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口才老师需要考教师资格证和口才培训师证书。教师资格证报考条件是：播音主持或相关专业大专以上学历；具有良好的身体素质和心理素质；普通话水平达到普通话水平测试等级标准二级乙等及以上标准。
如果想成为口才老师需要具备良好的人文素养、学习素养；具备一定的口才、表演基础并且懂得师范类专业知识。了解心理、学生发展规律并具备教师的基本素养要求（如写教案、写课件、家长沟通、爱孩子等）并结合口才专业知识（如发音发声练习、体态练习等）进行符合教学目标的教学。
想成为少儿口才老师已逐渐成为越来越多人的职业选择，也印证着口才教育事业的不断进步与发展，相信每一个心怀口才教育梦想的老师们通过自己的努力都能掌握少儿口才事业进阶的秘籍与砝码。
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语言训练师由全国职业人才认证管理中心颁发的。职业人才认证管理中心属于一个民间机构，如果考取资格证的话，国家和政府主办的单位所发的证书可以考虑，其他机构的，尤其是民间机构的不要轻信。现在很多职业技能证书都在取消，只有一些从业资格、执业资格（如律师）和专业技术资格（职称）保留了。其他的证书要谨慎，一般没有什么价值。
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二者在证书类型、要求和资格证的分类方面存在不同，具体区别如下：
1、证书类型不同
教师资格证是官方证书，一对外汉语教师资格证是专业技能证书。对外汉语教师资格证，目前还没有国际和国内的区分，都是国内和国外通用的。
对外汉语教师资格证，又称为国际汉语教师资格证，是为促进汉语全球推广、推动国际文化交流而设置、提高对外汉语教师队伍的政治业务素质的一种汉语教师资格认证制度。
自从国家汉办（中国国家汉语国际推广领导小组办公室）在2005年停办了对外汉语教师资格证统一考试后，相关机构推出的各类对外汉语教师资格认证证书相继出现。其功能都是国内、国外通用的。
2、要求不同
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。
非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。 对外汉语教师资格证，六七年前汉办的那个对外汉语教师证是教育部颁发的，认可教师身份。
3、分类不同
对外汉语教师资格证就是从事对外汉语教学能力的一个认定，也是对外汉语教学能力的一个证明，有许多种类比如人保部对外汉语教师资格证等。
而教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，教师资格分为幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格、高级中学教师资格、高等学校教师资格等。
参考资料：百度百科——对外汉语教师资格证
参考资料：百度百科——教师资格证
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报考语言训练师学员需准备一下材料：本人电子相片；本人正反两面；本人学历证；填写语言训练师培训报名表1份；准备好以上资料传给报名单位相关招生老师；同时缴纳相关报名费用。
职业概况：
语言训练师是指从事言语、语言评价研究和训练治疗工作的专业人员。过去对从事语言治疗的专业有很多名称,现在较普遍应用的是:语言训练师、语言治疗师、言语治疗师。
职业等级：
语言训练师划分三个等级：初级、中级、高级。
报考条件：
中级（具备下列条件之一者）
(1) 在本职业连续工作2年以上者。
(2) 取得本职业初级证后，经正规培训学习且年满16周岁以上。
(3) 中等职业学校，所学专业是相关或对口的已毕业学生。
(4)就读大专学历或在读学生。
高级（具备下列条件之一者）
(1) 在本职业连续工作4年以上者。
(2) 高中以上学历，连续从事本职业工作2年以上。
(3) 大专以上学历，连续从事本职业工作1年以上。
(4) 大专以上学历且大专所学专业是对口或相关专业。
报名材料：
报考语言训练师学员需准备一下材料:本人电子版照片，尺寸不限，红蓝白均可;本人正反两面身份证;本人学历;准备好以上资料传给招生老师;同时缴纳相关报名费用即可。
全国学员如需了报名时间、网上报名流程、考试方式等，可以到我们：善恩教育官网 进行查询了解与报名，为全国学员提供便捷报考通道，希望能帮到你。
拓展信息
我们一直强调儿童听损要“早发现”、“早诊断”、“早干预”，当然还要“早康复”。我的孩子是否需要语训？语训是什么？区别于正常小朋友在成长过程中自然而然地习得语言表达，我们这里所讲的语训是通过后期的训练来矫正孩子的语言能力。我的孩子是否需要进行专门的语训？如果存在听损，答案是肯定的。听力损失必然或多或少地影响言语和语言发育，所有的听损儿童都需要进行系统的、刻意的康复训练，只是训练的程度和时间会有区别。各年龄段儿童言语和语言发育的特点，6个月以内的婴幼儿未真正开始语言发育，在此期间做人工耳蜗手术后，也许跟得上正常幼儿的语言发育，而不一定非得送到专业的语训机构，家长可以学习专业的方法后在家中为孩子创造丰富的语言环境（具体可咨询专业的老师或医生）。再比如程度较轻的听损，语言发育基本正常，仅存在个别发音错误或听不清的，在佩戴助听设备后可以改善和纠正的，也可无需特别语训。但如果家长没有精力或无法掌握专业的方法，一段时间内孩子发音仍无法纠正，就要寻求专业老师的帮助了。除这两种情况外，如果孩子的听损较重、干预较晚、语言发育已经较正常小朋友迟缓，则一定要尽早语训。
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