美丽陷阱英文

莎朗斯通Sharon Stone 出生日期：1958年3月10日 出生地点：宾夕法尼亚州 星 座：双鱼座 身 高：170cm 头发颜色：金黄色 眼睛颜色：蓝色 在1992年的法国戛纳电影节上，有一部影片格外引人注目，这就是由保罗沃霍埃文执导，迈克尔道格拉斯主演的影片《本能》(《Basic Instinct》1992)。 这部影片最终虽然未能获得金棕榈奖，但却使一位女演员从此广为人知。她就是美国影星莎朗斯通。 莎朗斯通于1958年3月出生于美国宾西法尼亚州的一个小城，她的故事可以称得上是一个典型的好莱坞传奇。由于家境清苦，她从小就具有了一种独立的精神。有这样的一句名言：冒险总比胆小怕事好，不冒险到头来便一事无成。也许就是基于这种思想，她在就读于爱丁堡独立大学时，就曾放弃学业参加选美。她曾经是一名日薪500美元的服装模特。为了寻求发展， 她又舍弃了这一职业，甘愿去做一名电影中跑龙套的小角色。自1980年从影以来，她已在二十二部影片中演出过各种角色。但直到1992年她已34岁时，才凭《本能》一片而闻名于世。这期间，她苦苦奋斗了十二年之久。如今，她的片酬已达到了近千万美元，身价之高在当前的女明星中已是屈指可数。 其实，莎朗斯通在1990年就在施瓦辛格主演的影 片《宇宙威龙》（Total Recall）中担任过重要角色。除此之外还这主演了《杰克逊行动》（《 Action Jackson》1988）、《Blood and Sand》1989等影片，但均未成名。直至《本能》上映，才以一段长达五十五秒的暴露镜头闻名于世。《本能》的票房收入达到了一亿一千万。莎朗斯通也随之一炮走红，从此片约不断。然而在美国国内，莎朗斯通却是一位不很吃香的女影星。她的知名度的确很高，但却不怎么受欢迎，反倒是在“最讨厌的女明星”选举中她常位居榜首。她在《本能》中的表演也不曾获得美国观众的好评，甚至有人斥之为“有如试镜般僵硬”。她主演的影片票房也一再滑落。1992年的《杀手有情天》和1993年与威廉鲍德温主演的《偷窥》（Sliver），票房收入都不甚理想。《偷窥》是一部与《本能》类似的悬念片，然而却只有四千五百万票房。1994年她与李察基尔合作的言情片《激情交叉点》（Intersection）票房收入仅有二千七百万，简直是只能以“惨”来形容。为挽回颓势，莎朗斯通在与史泰龙合作的影片《炮弹专家》中再次大胆暴露，希望能籍此重振声威。但结果却大失所望。影片虽然达到了六千万的票房，便对于一位有两位大明星出阵而又耗资不菲的大制作影片来说，实在不能算很好。对此，莎朗斯通不由得感到有些困惑。于是，她改变戏路，不再以裸露自己去换得影片的上座率。在1995年拍摄的西部片《致命快感》（The Quick and the Dead）中，她扮演了一位英勇聪慧、为父报仇的女枪手，自始至终把自己裹在严严实实的牛仔服中，希望以此改变自己“脱星”的形象，但结果再次惨败。影片在美国的票房总收入仅有二千多万，成为西部片的又一败绩。莎朗斯通在这部影片中不仅担任女主角，还身兼制片之职，这是她第一次参与影片的幕后工作，但却首战便身遭败绩，可谓出师不利。但在此后，莎朗斯通总算时来运转。在影片《魔鬼双妹》中，她扮演一位机智活泼、爱耍手腕的小学教师和杀手，表现总算差强人意。这部影片仿佛是她的一个转折点。在1995年底，她与罗伯特德尼罗搭档合作了影片《赌国风云》（Casino）。这部影片讲述了一个友情与背叛、崇高与堕落的故事。尽管有不少人指责这部影片过分宣扬暴力，但它却为莎朗斯通赢得了当年的金球奖最佳女演员奖和奥斯卡最佳女主角奖的提名。对从影十多年的莎朗斯通而言，这无疑是她所获得的最大成功。这也可以说是对她十多年来不懈努力的一种肯定和回报。参考资料：

1 暗恋情书---俞思远蒙蒙懂懂的一段时光，那时才16岁。让我日夜牵挂一个人的日子，只能远远的看着他的每个动作。暗恋一个人真的好辛苦，可能到现在他也不知道我那时是喜欢他的。暗恋这首略带沙哑的歌声，道出了暗恋者的心酸。 2 暧昧----杨丞琳暧昧是淡紫色的，比热恋的火红要淡一点，比暗恋的淡粉要浓一点，暖昧比朋友要亲一点，比情人要远一点，暧昧是进一步就冲暧昧是常常挣扎披此的关系，怕说出来后，做不了情人的同时，失去了一个知心好友，其实暖昧就是美丽陷阱，当初我们就无法自拔.. 3 三人游---方大同最近很喜欢方大同，包括他翻唱王菲的《红豆》我觉得他唱出来的更有一番风味，他的歌总是引起大家的共鸣，《三人游》很适合三角恋的歌词，有很多的不舍，有多难过也好，最后也只能两个人在一起，曾经的我们，我退出了，以为你们会幸福。可是不久后，你们也分手了。当时很恨你们。千方百计的不就是想要在一起，可是最后都不珍惜，难道你们都喜欢玩游戏？ 4 礼物 -刘力扬这首歌只是听过一次就让我忘不了。世上最可怕残酷的可能是时间，你送的礼物会不会太特别了，难道你早想要我走远，曾经跟你因为介绍音乐认识，我说礼物，很伤感的歌。然后就没再理对方，几个月以后第一次进你空间，听到了《礼物》。 5 I LOVE YOU---王若琳她很经典的一首歌，中文版是陶吉吉的《爱很简单》我爱你并不是一句空话，只是你永远都不知道我有多爱你... 6 Gee---少女时代这首歌表现了初恋的少女的彷徨心情，和不知所措的可爱表现。是一首很有个性的歌曲，歌词虽然简单却十分的生动。初恋的那种甜蜜感觉永远也记得。So sweet! 7 请继续，任性---陶吉吉轻快的调调温柔的唱出了一个男人对心爱任性女人的迁就和包容，很温馨很甜蜜的感觉，过去我的任性让你累了吗？因为你的包容让我以为拥有了全世界，可是现在却一无所有。 8 I miss you ---罗百吉虽然是很久以前的歌，我觉得只有这首歌表达出我当时的想念，虽然我们天隔一方。可是，我敢保证的是，我没有停止过想你。那时整颗心已属于你。9 放弃----星弟星弟的歌第一次在凉的贴里听到，《我会很诚实》喜欢上了他的声音。放弃这首歌表达了当时我看着你离去的背影想起的歌。曾经你说会等我，曾经你说你不会放弃，曾经的山盟海誓，都只是你的一时情绪，一时的失言，如今我还在原地始终怀念，你却享受着她的怀抱。就这样轻易的放弃.. 10 我依然是你的情人--李玟 我时常想起那些关于你关于我的记忆，被定格在某时某刻。我告诉自己，过去的让它过去，以为可以释淡些许的忧伤。然而，太多的似是而非终只是独自的意念里一个个圆不了的谎言，当没有了理由，没有了借口，思念愈发的强烈。也许你是我这一生的劫数。10、如果这就是爱情张靓颖听着张靓颖的《如果这就是爱情》，串起了阵阵想念，却只能从回忆中去记忆过去，逝去的恋情，再也无法恒久的留下。因为这首歌，我爱上了张靓颖的声音。无法自拔！如果这就是爱情，如果我还爱你。11、旧爱新伤慕容晓晓这个男人曾经是女人的旧爱，女人一直在努力忘记这个背叛她的男人，可最终她失败了，因为思念成了女人新的一种伤痛！女人从来不争气、男人从来不珍惜。歌曲的旋律很悲伤，听着的时候有种想哭的冲动。12、你不知道的事王力宏一直都很喜欢他的抒情歌曲，总是能感觉到他的温柔。小情歌温馨，抒情歌温暖。看完了《恋爱通告》，我才把它下载下来，完整的听完。作为《恋爱通告》里的主题曲，我深深的被他的歌声所感染。是单曲循环的首选。13、最熟悉的陌生人萧亚轩这首歌曲有些时间了，很经典的老歌了。最近在偶然的一个时间里，听了后我就不能自拔了。把它反复的听了又听，感觉它确实经典，越听越有味道。虽然有些感伤，听着的时候，还是蛮有感想的。14、依恋蔡淳佳《依恋》是蔡淳佳翻唱法国的歌曲《我的名字叫伊莲 》（je m´appelle hélène），她的声音温婉柔美，歌词写的也不错，《依恋》一改法文原版歌词的孤独和迷茫，将这首小女生自怜自艾的情绪小调化为一段温暖的叙事诗。就像在城市顶楼的后花园喝下午茶，不知不觉间，心已经被淡淡的幸福和安宁占满。15、突然好想你---------五月天想念如果会有声音，不愿那是悲伤的哭泣。有没有一种感觉，想念的声音，往往是悲伤的哭泣，然后是眼泪擦干后嘴角挂上一丝微微的笑。《突然好想你》用充满画面的回忆，企图剥离我们早已习惯的坚强外壳。 16、我相信张靓颖为专辑首度为歌曲填词的张靓颖，在《我相信》中透过感人歌词向外界坦露一路走来的心路历程。《我相信》不单是一首时尚大气的风格突破之作，也是四年来所有歌曲中最“张靓颖”的作品。 对音乐作品参与更加投入，演绎起来自然深刻动人。随着新单曲的曝光，也让人清楚感受张靓颖的改变，对国际化路线的坚定，更被她对音乐、对生活、对梦想的勇敢追求所感动，令人感受到张靓颖一直求新求变的前卫态度。17、鸭子苏慧伦也不明白，为什么可把它加入单曲循环的系列内。很喜欢它的旋律，感觉很舒服。很少听苏慧伦的歌曲，但是她的这首歌曲，我还是蛮喜欢的，也是很推荐的。感觉很不错。18、半情歌元若蓝《半情歌》这是最令人动心怜悯的情歌，歌曲里的忧伤隐含着坚强，由元若蓝道出女孩的酸甜青涩却又楚楚动人的心声。18、巧克力牛奶诺尔曼校园浪漫气息浓厚，在编曲旋律上却又有华尔兹音乐的轻盈，一首很适合盛夏午后独自聆听的歌曲。

伤害中国人，厌恶！！！

学生英语自我评价

在日常学习、工作和生活中，我们需要用到自我评价的情况非常的多，自我评价在很大程度上还会自我督促，促使我们维持自我的一致性。如何写自我评价呢？以下是我整理的学生英语自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

岁月匆匆，四年的大学生活即将结束。回望过去四年的点点滴滴，我迷茫过也明朗过，失望过也得意过，失败过也成功过;尝着酸甜苦辣，我知道自己一直在成长。

知识的丰富

我的本科专业是英语，同时辅修了韩语，因为对语言有兴趣并努力，主要课程成绩都很不错;曾参加过广交会，语言的运用水平在实践中也得到提高;另外我获得了专业英语四级(即将参加专八考试)及托业考试二级证书。由于我选择的是英语的商务外语方向，因而从大二开始接触一些商务的课程(如国际贸易，市场营销，国际金融，人力资源等)。

虽然我很努力，但应该承认，有些科目的成绩不是很理想;但我告诉自己，成绩不能代表一切，努力过就好了。关键是在选修这些科目的时候，我发现了自己感兴趣的方向，比如说金融和人力资源。于是在学习本专业知识的同时，在金融方面我自学通过了证券从业资格

并即将参加银行从业考试;在人力资源方面，我能多看书籍，与该专业的同学交流，也感悟很多。大学四年，我的知识总在不断地丰富与拓展;我的学习能力总在慢慢提高;也许在未来的工作中，我的理论知识不一定能够很好的应用，但我坚信，学习的能力将助我一臂之力。

思想的积极

我能积极上进，乐于助人，态度端正，得到了老师和同学们的信任与好评。

从递交入党申请书到各项考核考察，历经三年，我很自豪地成为了一名预备党员，在离开校园的时候就会是正式的党员了。另外，我的周围有很多优秀的同学，通过彼此的交流，我能学习他们的优点，自省自己的不足。当思想保持开放的时候，我便常常能发现新的理念新的知识，并能去接受学习。大三时候，父亲的离开并没有使我悲观，反而然我更加坚强乐观，我要努力，生活就会好起来。

工作能力的提高

在大学期间，我参加过一些校内活动和社会实践。与某些同学相比，也许不算什么，但是对于我而言，却收获良多;活动不在多在精，在人的思考与总结。我担任过团支书和一些活动的负责人，作为leader，我学会了怎么制定目标与计划，统筹全局，按计划实施;怎么沟通团队，去互相信赖互相帮助互相激励。

我曾是社团的干事，作为一个team member，我学会了怎样和队员团结协作，怎样负责任按时高质量地完成任务。我曾做为老师的助理，我学会了更好地待人接物，更好地协助上级工作。我曾去过实习，懂得了主动谦虚在工作中的重要性，为就业做好准备。我很庆幸，自己能不断地提高工作能力，体验成长的喜悦与满足。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

大学毕业，走进社会，要走的路很长;本着感恩的心，进取的态度，加上较好的学习的能力和工作能力，我有信心在未来我会走得更远，更好!

Self-evaluationOnEnglishLearning

WriteashortpassagetoevaluateyourEnglishlearningduringthisterm.

从学习动机、学习态度、学习策略和学习效果几个方面来展开自我评价：

每个单元都有一个Topic,围绕该所涉及的词汇、句子及短文，你是否都能熟练把握并应用。你对待英语口语训练及书面作业的态度，你的学习积极性主动性如何，口笔头训练是否都认真自觉的完成；学习过程中主要采取一些什么样的策略？学习的效果如何？阅读理解能力、口笔头表达能力是否有所提高，通过一个学年的英语学习你有些什么收获，哪些方面还存在不足之处，需要在今后的学习中加以弥补。

另外：也可附带谈谈对我们所用的教材、教学方法等的看法、意见和建议。

Self-evaluation

OnEnglishLearning

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学生自我评价的英语

good command of computer skills: familiar e experience and understanding about other munication skills and organizational capability.

曾担任学校社团职务，培养了良好的人际交往技巧与组织能力。

优秀的英语自我评价

having a wide range of hobbies, including oral english, music, movies and literature .

爱好广泛，喜爱英语口语、音乐、影视以及文学创作。

easy-going and congenial, with a strong sense of responsibility and good team-spirit.

为人谦和友善，做事态度认真，有强烈的责任感和良好的团队精神。

近几年，无论是观摩优秀课堂还是学习前言教学理念，总有那熟悉的一幕回荡在脑海———请同学们对已经完成的学习任务进行自我评价（ABC等第）；同学们开始自我评价刚才的朗读情况（一、二、三颗星）；请自我评价一下你们的小组活动（成功、失败）等。学生自我评价的形式虽然新颖别致，但简单的星级制或等级类评比真的能准确反馈他们的学习情况吗？小学生能通过自我评价提升认识、进一步改进学习吗？笔者经过反复学习比较，分析出以下几种美丽陷阱，提醒同行们谨慎避之。

一、评价目标一致，却笼而统之

自我评价是指个人自我观察后按照自我确定的行为标准评判自己的行为。在小学英语教学中，学生的自我评价意识只是出于萌芽阶段，无论是学习活动还是学习方法、学习策略，基本都是在教师的指引下一步步开展的。因而教师虽然有意识地在理念和形式上强调学生的自我评价，其实根本上还是笼而统之的限定性评价。例如，在学习fruit这一话题时，学生的第一关自评是能否认读水果单词；第二关自评是能否正确拼写水果单词的单复数；第三关自评是能否用所学词汇进行熟练对话。在限定的评价中，学生自然只能选择某一项评价。因此，班中的优等生通过评价认为自己已经完成了学习任务，不再有新的目标和要求，更不知学习方法或学习策略还有不足之处。相反，班中的学困生永远只能作最低的自我评价，这种限定的评价并没有给予学生鼓励和信心，反而早早地让学生有了学生群体分层、分类的概念。

学生之间的差异更加明显，甚而导致英语学习上的两极分化日趋严重。因而，有时评价目标的一致必定也代表了它自身的限制性，教师的引导性评价要更慎重。

二、评价方式多样，却流于形式

自我评价不仅是对学习结果的检测，其本身也是一种重要的学习手段。然而，小学生的自我评价水平有限，必须依靠教师的正确指导才能明确为什么要进行自我评价，评价目标是什么，评价方式是什么。一般来说，评价的方式主要有量化表，写学习日记（反思），建立学习档案，作业展示等。但在小学阶段，在老师的指导下，形式主要体现为量化表。比如星级制（一颗星至五颗星），等级制（ABC等第），是非制（是或者否）等。在低年级教学中，学生对星级制的评价还是比较感兴趣的，因为低年级学生爱表扬，喜比较，能得到多少不一的小红星，学习成功感很容易获得。但是，对于中高年级的学生而言，小红星的吸引力就不大了，他们有自我保护意识，也有学习上的焦虑，更有辨别学习简易的能力。这些自评方式既没有发展学生的认知、提高学生学习的兴趣，帮助学生分析问题，更没有培养学生的思维方法，提高学生的综合素质。学生们只是在回答老师换种形式的问题而已，何来的评价后发展。

三、评价内容丰富，却缺乏反馈

随着课程改革的不断深入，教育评价改革也提出了“多元化评价”的理念。评价内容不仅包括学习任务的达成度，还应包括：学习动机、学习态度、学习策略和学习效果的自我认定。然而在实际教学中，在教学测试的指挥棒影响下，教师往往只关注学习任务方面学生的自我评价，对学习动机、策略等方面的评价指导较少，反馈更少，因而教师对学生的自我评价指导有时只是流于形式和表面化，导致评价结果比较片面和模糊，令学生产生心理压力。就如小学高年级letter话题学习中，学生可以对自己的学习进行自我评价：

能看懂笔友的英文书信；能辨别中西书信格式的不同；能把自己的学习或生活情况用英文回复给笔友等。但在评价过后，很多教师并不能根据学生的个性差异进行针对性的反馈与指导。学生的学习态度、学习动机也基本没有什么变化。因而，无论是教师评价还是学生自我评价，评价后的反思与改进才是最重要的。

四、评价主体明确，却因人而异

教学需要评价，尤其需要教者与学者的自我评价。没有评价的教是盲目的教，不重视自我评价的学，则是被动地学。在实际教学中，虽然大家已经有了生本的概念，但实际操作起来，却因人而异。由于小学生的年龄和心理特点，判断事物的辨析力和自我评价的能力都比较薄弱，因而我们所期待的评价过程、评价结果、评价反馈与发展都并不理想。例如，在自我评价环节，有的高年级学生是“报喜不报忧”，对自己的评定等级总是A等；有的同学长期受自卑心理影响，以及对英语学习兴趣的降低，对自己的评定等级又总是C等或D等；有的学生是从众心理，看见别人如何评价就如法炮制地给自己随便定了一个等第；还有的学生自以为“谦虚是美德”，从而给自己较低的评价。因而，此时的自我评价对教者和学者而言都没有实际的参考意义，随心所欲的自我评定并没有强调科学的自评方法和用真实的反馈指导来加以检测。

综上所述，在英语教学中要让小学生实施个体自我评价显然不是件容易的事。一个学生的自我评价能力越强，他的学习主动性也越强，学习成功的可能性也越高。而对于学习习惯、学习策略等尚且出于养成阶段的小学生而言，学生的自我评定绝对是离不开老师的悉心指导和培养的。因此教师更要排除万难，避开陷阱，在教学中有计划、有目的、有步骤地逐步培养学生的自我评价能力，最终帮助学生养成自我反思、自我教育、自我发展的良好习惯。

英语八级，通过各展会及阿里巴巴，made-in-china， global source, 寻找海外客户，维护客人关系，了解最新电子行业的行情，熟悉电脑周边产品。

曾参加过XX-4月香港春季电子展

XX-6月中东迪拜电子展

XX-10月香港秋季电子展

XX-11月泰国电子展

XX-4月香港春季电子展

1. 主要主要负责欧美客人，接受客人询价－报价－接单－打样－安排大货生产－出货－回款等整个业务流程事宜；

2. 安排及跟踪监督产品质量、客人信息反馈与工厂的交流问题；

3. 安排制版打样，与客户联系，解决相关订单生产进程与生产过程中出现的质量及交货时间问题；

4. 翻译 客户的询价资料、要求，分发给各个部门，将按照客户要求来进行打样和大货生产；

5. 安排质检、物流、催款等事项。

6.同时也参与新产品的开发计划。

岁月匆匆，四年的大学生活即将结束，回望过去四年的点点滴滴，我迷茫过也明朗过，失望过也得意过，失败过也成功过，尝着酸甜苦辣，我知道自己一直在成长。

我的本科专业是英语，同时辅修了韩语，因为对语言有兴趣并努力，主要课程成绩都很不错，语言的运用水平在实践中也得到提高；另外我获得了专业英语四级证书，由于我选择的是英语的商务外语方向，因而从大二开始接触一些商务的课程（如国际贸易、市场营销、国际金融、人力资源等）。

在选修这些科目的时候，我发现了自己感兴趣的方向，比如说金融和人力资源，于是在学习本专业知识的同时，在金融方面我自学通过了证券从业资格，并即将参加银行从业考试；在人力资源方面，我能多看书籍，与该专业的同学交流，也感悟很多。大学四年，我的知识总在不断地丰富与拓展，我的学习能力总在慢慢提高，也许在未来的工作中，我的理论知识不一定能够很好的应用，但我坚信，学习的能力将助我一臂之力。

从递交入党申请书到各项考核考察，历经三年，我很自豪地成为了一名预备党员，在大学期间，我参加过一些校内活动和社会实践，对于我而言，收获良多，活动不在多在精，关键在于与总结。我担任过团支书和一些活动的负责人，我学会了怎么制定目标与计划，统筹全局，按计划实施；学会了怎么沟通团队、互相信赖、互相帮助、互相激励；学会了怎样和队员团结协作，怎样负责任按时高质量地完成任务；学会了更好地待人接物，更好地协助上级工作。我曾去过实习，懂得了主动谦虚在工作中的重要性，为就业做好准备，我很庆幸，自己能不断地提高工作能力，体验成长的喜悦与满足。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，大学毕业，走进社会，要走的路很长，本着感恩的心、进取的态度，加上较好的学习的能力和工作能力，我有信心在未来我会走得更远，更好！

作为一名学生党员，在大学四年时间里，我从各方面严格要求自己，不断积极进取。学习上，通过自己的努力，专业成绩名列前茅，具备扎实的专业理论知识和较强的社会实践能力。至今已通过大学大学英语六级(cet6)、专业英语四级(tem4)、全国英语四级口语(pets4)，现正准备三月份专业英语八级(tem8)的考试。

在社会实践方面，担任外语系班级学生党支部宣传委员、班长、班级团支书等职务期间，我想问题、办事情能够从大局出发，具有一定的组织力和号召力，曾组织策划了一系列符合我系风格的活动。我还热衷于参加各种文体活动，例如参加英文话剧大赛、英文演讲比赛、英文歌唱比赛等。

大教育家夸美纽斯曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”当初选择师范专业的时候，我就深深地理解了这句话的含义。做一名人民教师一直以来是我的梦想，四年来我一直为了这个梦想在努力着。

［论文关键词］ 自我评价 高职英语 课堂教学

［论文摘要］ 学生自我评价不仅能够让学生发现自己学习中存在的问题，及时了解自己的学习状况，还可以让教师清楚地掌握学生的真实想法，从而得到生动的教学研究素材。文章通过对历经三年收集而来的三届高职学生对英语学习的自我评价进行分析，提出了其对高职英语教学的启示。

一、引言

自我评价是指在个人内部就其自身的状态进行纵向比较所做的价值判断。学生自我评价是学生个体对自己学习表现的认识与评判，自我评价在学生的学习活动中具有十分重要的作用，这种作用的本质就是使学生为自己的学习承担责任，因而能使学生更加主动，学习更加有效和更加持久，通过学生的自我认识和自我反思，教师可以更清楚地掌握学生的真实想法，从学生反思的前进的脚步中为自己找到进一步努力的教学目标，帮助教师进行教学决策。

二、调查对象与研究方法

本研究调查对象为笔者所教高职06级2个班、07级2个班、08级2个班，共6个班，涉及5种专业的227名学生。采用了定性研究方法，在一学年的学习结束后每位学生以“自我评价及对英语学习的看法”为题写一篇个人总结。

三、分析与结果

历经三年，跨越三届学生，我们最后将收集到的学生自我评价进行分类整理，得出如下结果： 2.学习兴趣。（1）厌烦。据调查显示，有学生明确表示不喜欢英语，厌烦英语，缺乏积极的学习情感体验。（2）喜欢。有学生明确表示喜欢英语，这其中一部分是从开始就喜欢，觉得学英语挺快乐的；另一部分是由于老师而改变了态度。（3）中立。大部分学生居于中间状态，是为了应付考试而学，能够按时上课，积极配合老师，按时按量地完成作业。 4.学习毅力和自控力。大部分学生学习的'毅力和自控力较差，懒惰是他们的通病。不论是成绩好的还是差的学生都不避讳自己的缺点，都意识到懒惰是他们提高英语水平的绊脚石。有的靠吃老本,觉得自己有点小聪明，加上初中的底子就混过去了。有的认为英语跟不上的原因是早上没有晨读，英语单词读不下去，懒于读书，对待英语的心态不积极。

5.学习习惯和学习方法。相当一部分学生没有良好的学习习惯及恰当的学习方法，表现为没有良好的学习习惯，惰性大，依赖性强，学习不主动，上课时注意力不集中，不背单词，不习惯提问。

6.对英语教学的评价。有的学生认为目前的英语教学就是为了应付考试，忽视口语的重要性，但也有学生希望提高口语水平，还建议专门开设口语课。

四、学生自我评价对高职英语教学的启示

1.设置适当的目标与任务，让学生不断体验成功。帮助学生树立继续前进的自信心是高职英语教师的首要任务。高职英语教学过程中，老师必须了解学生的状况，明白学生已有的知识能力水平，明确教学目标，寻找学生的兴趣所在，设定适当任务，要创造机会让学生多一些成功的经验，鼓励他们，使学生不断体验成功,不断增强英语学习的自我效能感，使学生可以达到目标，使其能看到自己的进步。

2.培养学生的兴趣，使其有正确的学习心态及目标。关注和改善学生的心理素质，激活学生学习英语的态度显得尤为重要。培养学生兴趣，可以在教学中挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计教学的每一个基本环节，改进教法，使学生“易学、乐学、善学”。让学生了解英语是能够帮助更好更快实现人生梦想的重要工具。对自卑、缺乏自信、处于焦虑中的学生，要让他们了解英语是一种技能，通过单纯的模仿就可以掌握，只要具有正常人的智力，就肯定能够掌握英语。所以，每个英语学习者都应该树立信心，一旦有信心，就不会有畏难情绪，就能一直坚持学习，直到掌握英语。

3.重视学生的基础，传授学习方法，培养学习习惯。大部分进入职业学院的学生英语基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。要想提高学生的成绩，需要狠抓基础知识的掌握与落实，查漏补缺。只有重视学生的基础才能达到教育的实际效应。例如，对于造成大多数学生英语学习困难的根源之一——词汇量的欠缺，要引导学生采用有效的学习词汇的策略，包括查阅英语辞典、大量阅读课本以外的书籍等。

学习方法是教学中的一个重要的基本因素。教师要关注学生独特的个性，根据教学目标和学生的学习情况指导他们选择正确有效的学习方法。与此同时，教师要帮助学生认识英语学习规律，形成英语学习习惯，这样才能花最少的时间和精力而达到最大的效果。因为英语学习成功最重要的因素和最可靠的保证是具有良好的英语学习习惯。在教学中，教师的主导性越强，学生的主体性就越强。相反，教师的主导性越差，学生的主体性就越差。教的本质在于引导，引导学生辨明方向，唤起其内在的精神动力，鼓励其不断前进。

4.与学生交朋友。了解学生才能帮助学生。所谓“亲其师信其道”“为益友者方能为良师”。走近学生，走近学生的内心世界，学会倾听、欣赏、赞美学生，才能赢得他们的信赖，继而演化为学生内心认定的先决条件，使学生产生“向师性”。正如一名学生在总结中所写的一段令人印象深刻的话：“我认为我们不应该因为他们的学习好与坏而失去人性内心深处的关怀和仁爱，教学不仅仅是传递知识，更多的是其背后所流露的那份情感，表面看情感是一种关怀，实际上他是一种动力，正因为人们享受这么一种权利，他才有可能带着感恩的心去回报，而为了回报他就会尽可能的投老师所好去学习，因为这是感恩的回馈。”

一名优秀的教师应该以丰富的学识引导人、以高超的教学艺术打动人、以充满爱的怀抱呵护人。对于高职生更应如此，学好英语固然重要，但我们首先要帮助他们树立自信，掌握正确的学习方法，获得学习的能力。

5.因人而异，区别评价。长期以来对于学生的评价大多是以鉴定为目的的终结性评价。这种评价已不能适应新形势下社会对高职人才的多规格、多样化要求，不能体现学生的动态发展变化，很难发现和发展学生的潜能，阻碍学生认识自我、建立自信。笔者认为，对高职生除了强调学习个体的学习动机、个人努力程度、学习态度等主观因素外，还应重视学习个体的英语能力倾向以及生理、心理等方面的个体差异。为了避免弱势群体自知无望而陷入无穷的自卑的情况出现，对他们的要求不应过高，而应给予他们足够的爱和期待。对于基础相对较好的学生则鼓励他们向高一级目标进军，使他们的潜能得到最大限度的挖掘。评价不仅看学科成绩，更应注重学生的综合素质是否通过教育得到了提高。

因此，要在高职教育领域探索如何具体应用多元化学生评价，从学习态度、完成学习任务、方法和成绩等多方面对学生的学习情况进行评估，取消纯粹以考分评估学习状况的做法。例如，像语言知识和技能，可以用常规的语言测试进行评价和检测；对于情感和策略等学生内在发展状态的评价，可以通过对同学进行问卷调查、学生自评、互评等方式来进行持续评价。评价要保护学生的自尊心，体现尊重和赏识；评价要关注学生知识差异，也要关注学生情感差异，更要关注学生个体差异。教学过程中的评价应该能帮助学生克服困难，熟悉不足，反思与调控，恢复自信，提高学习能力，化弱势为强势。

［参考文献］ ［2］赵同森.解读人本主义教育思想［M］.广州：广东教育出版社，20xx.