幼儿资格证考试玩棋

1. 具有中华人民共和国国籍；2. 遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；3. 符合申请认定教师资格的体检标准；学历：幼儿师范学校或大学专科及以上。简单来讲，就是学历要在大专以上，并且身体健康，没有教师资格体检要排除的疾病。

幼师证好考吗？以前只要你是师范专业，大学毕业之后就可以顺利拿到教师资格证，但是在2015年教育部有了新的规定，即使是师范专业的学生学校也不会发放教师资格证，也需要参加全国统一考试，考试合格后才能拿到教师资格证。国家加大了考教师的难度，如今对教师的要求也越来越高了。教师资格证变成了统考，对于学历要求也越来越高。在报考教师资格证考试的时候，会有学段的选择，不同学段的老师对应不同的教师资格证，幼师证也在其中。那没有上大学的人想考幼师证好考吗？当然！只要选择好的学校，学到好的专业技能，幼师证考试，so easy！那哪里可以学幼师呢？随着国家二胎政策的开放，信息时代的不断发展，大众对于下一代的早期教育问题愈加重视，这意味着我国幼儿教育市场正在经历一个高速发展的时期。市场人才的需求不断扩大，大量的年轻人走上幼教专业的道路，选择成为一名多才多艺、琴棋书画样样精通的幼儿老师。郑州新东方烹饪学校幼儿教育与健康管理专业正在火热招生中。以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好教师标准为育才树人标准，培养能适应现代幼儿教育发展需要，具有浓厚人文情怀和高尚职业道德、专业知识扎实，营养配餐能力出色，德、智、体、美、劳全面发展的高素质幼儿健康管理专业人才。毕业后除了可以应聘幼儿教师之外，学生还可以从事幼儿训练机构的教育教学或者管理工作；担任音乐、美术等课程的教学管理工作，或幼儿保育员，儿童营养师等之类的工作。你如果选择幼师专业，每天与孩子们玩耍嬉笑，让孩子快乐学习，既发挥了自己的专业知识和个人才干，又轻松完成教学管理任务。每天身处在天真烂漫的孩童之中，自身也会受到感染，扫去压力，一身轻松。作为幼师专业的学子，需要学习掌握各式各样的技能，以便未来工作上更为顺利顺心，琴棋书画，样样精通，声乐表演，信手拈来，舞蹈歌剧，不在话下。拥有各种各样令人艳羡不已的才艺技能，也能让自己在学校中脱颖而出，成为人群中的佼佼者。如果你想成为佼佼者，郑州新东方烹饪学校欢迎您随时前来咨询哟，实地考察后相信你一定会满意的！

不同的学者通过不同的角度对游戏进行了分类，我们重点需要掌握三种分类，即皮亚杰、帕顿以及苏联对游戏进行的分类，这三种分类为常考点：根据儿童认知发展水平----皮亚杰(一)练习性游戏(又叫做：机能性游戏、感觉运动游戏、实践性游戏)①对应感知运动阶段(0-2岁)②主要由简单的重复动作组成，感觉运动器官在游戏过程中获得快感。③例：摇铃、拍水、不停的吸手指、反复的捏玩具等、单纯的撕纸等。象征性游戏(又叫做：符号游戏)①对应前运算阶段。(2-7岁，幼儿园阶段)②表现形式为角色游戏，这是学前期/幼儿园最典型的游戏形式。表现为以物代物、以人代人的方式，即把自己假装成另外一个人，把一个物体假想成另外一个物体。③例：过家家游戏中，我扮演妈妈、你扮演爸爸、树叶代表钱、石头代表食物、椅子当大马等。规则性游戏①对应具体运算阶段(7-11/12岁)②指儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。③例：套圈、老狼老狼几点了、“木头人”、抢钱(每人是一元钱，喊几元钱几个人抱在一起，抱错的淘汰)等。智力游戏①对应形式运算阶段(11/12—14/15)②思维的抽象程度较高，能够把内容和形式区分开来，根据各种可能的假设进行推理，思维较灵活。③推理、计算、棋类等游戏。根据儿童社会行为发展水平----帕顿偶然行为(也称之为无所事事)①出现在婴儿期。②表现为：行为缺乏目的，东游西逛，易被感兴趣的东西所吸引，或碰到什么东西会随手玩两下。玩弄自己的衣服、在椅子上爬上爬下等。旁观游戏①出现在儿童的学步早期。②表现为：只观察其他儿童的游戏，但自己不加入到游戏中去。单独游戏①出现在儿童学步中期。②表现为：儿童独自一个人在玩，只专注于自己的活动，不关心别人的存在。平行游戏①出现在儿童学步后期和3岁左右/小班。②表现为：儿童各玩各的，没有交流，但内容相同或相近。也许会选择一个和旁边儿童一样的玩具、材料、活动，但主要精力在自己游戏上。联合游戏(又叫协同游戏、协作游戏)①主要出现于3～4岁/中班。②表现为：儿童和同伴一起做游戏，时常发生借还玩具、短暂交谈的行为，但无共同目标。合作游戏①主要出现在4岁及之后/大班。②表现为：游戏中有明确的分工、合作及规则意识。比如大家一起插一个公园，明明插小桥，豆豆插树，红红插小花，然后组合起来。

幼师资格证考试标准如下：

1.      职业理念

要关爱儿童，尊重他们的权益。了解学前教育的重要性，明白幼师的职责所在，并对这份工作充满热情。理解幼师专业的发展要求，要有与时俱进的意识。

2.      职业规范

熟悉国家相关教育法，了解《儿童权利公约》。熟悉教师职业道德规范，能看出实践中的道德规范问题。清楚幼师的职业行为规范，能约束自己，让自己成为一个有责任心、耐心以及爱心为一体的人。

3.      基本素养

知道人文自然的一般科学知识，熟读常见的儿童读物，有较高的文学素养。不仅要具备良好的审美能力与艺术修养，还要有优秀的沟通能力与人际交往。对语言与信息有一点的表达能力与理解能力。

4.      幼教知识及其应用

知道幼童身心发展的基本规律，熟悉他们个性、身心发展的特点。了解不同幼童的差异与形成原因，能利用所学知识解决相关问题。知道幼童发展的常见问题，明白他们的需求并能解决。

5.      学前教育原理

熟悉学前教育的基本理论，能通过这个分析幼儿问题与教育现象。熟知幼教发展历史与著名儿童教育家的教育理念，能结合理论分析现实问题。了解幼儿游戏以及幼儿园环境创设的意义与作用。熟读《幼儿园教育指导纲要（试行）》，关注幼教改革现状。

6.      保教知识与生活指导

熟悉幼儿园日常流程，会将教育融入其中。明白幼儿生活常规教育的内容及要求，培养幼儿良好的生活习惯与卫生意识。知晓幼儿保教与安全问题的基本知识，会处理相关问题的方法。

7.      环境创设

熟悉幼儿园环境创设的理念与方法，能调控自己言行与态度。了解幼儿园常用活动区的功能，并能根据幼儿需要设计相应活动区。了解如何与学生家长沟通交流，能将幼儿的情况如实告诉家长。

8.      活动的指导与实施

熟知幼儿活动的特点类型以及功能，根据需要提供相应指导。会根据幼儿兴趣与教学要求，制定活动内容、目标以及方案。活动期间关注幼儿表现与反应，提供相应的调整与指导。

9.      教育评价

了解幼教评价的目的与方法，对保教工作进行反思与评价。能通过评价结果，改善保教工作，更好地促进幼儿全面发展。