子检验员分为扦样员，室内检验员、田间检验员和种子现场勘验员。 5、农作物种子标签管理办法规定标签标注内容应当标注作物种类、种子类别、品种名称、产地、种子经营许可证编号、质量指标、检疫证的编号、净含量、生产年月、生产商名称、生产商地址以及联系方式等。 6、扦样员是从大量的种子中，随机取得一个重量适当，有代表性的供检样品。扦取样品时应当认真填写扦样单，并做到随机抽样、按标操作，规范封样，并做好记录，以保证所扦样品的公正性和代表性。有其他要求规定的应当分别加注。 7、发芽试验需用经净度分析后的净种子，在适宜水分和规定的发芽技术条件进行试验，到幼苗适宜评价阶段后，按结果报告要求检查每个重复，并计数不同类型的幼苗。如需经过处理的（如包衣、拌药种子），应在报告上注明。 8、GB/—1995国家标准农作物种子检验规程是由扦样、净度分析、发芽试验、真实性和品种纯度鉴定、水分测定和其他项目检验组成。就其内容可分扦样部分、检测部分和结果报告三部分。 9、种子检验是指利用科学的技术和方法，按照一定的程序和标准，运用特定的仪器设备。对种子质量进行仔细的检验、分析、鉴定、判断其优劣，评定其种用价值，成为一门应用学科或技术。 10、品种品质是指与遗传抗性相关的品质（即种子内在的品质），可用真、纯概括。播种品质是指种子播种后与田间出苗有关的品质（即种子的外在品质）可用净、壮、健、干来概括，统称为种子质量也叫种子品质。 11、种子水分通常称为种子的含水量，是指按规定程序把种子样品烘干所失去的重量，用失去重量占供检验样品原始重量的百分率表示。测定种子的含水量，以种子的湿重为基础，测定其自由水和束缚水的总重量。 12、由于不可抗力原因，为生产需要必须使用低于国家或地方规定的种用标准的农作物种子的，应当经用种地县级以上的人民政府批准后方可销售。 13、原始记录应当及时、完整、准确地填写，并做到清晰、工整、不得随意更改，填写完毕应当由主检和复检人员分别签字。 14、检验报告实行三级审核制度，即由主检人员初审、技术负责人审核、检验机构负责人签发。检验报告内容必须完整、数据及计量单位必须规范。检验报告文字表达应当准确、科学、易于理解（当采用非标准方法时、应当在检验报告中加以注明）。 15、被检验单位对检验机构的检验结果有异议时，应当在接到检验报告之日起15日内，向上一级主管部门提出复检申请，上级主管部门接到复检申请之日起20日内做出是否受理复检决定，并在规定时间内完成复检。 16、根据种子法有关条款的规定，种子质量检验机构出具虚假检验证明的，与种子生产者、销售者承担连带责任；并依法追究种子质量检验机构及其有关人员的行政责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 17、种子发芽试验必须在最适宜的条件下进行。水分、温度、和空气是种子萌发的必要条件，某些作物种子萌发还需要光照或黑暗，不同作物种子由于长期个体发育作用的影响，萌发所需要的外界环境条件各不相同，归纳起来为水分、温度、氧气、光照。 18、正常幼苗是指在良好的土壤及适宜水分、温度和光照条件下具有继续生长发育成为正常植株潜力的幼苗；不正常幼苗是指生长在良好土壤及适宜水分、温度和光照条件下，表现不能生长成为植株潜力的幼苗；未发芽的种子是指在试验规定的条件下，试验末期仍不能发芽的种子。 19、种子批是指同一来源、同一品种、同一年度、同一时期收获和质量基本一致、在规定数量之内的种子。 20、种子法规定任何单位和个人不得非法干预种子经营者的自主经营行为，种子经营者应当遵守有关法律法规的规定，向种子使用者提供种子的简要性状，主要栽培措施，使用条件的说明与有关咨询服务，不对种子质量具体负责。二、 多项选择题（每空1分，共25分） 1、在中华人民共和国境内从事品种选育和种子生产 经营 使用 管理 等活动，使用于种子法。A 管理 B 经营 C 使用 D 科研 E育种 2、销售的种子应当 加工 分级 包装A 精选 B 加工 C 包衣 D 分级 E 包装 3、在样品贮藏室保留样品一般要求保留一段时间，通常是 一年 或 一个生长周期。A 一个月 B 一年 C 一个生长周期 D 六个月 E 两年 4、不正常幼苗的类型有 A B C。A 受损伤的幼苗 B 畸形或不匀称的种苗 C 腐烂的幼苗 D变质坏死的幼苗 E 初生根肥大的幼苗 5、种子检测部分的 A 、 B 、 C 和 D 鉴定 E 为必检项目，生活力的生化测定等其他项目检测属于非必检项目。A 净度分析 B 发芽实验 C 真实性 D 品种纯度 E 水分测定 6、净度分析时试验样品分成三种成分：A B 和C ，并检测各成分的重量百分率。 A 净种子 B 其他植物种子 C 杂质 D 混合种子 E 含有杂草的种子7、真实性和品种纯度测定可用 A 、 B 或 C。 A 种子 B 幼苗 C 植株 D 果穗 E叶片8、测定送检样品的种子水分，为种子 A B 等提供依据 A 安全仓储 B 运输 C 销售 D 安全越冬 E 生产9、种子法规定种子使用者因种子质量问题遭受损失的，出售种子的经营者应当予以赔偿，赔偿额包括 A 、 B 和 C 。A 购种价格 B 有关费用C可得利益损失 D 误工费 E 鉴定费10、内蒙古自治区主要农作物是指种子法和国务院、自治区人民政府农业行政主管部门确定稻、小麦、玉米、棉花、大豆、油菜、马铃薯等十种农作物、 A 向日葵B 高粱 C甜菜 D 西瓜 E荞麦 11、GB/对发芽试验各种作物的适宜发芽床做了规定，通常小粒种子选用 A ，大粒种子选用B或E，中粒种子选用A、B均可。A 纸床B沙床C 毛巾D 土壤E 纸间12、GB/发芽试验中的纸床包括A和C，沙床包括D 和 EA 纸上B 纸卷C 纸间D 砂上E 砂中13、控制种子发芽的条件有A和D C B。A水分B 光照C温度D通气E湿度14、田间小区种植鉴定是品种真实性和测定品种纯度的最为A 、B 的方法。A可靠 B 准确 C 科学 D 公正 E 唯一15、GB/水分测定中规定得几种烘方法为A B C。A低温烘干法 B高温烘干法 C高水分预烘干法 D 快速测定法 E天平称重测定法16、净度分析和发芽试验检测数据最后保留位数分别为 A 和 B A保留一位小数点 B 保留整数 C 保留二位小数点D保留三位小数点 E 不保留整数17、小区种植鉴定（如常规种、杂交种、蔬菜种）在整个生长季节，即可观察，但是有几个关键时期品种特征特性表现非常明显，必须即时进行鉴定，它们依次是A、 B 和C。A 成熟期 B花期 C食用器官成熟期 D幼苗期 E拔节期18、休眠种子的处理是当发芽试验结束还存在硬实或新鲜不发芽种子时，可采用几种方法进行处理 A 、B 和C A 破除生理休眠的方法 B 破除硬实的方法 C除去抑制物质的方法 D 预先冷冻硝酸处理法 E 加热干燥法。19、农作物种子国家标准规定原种是用育种家种子繁殖的 A 至 C 或按原种生产技术规程生产的达到原种质量标准的种子。A 第一代 B 第二代 C 第三代 D F1代 E F2代20、粮食作物种子禾谷类国家标准规定长城以北和高寒地区的水稻、玉米、高粱的水分允许高于 A ，但不能高于 D 。调往长城以南的种子（高寒地区除外）水分不能高于AA 13% B 14% C 15% D 16% E 17%21、GB/农作物种子检验规程由总则、扦样、净度分析 A 、 B 、 C 、 D 组成。A、发芽实验 B、真实性和品种纯度鉴定 C、水分测定D、其他项目检验 E、活力检测22、执行监督抽查任务的扦样人员由承检机构指派，到被抽查企业进行扦样时，不得少于 B 名，其中至少有 A 名持种子检验员证的扦样员。A 1 B 2 C 3 D 4 E 523、农作物种子标签管理办法规定，质量指标是指生产商承诺的质量指标，按品种A D E B指标标注。A 纯度 B 水分 C 真实性 D 净度 E 发芽率24、种子法规定应当审定的农作物品种未经审定认定通过的，不得 B，不得C和E 。A、 宣传 B、发布广告 C、经营 D、科研 E、推广25、种子标签的制作材料应当有足够的强度，长和宽不应少于12厘米*8厘米。可根据种子类别使用不同的颜色，育种家种子使用 D并有紫色单对角条纹，原种使用 C，亲本种子使用A，大田用种使用白色或兰色以外的单一颜色。A 、红色 B 、黄色 C 、蓝色 D 、白色 E、绿色三、单项选择题（每题一分，共15分） 1、玉米种子批的最大重量规定 。A、1000Kg B 25000 Kg C 40000Kg2、发芽试验测定种子批的 ，据此可以比较不同种子批的质量，也可以估测田间播种价值。A、发芽率 B、最大发芽潜力 C、发芽势3、发芽实验须用 在适宜水分和规定的发芽技术条件下进行实验。A、送验样品 B、试验样品 C、经净度分析后的净种子4、检验仪器设备处于完好状态应有 标志为合格状态。A、红色 B、黄色 C、绿色5、净度分析其他植物种子数目的测定时，根据送验者的不同要求，其他植物种子树木的测定可采用完全检验、有限检验和 。A、不检验 B、简化检验 C、比对检验6、混合样品是由种子批内扦取的全部 混合而成。A、多次样品 B、二次样品 C、初次样品7、国家标准GB/农作物种子检验规程于 实施。A、1995年8月18日 B、1996年6月1日 C、1995年6月1日8、扦样部分已包括种子批的扦样程序，实验室分样程序和 9、种子中的水分按其特性可分为自由水和 两中。A、游离子水 B、束缚水 C、蒸馏水10、中华人民共和国种子法于2000年7月8日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过，并于 起施行。A、 2000年12月1日 B、2001年6月1日 C、2000年7月8日11、种子质量也叫品种品质，包括品种品质和 A、种用价值 B、播种品质 C、品种纯度12、种子样品按其组成和作用不同，可分为初次样品、混合样品、送验样品和 A、封样样品 B、试验样品 C、共用样品13、种子批指同一品种、同一来源、同一年度、同一时间收获 ，符合规定重量的一批种子。A、同一地块 B、质量基本一致 C、同一货源14、进口商品种子的质量，应当达到国家标准或 。没有国家标准或者行业标准的，可以按照合同约定的标准执行。A、 地方标准 B、行业标准 C、贸易规定15、农业行政主管部门可以委托 对种子质量进行检验。A、 农产品检测中心 B、种子质量检验机构 C、司法鉴定中心三、 简答题：（每题5分，共40分）1、简述种子发芽实验的方法和程序。2、简述种子检验操作程序（可用图表示）。3、简述扦样方法及目的。4、什么是田间现场鉴定，目的和意义是什么？5、依据种子法，种子检验机构出具虚假检验报告应当承担什么样的责任？6、怎样制作、使用种子标签？7、种子检验员的职责是什么？8、如何解决因使用种子发生的质量纠纷？

2020年下半年中小学教师资格考试

生物学科知识与教学能力试题(高中)

【来源于网络】

1.【答案】A。解析：生物膜的流动镶嵌模型认为，磷脂双分子层构成了膜的基本支架，这个支架不是静止的。磷脂双分子层是轻油般的流体，具有流动性。大多数蛋白质分子也是可以运动的。故选A。

【知识点】分子与细胞—细胞的物质输入与输出—生物膜的流动镶嵌模型

【难度等级】★

2.【答案】B。解析：细胞色素c(红色)不能通过半透膜，所以b侧是无色的，并且a侧浓度较b侧高，所以水分子从b侧向a侧运输，导致a侧液面升高，b侧液面下降。故选B。

【知识点】分子与细胞—细胞的物质输入与输出—物质跨膜运输的实例

【难度等级】★★

3.【答案】A。解析：候鸟的长途迁徙行为属于行为信息，雄性动物的领域标记行为、雌性昆虫释放此外激素吸引雄性、雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前均属于化学信息。题干中体现的是化学信息，故选A。

【知识点】稳态与环境—生态系统—生态系统的信息传递

【难度等级】★

4.【答案】C。解析：种子萌发过程中，有机物因呼吸作用消耗而总量不断减少，但在呼吸作用的过程中会产生很多的中间产物和终产物，例如丙酮酸是中间产物，使得有机物的种类增加，A错误。种子在萌发的过程中，有机物氧化分解释放能量，一部分用于种子的萌发，另一部分以热能的形式散失，所以种子所含的能量减少，B错误。种子萌发过程中代谢增强，自由水与结合水的比例增加，C正确。种子鲜重增加的原因是种子吸水，D错误。

【知识点】生物圈中的绿色植物—被子植物的一生—种子的萌发;生物圈中的绿色植物—绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡—绿色植物的呼吸作用;分子与细胞—组成细胞的分子—水

【难度等级】★★★

5.【答案】D。解析：Y在反应前后保持不变，代表酶，A、B错误。X是由两分子物质构成，且这两分子物质是一样的，脂肪酶催化脂肪水解产生甘油和脂肪酸，C错误。麦芽糖酶催化水解麦芽糖后形成2分子葡萄糖，D正确。

【知识点】生物圈中的人—人体的营养—消化和吸收;分子与细胞—细胞的代谢—酶

【难度等级】★★

6.【答案】D。解析：拟南芥是自花传粉植物，是目前已知植物基因组中最小的，易获得突变株，有利于突变体库的建立，A正确。果蝇属于双翅目，有三对足两对翅，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，而且幼虫与成虫的差别明显，为完全变态发育，B正确。拟南芥、果蝇等基因组小，因此经常作为遗传学的常模实验生物，C正确。秀丽杆线虫和马蛔虫是线形动物，由结构相似的体节构成是环节动物的特点，D错误。

【知识点】生物圈中的其他生物—动物的主要类群—线形动物;生物圈中的其他生物—动物的主要类群—环节动物;生物圈中生命的延续和发展—生物的生殖和发育—昆虫的生殖和发育

【难度等级】★

7.【答案】A。解析：乙烯促进水果成熟，不能用于水果保鲜。A错误。细胞分裂素能促进细胞分裂，B正确。赤霉素能解除种子的休眠，C正确。生长素的作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，D正确。

【知识点】稳态与环境—植物的激素调节—生长素;稳态与环境—植物的激素调节—赤霉素;稳态与环境—植物的激素调节—细胞分裂素;稳态与环境—植物的激素调节—乙烯

【难度等级】★

8.【答案】C。解析：棕猴(Bb)之间相互交配，子代出现一定比例的白猴是性状分离的表现，基因重组至少两对等位基因，A、D错误。对雌雄异株的植物进行异花传粉，需做套袋处理，但不需要做去雄处理，B错误。纯合的甜和非甜玉米间行种植，可由亲代植株结的籽粒情况判断其显隐性，如果甜玉米植株上出现非甜玉米，则非甜为显性;如果非甜玉米植株上出现甜玉米，则甜为显性，C正确。高茎与高茎豌豆杂交，其子代既有高茎又有矮茎出现，是不同的配子随机组合的结果，D错误。

【知识点】遗传与进化—遗传—遗传的基本规律;遗传与进化—遗传—基因重组

【难度等级】★★

9.【答案】B。解析：光反应阶段发生的场所是类囊体薄膜，产生NADPH和ATP，A错误，B正确。只有少数处于特殊状态的叶绿素a能实现光能的转换，C错误。温度为0℃时，酶的活性会降低，光合作用会减弱，不一定停止，D错误。

【知识点】分子与细胞—细胞的代谢—光合作用

【难度等级】★★

10.【答案】D。解析：乳腺生物反应器是将外源基因导入动物基因组中并定位表达于动物乳腺，利用动物乳腺天然、高效合成并分泌蛋白的能力，进而在动物的乳汁中生产一些具有重要价值产品。其理论基础是基因重组，A正确。受精卵个体比较大，是基因工程的首选细胞，由于只有雌性哺乳动物才能分泌乳汁，因此在使用前要进行性别鉴定，C正确。抗体属于分泌蛋白，抗体的合成和分泌过程需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体的参与，D错误。

【知识点】现代生物科技专题—基因工程—基因工程的应用;分子与细胞—细胞的基本结构—细胞器

【难度等级】★

11.【答案】C。解析：玉米的果穗常常有缺粒，主要是由于传粉不足引起的，A正确。花的类型分为单性花和两性花，既有雌蕊又有雄蕊的是两性花，只有雄蕊或只有雌蕊的是单性花，只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花，雄花没有雌蕊，结不出果实，B错误。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，C错误。萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色，是因为在培育的过程中，地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成;地上部分见光能形成叶绿素，因此是绿色，在光下才能合成，所以萝卜的根地上部分和地下部分的不同是由光照引起的，D正确。

【知识点】生物圈中的绿色植物—绿色植物分类—苔藓植物;生物圈中的绿色植物—绿色植物分类—蕨类植物;生物圈中的绿色植物—被子植物的一生—开花和结果;分子与细胞—细胞的代谢—光合作用

【难度等级】★★

12.【答案】D。解析：有性生殖生物在进行减数分裂形成配子时，由于非同源染色体自由组合以及同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，形成多种多样的配子，在受精过程中，雌雄配子的结合是随机的，因此形成的受精卵的染色体组成多种多样，使后代具有更大的变异性和生活力，D正确。

【知识点】遗传与进化—遗传的细胞基础—减数分裂;遗传与进化—遗传的细胞基础—受精作用

【难度系数】★

13.【答案】C。A描述不清。种群数量不只由出生率和死亡率决定，还受迁入率和迁出率影响，B错误。年龄组成可以通过影响种群的出生率和死亡率来影响种群数量，C正确。在发生火灾后的林区发生的群落演替属于次生演替，D错误。故选C。

【知识点】遗传与进化—遗传的细胞基础—减数分裂;遗传与进化—遗传的细胞基础—受精作用

【难度系数】★

14.【答案】B。解析：自噬体和溶酶体各有分工，相互协作，其功能是不同的，A错误。细胞自噬能够加快废旧细胞器的处理速度，B正确。膜吞噬细胞质及部分衰老损伤的细胞器，并不是只针对某一种细胞器，所以不具有特异性，C错误。细胞自噬机制发生问题后，细胞代谢减慢，细胞内能量转化效率会降低，D错误。

【知识点】分子与细胞—细胞的基本结构—细胞器

【难度系数】★★

15.【答案】B。解析：C指的是细胞壁，不具有选择透过性。N区域即质壁分离间隙的空间大小和原生质层的选择透过性有关，A错误。M的颜色加深和原生质层的半透性有关，B正确。C指细胞壁，M指的是细胞液，N指的是细胞壁和原生质体之间的间隙，C错误。根尖分生区细胞没有中央大液泡，不能用来作为本实验的实验材料，D错误。

【知识点】分子与细胞—细胞的物质输入与输出—物质跨膜运输的实例

【难度系数】★ 2020下半年全国教师资格国考笔试试题及答案解析【汇总】

16.【答案】B。解析：由图可知，物质C能够循环使用，A正确。如果D酶由于某种原因失效，那么下个神经元依然会持续兴奋，B错误。除了乙酰胆碱外，去甲状腺激素和一氧化碳也能做神经递质，C正确。当兴奋传到神经末梢的时候，突触小泡里面的乙酰胆碱经过胞吐释放到突触间隙，作用于突触后膜，D正确。

【知识点】稳态与环境—神经调节—神经冲动的产生和传导

【难度等级】★★

17.【答案】B。解析：试管婴儿的培育主要采用的是体外受精、早期胚胎培养技术和胚胎移植技术，A错误。在细胞传代过程中，细胞可能会发生突变，具有癌变细胞的特点，可无限的传代，B正确。多数动物细胞培养的适宜pH为～，胃蛋白酶在此环境中没有活性，C错误。动物细胞没有细胞壁，膜融合即可;而植物细胞融合的标志是形成新的细胞壁，所以筛选方式不同，D错误。

【知识点】现代生物科技专题—细胞工程—动物细胞培养;现代生物科技专题—细胞工程—动物细胞融合;现代生物科技专题—胚胎工程—试管动物和克隆动物的比较

【难度等级】★★

18.【答案】C。解析：南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，而不是一种生物，A错误。企鹅主要以磷虾为食，所以企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降，B错误。南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生所有物组成生物群落，C正确。南极生态系统中全部的能量除了南极冰藻所固定的全部的太阳能之外，还有其他的生产者所固定的能量，D错误。

【知识点】稳态与环境—种群—种群的概念;稳态与环境—种群—种群的数量特征;稳态与环境—群落—群落的概念;稳态与环境—生态系统—生态系统的能量流动

【难度等级】★★★

19.【答案】C。制作酸奶需要乳酸菌，A错误。乳酸菌在无氧条件下进行发酵产生乳酸，因此容器要密封，B错误。酸奶的酸味来自乳酸，C正确。将牛奶煮沸后要冷却，再加入酸奶发酵的菌种，否则高温会杀死菌种，D错误。

【知识点】生物圈中的其他生物—微生物—人类对细菌和真菌的利用

【难度等级】★

20.【答案】D。解析：接种、稀释涂布、倒平板均需要无菌操作，配置培养基不需要无菌操作，因为配置完之后要进行灭菌处理，故选D。

【知识点】生物技术实践—微生物的应用—微生物的培养基;生物技术实践—微生物的应用—无菌技术;稳态与环境—种群—微生物的分离纯化培养技术

【难度等级】★

26.【答案】(1)D、A、C、B 两重性

(2)细胞分裂素

(3)乙烯 衰老和脱落

解析：(1)图5中受光照影响，生长素浓度B>A、C>D，根弯曲生长是因为其对生长素浓度更敏感，C侧因生长素浓度过高而生长受抑制进而弯曲生长，茎的弯曲生长是由于A侧生长素浓度低促进作用不如B侧强而造成的，因此图6中①对应D，②对应A，③对应C，④对应B。

(2)细胞分裂素一般在植物根部产生，是一类促进胞质分裂的物质，促进多种组织的分化和生长。与植物生长素和赤霉素有协同作用，是调节植物细胞生长和发育的植物激素。

(3)植物激素包括赤霉素、生长素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯，其中与赤霉素、生长素、细胞分裂素其拮抗作用的是脱落酸和乙烯。脱落酸抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落，乙烯促进器官脱落和衰老。

【知识点】植物的结构与生理—植物的激素调节—生长素的生理作用、其他植物激素

【难度等级】★

27.【答案】(1)基因 自然选择

(2)光 神经—体液

(3)呼吸

解析：(1)生物性状受基因控制，蛙的肤色变化是经过长期的自然选择形成的。

(2)该实验研究的是在不同光照条件下蛙的肤色变化，因此需要控制光环境因素;实验中，(1)(2)反应了神经调节的过程，(3)和(4)体现了体液调节的过程，蛙眼感受光的刺激，将神经冲动传到脑，调节垂体分泌某种激素的量，从而调节肤色的明暗。

(3)青蛙的皮肤的作用有辅助呼吸、伪装保护自己。蛙的皮肤与下层组织之间疏松，且存在多条血管便于与外界进行气体交换，体现的是皮肤的呼吸功能。

【知识点】遗传与进化—遗传的分子基础—基因对性状的控制;遗传与进化—生物的进化—现代生物进化理论;动物的结构与生理—动物和人体生命活动的调节—神经调节和体液调节

【难度等级】★

28.【参考答案】

(1)①教师用市场的活性酵母菌替换成原来的新鲜酵母菌，这样做的好处是能够缩短实验时间，有利于课堂教学实验的开展;

②教师用500毫升的厚玻璃瓶和钢管代替了锥形瓶和玻璃管，并用带活塞的橡皮塞代替了原来的橡皮塞，这样做的好处是玻璃瓶和钢管质地坚硬，不易破碎，与活塞配合使用，密闭性更好。带活塞的橡皮塞使得酵母菌呼吸产生的气体更加容易进入锥形瓶，检测气体。

③采用50ml的锥形瓶放置澄清的石灰水，可以使反应结果更加快速明显。

④用专门的仪器来代替原来的气球，这样做的目的是更好的能够通氧，确保氧气的供应，降低实验操作难度，提高实验成功率，同时价格方面也不会很高。

⑤利用学生闻一闻的方式来代替重铬酸钾溶液检测酒精的方式，这样做的好处是利用学生的生活经验和感官，对实验结果印象更加深刻，并且提升学生灵活进行实验的意识。

(2)中学生物实验一般可以从以下几个方面进行改进：

①简便性原则，比如实验材料方面，尽可能选用方便易得，方便实验操作的材料。材料中的教师就是很好地替换了相应的材料和仪器使得实验有序合理的开展;

②可行性原则，既要考虑时间也要考虑可操作性。材料中教师采用仪器泵通氧，成本不会太高，学校既可满足学生需求又可以使得实验更加严谨，使得实验更好的开展;

③对照性原则，材料中采用的装置很好的将有氧和无氧两种方式进行对照，便于观察;

④安全性原则，在中学生物实验中，要确保实验的安全性，材料中教师的所有操作都是在安全范围内进行的，试剂的选用，仪器的操作等都遵循了实验的安全性原则。

【知识点】生物教学理论—中学生物学实验—中学生物实验的设计原则

【难度系数】★

29.【参考答案】 2020下半年全国教师资格国考笔试试题及答案解析【汇总】

(1)完整的反射弧包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器。根据该学生绘制的示意图发现，该反射为膝跳反射，缺少反射弧中的神经中枢，并且膝跳反射属于非条件反射，神经中枢在脊髓，不在大脑。另外，示意图中感受器和效应器标注错误。膝跳反射的感受器位于髌骨下面的韧带，效应器位于伸肌。

(2)概念转变，就是认知冲突的引发和解决的过程，是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。引发认知冲突是促使学生实现概念转变学习的契机和动力。教学中一般采用以下两种策略来引发认知冲突。

①通过特殊文本产生认知冲突。一种是批驳性文本，也就是直接呈现学生的错误观念，然后予以批驳，接着再呈现正常的科学观念。材料中，教师组织学生画出膝跳反射的示意图，暴露出学生对于概念理解上的不足，即错误概念，此时教师就可以展示正确的示意图，根据概念进行指正。另一种是非批驳性文本。在这种文本中，首先呈示与错误观念无直接关系的新现象、新事实，以此来激活学生头脑中与新信息相关的原有的错误观念，进而促使学生对原有的错误观念与新信息之间的异同点作出比较，由此引发认知冲突。

②通过合作学习中学生的讨论与对话引发认知冲突。社会建构认为，认知冲突是由他人的不同观点引发的。对于每个学习者来说，由于对问题的认识的深度和广度不同，对事物的理解都会受到自身条件、认知水平的局限，尤其会受到原有认知结构的影响。因此，对同一问题的认识往往会因人而异，有的较全面，有的较片面，有的较深刻，有的则完全错误。这样，学习者之间就会产生不同观点的对立、交锋，从而引发学习者的认知冲突。教师按照不同学生的生活经验和知识储备进行分组讨论，不同学生认知是不同的，经过交流讨论改变原有的认知结构，冲破错误的概念，重新建立新的概念。材料中，教师组织学生画出示意图，不同的学生会有不同的方式，在学生之间就会产生交流，在不同学生的不同观点中引发认知冲突，从而冲破错误概念，建立新的概念。

总之，只有通过这种认知冲突，学习者才易于接受新的、正确的科学观念，实现错误概念向科学概念的转变。

【知识点】生物教学理论—生物学教育有关的学习和教学理论—概念转变理论

【难度系数】★★

30.【参考答案】

(1)

(2)教学过程： 2020下半年全国教师资格国考笔试试题及答案解析【汇总】

一、导入新课

教师多媒体展示春天杏花开放的图片，朗诵诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，随后提出问题：1.可能是哪种环境刺激引发了杏树生长方向的改变?这种变化有什么意义呢?2.这种生长方向的改变，是发生在植物幼嫩部分还是成熟部分呢?从生活中常见现象出发，通过问题激发学生的求知欲，从而引出课题。

二、新课教学 2020下半年全国教师资格国考笔试试题及答案解析【汇总】

首先，教师多媒体展示胚芽鞘的尖端和尖端下部图片，引导学生认识胚芽鞘的结构。

然后，教师展示达尔文实验的示意图，解释锡箔纸的作用(不透光)，简单介绍实验过程。

接着，教师组织学生小组讨论以下问题：

(1)该实验中所涉及的实验条件和实验现象分别是什么?

(实验条件有：单侧光、胚芽鞘、胚芽鞘尖端与锡箔罩、胚芽鞘尖端下面一段与锡箔罩;实验现象：①完整的胚芽鞘受到单侧光照射，朝向光源弯曲;②去掉尖端后单侧光照射，胚芽鞘不生长不弯曲;③用锡箔罩住尖端，胚芽鞘直立生长;④锡箔罩住尖端下部，单侧光照射，尖端下部朝向光源生长。)

(2)为什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段呢?胚芽鞘弯曲生长的是哪一个部分?感受单侧光刺激的又是哪一个部分?

(分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用;胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面一段，感受光刺激的是尖端。)

(3)你怎么解释这一结果?

(这说明是胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生某种“影响”传到下面，引起下面一段弯曲生长。)

最后，教师通过倾听学生的回答，进一步引导学生做出实验推测：植物的向光弯曲生长是因为单侧光照射胚芽鞘，能使胚芽鞘尖端产生某种刺激，并传到下部，造成背光面比向光面生长快，从而出现向光弯曲生长。)

通过以问题为中心，以思维训练为基准的教学方式，不仅能够体现学生的主体性，也能够提升学生观察、分析与归纳的能力。

三、巩固提升

利用本节课的知识，解决导入中遇到的问题。

四、小结要点

学生总结本节课的所学知识点，教师进行补充完善。

五、布置作业 2020下半年全国教师资格国考笔试试题及答案解析【汇总】

课后思考：(1)课后查阅资料，思考：如何去证明这种刺激从尖端传递到下部的呢?

(2)通过对达尔文实验的学习，你对于生物科学探究有什么样的感悟呢?

【知识点】教学设计—教学过程设计

【难度系数】★★