大酸杏儿
我觉得小学生孤立的去背单词很难去记忆，最好是和他多练习，从情景里记忆单词，不仅练习了句型，也增加的词汇量，要时不时上一两节兴趣课，让他觉得英语是很有趣味性的东西。
慕容诗月
你好！是做家教吗？还是补课？首先，小学生的英语，主要从【兴趣】入手。Interest is the best teacher.如果你能激发他的兴趣，不要教给他很多，他自己就会去想办法学。他当然也会说你【教得好】。因此，【激趣】至关重要。这是备课的出发点。其次，要【精心设计】教学内容和教学过程，特别是【注重实效】。可以先熟悉整体教学内容，然后制定全部复习计划：多长时间，对应多少内容，具体每一次内容的分配；教学形式；课堂活动等。内容设计中，可以利用猜词、填词、对话、图片和单词搭配等不同形式，复习词汇，练习简单应用。再次，结合学生心理、兴趣、爱好等，灵活调整教学内容和形式，保证教学的实效性。可能的话，偶尔用电脑辅助，帮助提高教学效果。最后，切记要和孩子多交流，多鼓励孩子或让孩子发现自己【很不错】。这就是说，练习设计中，你其实可以融进去三年级、四年级、五年级的词汇、句型等，先激发孩子的自信，并在此基础上逐步的、在孩子不知不觉中提高难度，渗透复习六年级的内容。讲义中，主要涉及：教学目标（词汇、短语、交际用语、句型结构等）；教学方法、教学内容组织形式、课堂活动形式、板书、练习巩固、回顾复习、效果检测、教学反思等。还有问题的话，欢迎随时交流。Hi我就行。祝你开心如意！
兔兔我要幸福
据内部统计资料，面试通过率约60%左右。经济发达地区，报考人数多，控制得比较严，通过率稍低。西部地区，报考人数相对较少，通过率稍高。报考英语学科教师资格证的考生要求在面试过程中全英文试讲。一般情况下，不少考生都会遇到一个问题“说全英啊?能不能说中文?”在遇到这类考生时则需要具体问题具体分析。全英文试讲是可以通过练习完成的，考生在这一环节中主要是克服紧张情绪和恐惧心理，现将这类情况的考生分为三种分别阐述：第一种，英语水平较高口语水平也较高的考生。这类考生英语综合素质较强，但肯定在日常的学习中少涉及到考试型讲课，一般情况下，口语不错的考生会存在一些细小的语法错误，如果在考场全压环境中一紧张就更容易出错。针对这类考生，我们需须从一开始就要求全英试讲，在练习过程中让考生放慢语速，缓解紧张，充分给予考生肯定和鼓励使之做得更好;第二种，英语专业能力不错但口头表达能力较差的考生。这类考生相对第一种更容易自卑，一旦被自卑情绪笼罩很容易不相信自己，反而越不能表达。那么在遇到这类考生时，我们应该不将其与口语较好的考生进行强对比，强突出，应针对其所报学科，专项练习试讲时常用句型，尽量多的练习，反复练习直至背诵;第三种，英语专业知识能力相对较差口语也不好的考生，如果遇到这类考生，其实反而不用担心，这类考生属于训练最易提升的类型。通常会涉及到模仿教学视频，包括试讲中的教资教态，表达能力以及课堂感召能力，这类考生中会涉及到已经当过老师的，这种情景下，需要反复指导背诵试讲套话，如果是应届生，那么则还需要指导课堂经验与互动方式专项训练。英语学科其实说难也不难，难得是克服与战胜自己心理的小斗士。相信相信的力量，这是中公的名言。
