想开口说英语

先录音自己听听看 和范例比较比较看 谁都不是上来就说的溜 都有第一次开口的时候说的多了就好了

我觉得楼上说的对着墙说，不如买个“外教”回去对说练了，如果对着墙说肯定没有太大的兴趣，LUCY陪你说英语，就是要让你克服害羞的心理，营造一个开口说的环境，让你自己在家就有“LUCY外教”陪你说正宗美语。而且在你说的过程中系统会对你的发音进行检测，让你清楚自己的发音情况，如果没有检测的话，可能你就算敢说了，也很有可能说的是一口“带中国口音的口语”，那就得不偿失了。

对着墙说，再对着人说，不要害羞

跟着录音机大声说出来！

1、学习英语字母与国际英标，尽量准确拼写与阅读单词

2、记忆单词，扩大自己的词汇量，充足的词汇会大大降低英语的学习难度

3、在词汇的基础上学习语法，讲语法应用到实际，改变中文式英语句法

4、朗读背诵例文，将语法与单词放到课文中进行理解应用，能更好地掌握所学词汇和语法

5、开口讲英语，英语作为一种语言，常用才可以提升英语水平，培养英语语感

6、英语，即语言的学习重在积累，必须坚持学习，不能急于求成

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一、英语

英语（English），属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，是由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。

由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟的，最多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅少于汉语和西班牙语母语使用者人数。

在19至20世纪的，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。

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二、学习方法

1、坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。 2、方法要灵活多样。变换学习方式，以便学而不厌。 3、上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。 4、熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。 5、尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。 6、多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。 7、敢于开口说英语，交流才能更好地学习语言。 8、要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。 9、把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。10、建立对英语单词声音形象的条件反射能力。

语言是人与人之间交流的一种工具，在英语学习的四项技能中，说是很重要的一个方面。但在我们长期的英语教学中，由于说的环境欠缺，时间太少，学生形成了只会用笔做题而不愿意用英语交流的哑巴英语模式。因此，鼓励学生用英语交流，尤其是在课堂上多说英语是我们每个英语教师所面临的一个严峻课题。笔者认为可以从以下几个方面着手：一、努力营造英语交流的环境，这是培养学生说英语的首要条件常规因素下，学生在课堂上不用英语交流无外乎两个方面的原因：即不会用正确的形式表达和害怕出错而不敢说。而出错又和学生的紧张情绪有关，所以创造一个适合说英语的环境，让学生融合在这种环境当中，消除课堂紧张感，鼓励学生大胆开口说是英语课堂教学的主要任务。而适宜学生交流的课堂氛围的营造，应该从以下几点把握：1.教师可以先确立口语交流的主题，把学生分成若干小组，相互讨论和完善，从而确立他们自己的发言内容，最后选出代表表达他们的观点。通过这种方式，可以调动大部分学生参与的积极性，达到了交流的目的；一段时间之后，教师可以让学生自己确立发言的主题，给学生更多的自由空间，选择日常生活中他们感兴趣的话题，更好的拓展他们思维的空间和增加交流的内容，让他们有话可说，真正感到英语是用来交流的工具，体味用英语交流带给他们的快乐，从而更加坚定他们用英语交流的信心和决心。2.教学不应拘泥于教室一种场所，可以让学生走出教室，通过英语角或组织English Party 等活动，让学生畅所欲言，用英语表达他们的现实感受；同时学生表达时，不一定非要在教室前面，(往往易造成学生的紧张情绪)可以让学生在自己的座位上，甚至坐着说。这些都可以增加课堂的亲切气氛，让学生说英语时更放松，更自然一些。通过交流环境的营造，弱化了学生交流时的紧张感，增进了师生之间的感情，更重要地是调动了他们用英语交流的积极性。二、寻找切入口，讲究方式方法，鼓励学生大胆说英语，这是培养学生说英语的重要内容宽松的英语交流环境有了，学生说英语的欲望也有了，在这个时候，教师应该注重与学生交流的方式方法。为此，教师应多角度，多层次，采用多种方法让学生说英语：首先，教师选择或学生自己寻找所熟悉的话题，使学生有话可说，激发学生发言的欲望。选定了话题之后，学生可以自由讨论，既而确定自己所要表达的范围和主题；同时教师也可应用一些教学图片，让学生就图画的内容，发表自己的见解；或采用现代化的多媒体教学设备，让学生看一段动画或电视剧片，然后让学生猜测大意，并自己配音，让学生争做翻译家，联系生活实际，设置对话模式，进行英语口语操练。其次，学生用英语表达的形式是多种多样的：教师可以提问，学生来回答；学生用讲故事的形式，来讲述他们所读到、看到和听到的故事。学生几个人组合，采用说相声，演小品，舞台剧，演讲等方式或正反方辩论的形式，来表述他们的建议或观点。所有这些都对学生更积极主动地说英语是有效的。再次，教师要不断鼓励学生。喜欢被别人表扬，是我们每个人的天性，学生更是如此，每当学生用英语讲完后，教师就应该给予鼓励，让他们感到自己就是取得了进步，有一种满足和成就感。当然表扬和鼓励学生也是一种艺术，为此我们可以从以下几点进行：1.教师的态度要真诚些，切忌表露出失望、生气和不耐烦的情绪。用充满希望的目光，通过温和的语气，让学生感到老师是对他们发自内心的关心，这是最重要的。2.教师要客观、公正，以学生为主体，努力寻找他们的闪光点。不要总是按照教师的路子来左右学生，允许学生有他们自己的思维和表达方式，要信任他们，给他们勇气和时间，等待学生接近我们的要求。三、教师积极有效的指导要跟上，这是培养学生说英语的重要保证学生在有了说英语的愿望和良好习惯之后，教师就必须加以有效的指导。学生在一些问题上会出现错误，诸如发音不准的单词、严重的语法错误等。我们在肯定其优点的同时，也要指出他们的缺点(但要注意说话的方式，一定要委婉，让学生能接受)，帮助他们改正，通过后续积极有效的帮教工作，使他们更加朝合理的方向发展。

英语专八，雅思7分，海归个人经验是～中文敢说，英文就敢说！不要怕犯错，老外说中文你都能包容，反之亦然～开口说的前提是听懂！只有当你听了很多材料之后，才能知道别人说的是什么，才能知道应该怎么回答～语句就在你不经意间自然溜出口～脸皮厚～英语无敌！