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张小天11
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加菲猫爱烤鸭

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初中政治教师资格证好考

初中政治教师资格证一共需要考四个科目:综合素质、教育知识与能力、政治学科知识与教学能力(初级中学)、初中政治面试,其中根据教育部考试中心统计的数据显示。

公共科目(综合素质、教育知识与能力)通过率在70%左右,专业科目通过率在68%左右,面试通过率在60%左右,综合以上数据可以知道初中政治教师资格证通过率在40%左右。

报考中学教师资格证的条件有很多,但是大部分人都可以报考。

据教师证考试报名条件规定,报考教师证的考生必须是具有中国国籍的中国公民,其他国籍的人员均不能报考我国的教师资格证考试。

参加教师证考试报名的考生必须是有当地户籍的考生,外地考生需在当地参加工作、有当地人事关系证明材料才能报考。

报考幼儿园、小学教师资格证考试的需大专及以上学历,报考初中、高中教师资格证考试的需本科及以上学历。

身体健康,无重大疾病。

遵守宪法和法律,无犯罪记录,热爱教育事业,具有良好的思想品德。

初中政治老师资格证考试

287 评论(14)

nellie0223

初中政治老师要考初中教师资格证,报考科目就是政治学科。一般初中对老师都会有要求,你的专业与你的教师资格证及你的学历作为综合去选择你要不要留在这个学校里教书。你专业与你的教师资格证报考学科对口就特别的好。教师资格证它是分为笔试与面试的,只有笔试考试全部过了,我们才能进行面试。初中政治教师资格证笔试只要考三门:《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《初中思想品德学科知识与教学能力》。《中学综合素质》考试内容包括了职业理念,教育法律法规,教师职业道德规范等。

对于这个考试,选择题是特别的多,这个就需要我们好好认真地写,不能打马虎眼,选择题如果全部拿下我们这场考试就差不多稳了。《中学教育知识与能力》这个考试内容包括了中学课程、中学内容等八大模板。需要我们多刷题,多去背书,只有认真的背书,我们才能通过。《初中思想品德学科知识与能力》这个就主要涉及了高中政治,大题特别的多,没有办法只有多去背书多去理解,好好备考,这三门一定会全部通过的。面试的时候不要慌,展出你最好的一面通常就会通过,加油!

360 评论(11)

菜菜~小

初中政治教师资格证笔试科目有三科。分别是《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。考试题型分为选择题和非选择题。其中,非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

一、初中政治教师资格证笔试要求

初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括:思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。

(一)学科知识

1.掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识,包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。

2.运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材,解决思想品德教育教学实践中的相关问题。

3.运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题,具有提出、分析和解决问题的能力。

(二)课程理论知识

1.了解思想政治课程理论的基本知识,明确思想品德课程的性质、特点和功能,掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。

2.掌握《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。

3.理解思想品德课程各部分内容的目标定位和教材的基本内容、体例结构及其呈现方式,能够正确地解读和处理教材。

4.运用思想品德课程理论知识和《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》蕴涵的课程设计思想,科学合理地设计与实施课程。

(三)教育教学理论知识

1.认识思想品德课教学过程的特点和规律,领会思想品德教育教学的基本理念,熟悉思想品德课教学的组织形式和基本环节。

2.运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、讲授式教学等教学方法,引导学生参与活动体验,进行自主、合作和探究学习。

3.根据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》的要求、教材内容,结合生活热点和学情,确定教学目标、教学重点、难点和思想教育点。

4.根据初中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学实际内容选择教学方法,规划教学过程,形成教学方案。

5.依据教学方案,合理利用课程资源和现代教育技术,运用恰当的教学组织形式和教学方法,激励和引导学生积极参与活动体验,达成教学目标。

6.根据思想品德教学情境,正确分析和处理思想品德课教学中的问题。

(四)教育教学评价理论知识

1.理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念;了解评价的基本程序、方式方法。

2.运用教学评价的激励、诊断和引导等功能,促进学生思想品德素养全面协调发展。

3.运用观察、测验、成长记录等方法,采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式,客观评价学生的思想品德学业状况。

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