英语三年级第5页

三年级下册英语书是哪本英语书，第五页歌曲有原词吗，我这边没有英语书，又没看到你说的歌词

Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong. 教学设计1. 教材分析本课He was in Hong Kong.是外语教学与研究出版社出版的《英语（新标准一年级起点）》三年级下册第九模块第二单元。本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。本课的课文是一封Sam写给Lucy的信。在信中，Sam告诉Lucy，假期妈妈和Amy不在北京，她们回伦敦去看外公和外婆了；爸爸也不在北京，他去了香港；自己在北京，昨天在大明家玩得很开心。本课的学习重点是用“was，were”谈论过去的事情和状态

外研社2011课标版（一起）三年级下册Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong. 教学设计1. 教材分析本课He was in Hong Kong.是外语教学与研究出版社出版的《英语（新标准一年级起点）》三年级下册第九模块第二单元。本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。本课的课文是一封Sam写给Lucy的信。在信中，Sam告诉Lucy，假期妈妈和Amy不在北京，她们回伦敦去看外公和外婆了；爸爸也不在北京，他去了香港；自己在北京，昨天在大明家玩得很开心。本课的学习重点是用“was，were”谈论过去的事情和状态。2. 学情分析三年级学生在本模块第一次接触一般过去时，他们在这一时态的理解上可能会有一定的困难，可能不能很好地掌握中英文在谈论过去的事情和状态时be动词的变化。在学习中，教师要注意引导学生观察比较、发现be动词在两种时态中的不同，可以采用韵文、游戏活动等多种形式来帮助学生巩固和掌握。教师结合刚刚过去的五一小长假这一真实生活情境设计了假期照片秀Holiday Photo Show的运用任务，请学生们运用be动词的过去式“was，were”来谈论自己与家人的假期（部分学生能使用“wasn’t，weren’t”），使他们能够在真实运用英语的过程中掌握本课的目标语句，从而达到本课的教学目标。3. 设计理念本节课我采用的是“以话题为牵动的任务型教学模式”，结合本课话题——谈论过去的事情和状态，创设与学生生活紧密联系的情境，通过假期照片秀Holiday Photo Show的运用任务，让学生带着明确的学习目的主动参与到本课的语言学习中来，让学生在用中学，培养学生运用英语做事情的能力以及综合语言运用能力。4. 教学目标1) 语言知识目标：功能——谈论过去的事情和状态。语法——全体学生能够运用He was in Hong Kong.这一句式。词汇——全体学生能够理解weren’t, wasn’t, yesterday, 运用yesterday。语音——感知课文的语音语调。2) 语言技能目标：全体学生能够听懂、能说He was in Hong Kong.并认读yesterday。3) 运 用：全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态。4) 学 习 策 略：遇到问题能主动向老师或同学请教。5) 文 化 意 识：初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。6) 情 感 态 度：在小组活动中能与其他同学积极配合。7) 任务：向同学们展示自己或家人某次旅行的照片。5. 重点难点:1) 重点:全体学生能够理解运用He was in Hong Kong.全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态2) 难点:发现中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。理解“wasn’t, weren’t”并尝试运用。6. 教学过程I. Warm-up and lead-in1. Warm-upSay a chant：Look at the screen, and read the chant with actions. Look at the different forms of be verbs.The chant:It was sad. Now it’s happy.She was fat. Now she’s thin.He was young. Now he’s old.We were at home. Now we are at school.