怎样成为少儿英语培训老师

1.英语CET等级证书（4，6级） 2.通用英语等级证书（1，2，3级） 3.教师资格证（英语类） 4.剑桥少儿英语等级考考官证（这个有难度，因为不对外培训，只有合法培训机构申请） 5.剑桥少儿英语等级考教师资格证（同四） 6.朗文伦敦少儿英语考试考官证（唯一全球认证，更难，须接受英国考官面试和笔试） 7.朗文伦敦国际少儿英语考试教师资格证（唯一全球认证，更难，须接受英国考官面试和笔试） 8.国际认证的英语教师资格证（TESOL,TEFL），全球认证的要向剑桥大学官方网站远程申请和培训 9.上海少儿星级考教师资格证（限上海就业，其他地区不认） 10.上海少儿星级考考官证（限上海就业，其他地区不认） 11.英国圣三一考试考官及教师资格证（也比较困难） 个人建议你先考教师资格证，其他的先就业，然后如果该机构为合法办学机构，同时又有相关的培训项目，你是可以免费接受培训和获得相关证书。

如何做好孩子的英语启蒙老师？其实很简单，唱唱在这里想告诉各位家长，比起学习方式，家长要首先改变自己对英语启蒙的认知。美国著名教育学家莉莲·卡茨（Lilian Katz）为了探究“孩子的成长会受到家庭教育的哪些影响”，案例锁定培养出三个音乐家的家庭。她请三位音乐家回忆孩童时，父母在家做了哪些事与培养他们学音乐相关。唯一的关联竟是，每天爸爸接他们回家的时候一定开着收音机，他们都会跟着电台唱歌(这是不是与家长中的预想差太多，他们的父母并没有逼着他们学乐器之类的)。同样的，如果父母把英语对话变成家常便饭一样，就给孩子一种学习语言的环境，让他觉得很好奇，看到桌子，他就会想知道，桌子的英文是什么呢？通过唱童谣的方式让孩子再次学习，认为这是一件好玩的事情，让他们感受到“快乐”，由这种感受激发出英语学习的源动力。然后产生对英语的浓厚“兴趣”，以在未来，即便面对的是结合考试升学等压力的学科英语，早期传递给他们对英语的喜爱，也会让他们更有勇气去突破自己。所以，启蒙在家，大胆一起唱出来。与其“推孩子学”，不如“陪孩子一起学”。只有家长自己对英语的态度是“敢于挑战”，才能传递给孩子“不惧怕”的气质，家长喜欢英语，孩子才不厌烦英语。家长要传达给孩子做一件事：做得好不好不是最重要的，有没有信心走出第一步才是最重要的！

1、英语CET等级证书（4，6级，就是大学英语等级考试的4、6级） 。2、通用英语等级证书（1，2，3级，相对来说比较容易考） 。3、教师资格证（英语类，这个开展教学工作必须要的，如果考编制教师，也是需要的） 。4、剑桥少儿英语等级考考官证（这个有难度，因为不对外培训，只有合法培训机构申请） 。5、朗文伦敦少儿英语考试考官证（唯一全球认证，更难，须接受英国考官面试和笔试）。扩展资料：少儿英语教师的要求首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。参考资料来源：百度百科--少儿英语学习参考资料来源：百度百科--教师资格证

少儿英语教师该如何准备?1.一为幼教者的经验:上课前和孩子聊聊天。准备一些卡片。上面有画和单词（你打算教的），最好活泼一点，加上些动作，比如兔子就蹦蹦跳跳，第一课可以教 head shoulder Knees and toes. 还有一个歌，可带着孩子们边动作边唱，小孩子会很喜欢，还有你带着他们说时可以你大声让他们小声或 你小声说，看他们能不能听到， 利用孩子的好奇心和好胜心。还有，可以拿着卡纸让他们每个人重复单词的同时用小拳头打一下卡纸，或放在他们头上方让他们跳起来顶一下，这非常符合孩子爱动的天性。 这些可是非常管用的经验之谈，一定会帮到你，试试吧 !2.口语不好,可以从简单的问答提升!在教的过程中也是在学!3.提高语音语调可以通过反复练习听说磁带入手,坚持就是进步!

1)要求英语要好是必须的，新东方主要以应试为主，所以对面试者的口语要求还不是要求很高；2)培训机构没有寒暑假，反之，这两个假期是最忙的；3)苏州少儿英语培训机构的老师薪资标准大致相同：试用期1200-1500，转正以后1500-1800，部分机构还会有代班费或其他形式的补助；

去年九月份我从学校毕业来到西关学校开始教授PEP三年级英语课程。虽然在师范类学校毕业，已经对与英语教学有些浅显的认识了，但当我真正走进小学英语课堂时我才发现学校里学到的理论和真正的实践还是有区别的，在一点一滴的探索摸索中，我也在不断尝试新的教学方法。对于绝大多数三年级的孩子来说并没有接受过正规的英语训练，对于英语的认识大多还停留在牙牙学语时家长随口说的类似与“苹果apple和香蕉banbana”。那做好孩子的启蒙英语老师我认为是至关重要的。在教学中我努力做到：一． 做好教学前准备工作：包括研究教材，选择教法，了解学情。1.PEP教材语言输入量大，输出量小，适合采用TPR教学法。2.突出语言的交际性，提倡在活动中学习英语，运用英语，达到学以致用的目的。3.重视跨文化交际。了解了教材特点，有助于我在教学中采取有针对性的措施，选择适当的教学方法。二、正确运用“五步教学法”，即从听到说的五个步骤对于零起点的三年级的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。1.Just Listen，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢？现在教材要求在Just listen这一步时教师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱顺序，由教师本人抽出一张，做猜谜游戏，教师问：Pencil? Is it a pencil?学生只要回答Yes或No即可，这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。2.Listen and move,即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。3.Listen and pass it on, 即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，教师放录音学生边听边看，继续放录音，学生听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。经过近一年的教学，作为一名新教师，我不断向老教师学习，逐步探索，争取给孩子们从一开始就营造一个良好的英语语言环境，学好英语，从娃娃学好。