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革故鼎新 [ gé gù dǐng xīn ] 详细释义 【解释】：革：改变，革除;故：旧的;鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。 【出自】：《周易·杂卦》：“革，去故也，鼎，取新也。” 【示例】：北京地方，受历代君主的压力，害得毫无生气，此后～，当有一番佳境。 ◎蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第七回 【语法】：联合式;作谓语、定语;含褒义 出 处 唐·张锐《唐中书令梁国公姚崇神道碑铭》：“夫以革故鼎新;大来小往;得丧而不形于色;进退而不失其正者;鲜矣!” 例 句 太平天国定都南京后，～，颁布《天朝田亩制》，提出了平分土地，男女平等的主张。 近反义词 近义词 除旧布新 推陈出新 不破不立 改弦易辙 吐故纳新 蜕故孳新 改弦更张 标新立异 除旧更新 反义词 陈陈相因 因循苟且 抱残守缺 一仍旧管 因循守旧 保残守缺 矮子看戏革故鼎新 革：改变，除去。 故：旧的。 鼎：树立。现泛指去除旧的，建立新的。 成语解释编辑 发音 革故鼎新：gé gù dǐng xīn 英文翻译 革故鼎新-Keeps improving through reforms 解释 革：改变，革除。 故：旧的。 鼎：更新。 指去除旧的，建立新的。革除旧弊,创立新制。多指改朝换代或重大变革等。 成语典故编辑 示例 〖示例〗北京地方，受历代君主的'压力，害得毫无生气，此后革故鼎新，当有一番佳境。蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第七回 汉˙魏伯阳《周易˙参同契》：“御政之首，鼎新革故。” 造句 文化的发展需要不断的革故鼎新。 旧社会革故鼎新，新社会诞生了。 面对陈规陋习，我们要敢于革故鼎新。 要想改变落后面貌，就要发奋图强，将不好的革故鼎新。 新中国成立,革故鼎新,百废俱兴。 科技的发展，使社会革故鼎新，渐渐昌荣繁盛了。 出处 〖出处〗《周易·杂卦》：“革，去故也，鼎，香炉。” 《易·杂卦》：“革，去故也;鼎，取新也。” 旧时多以“鼎新革故”指朝政变革或改朝换代。后泛指事物的破旧立新。 《参同契》卷上：“御政之首，鼎新革故。” 宋 李格非 《序》：“配造物而相妩媚，争妍竞巧于鼎新革故之际。”亦省作“ 鼎革 ”。 隋 许善心 《神雀颂》：“质文鼎革，沿习因成。” 唐 徐浩 《谒禹庙》诗：“鼎革固天启，运兴匪人谋。” 明 徐复祚 《投梭记·渡江》：“朝廷多故，须知鼎革天之数。” 郭沫若 《我的学生时代》：“而且在那鼎革的时期，学校多是奉行故事。”
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革故鼎新 [ gé gù dǐng xīn ]【解释】革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。【出自】《周易·杂卦》：“革，去故也，鼎，取新也。”
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革故鼎新 [ gé gù dǐng xīn ]革故鼎新是一个汉语成语，拼音是gé gù dǐng xīn。革：改变，除去。 故：旧的。 鼎：树立。指去除旧的，建立新的。革除旧弊,创立新制。多指改朝换代或重大变革等。出处商汤将夏朝灭亡后，实行了一系列改革措施：“改正朔，易服色，尚白，朝会以昼”，随后又命人将夏禹时在涂山大会诸侯后铸造的九个铜鼎即夏王朝的镇国之宝搬到了商王都，即称“革故鼎新”英文翻译革故鼎新-Keeps improving through reforms成语典故示例〖示例〗北京地方，受历代君主的压力，害得毫无生气，此后革故鼎新，当有一番佳境。蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第七回汉˙魏伯阳《周易˙参同契》：“御政之首，鼎新革故。”造句文化的发展需要不断的革故鼎新。旧社会革故鼎新，新社会诞生了。面对陈规陋习，我们要敢于革故鼎新。要想改变落后面貌，就要发奋图强，将不好的革故鼎新。新中国成立,革故鼎新,百废俱兴。科技的发展，使社会革故鼎新，渐渐昌荣繁盛了。出处〖出处〗《周易·杂卦》：“革，去故也，鼎，香炉。”《易·杂卦》：“革，去故也；鼎，取新也。”旧时多以“鼎新革故”指朝政变革或改朝换代。后泛指事物的破旧立新。《参同契》卷上：“御政之首，鼎新革故。”宋 李格非 《序》：“配造物而相妩媚，争妍竞巧于鼎新革故之际。”亦省作“ 鼎革 ”。隋 许善心 《神雀颂》：“质文鼎革，沿习因成。”唐 徐浩 《谒禹庙》诗：“鼎革固天启，运兴匪人谋。”明 徐复祚 《投梭记·渡江》：“朝廷多故，须知鼎革天之数。”郭沫若 《我的学生时代》：“而且在那鼎革的时期，学校多是奉行故事。”词语辨析【近义词】：除旧布新、吐故纳新【反义词】：陈陈相因、抱残守缺【解释】：革：改变，革除，改变；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义学院校训“革故鼎新”体现治学之根本，是教师思维创新、锐意进取、勇于实践、与时俱进之体现。“精益求精”体现治学之态度，是教师进入卓越境界之必然。固步自封、因循守旧是为师之大忌。“授人以鱼，不如授人以渔”，故为师者当能常守科学前沿，破除迷信，摈弃“八股”，以自身的思维创新造就学生的创新思维。不愿落伍者就应有“革故鼎新”之勇气，敢为学生先！
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