贪吃的晨晨
队伍介绍学校目前（2015年）拥有教职工270人，其中教师242人，教师中具有研究生学历的有15人，本科学历的227人，学历达标率100%。学校现有特级教师5名，高级教师90名，中学一级教师130名，中级职称以上教师超过85%，居驻马店市各高中前列。学校拥有国家级省级学科带头人、骨干教师40多人，市级学科带头人、骨干教师30多人，学科带头人、骨干教师占老师总数的近30%，仅各科全省十佳优质课教师就有8人。在长期的教育教学实践中，驻马店市高级中学培养出了一批享誉全市乃至全省的名师。优秀的教师队伍是学校的宝贵资源和巨大财富，是学校腾飞的动力和源泉，也是学校成为天中名校的关键性因素。 特级教师杨耀清 钱宽 姜庆和 王凤英 王改铭 詹新建 吕富有 赵中华 赵滨洲高级教师杨公山 李树平 霍忠 杨保泰 王殿举 王战军 侯灵敏 郭俊瑞 郏炳金 潘明云 孙兰玉 崔孝义 徐景明 维君 王心坦 王华军 张国存 杨清波花文朗 阮新 孟法志 王继平 张建国 石保安 张跃文 杨志诚 曹震霞 车光斌 刘天良 马国龙 黄传江 田玉广 代新胜 刘魁 李淑莲 张杰 乔经伦 刘春光 张东升 蔡珍 任正华 张长群 潘春玲 苗悦霞 郭兆彬 汪新静 苏景玉 苗悦霞 一级教师袁国海 赵春梅 姬惠 张爱云 张建华 王金凤 张桂芬 李锦辉 王华 季宏 王朔 彭艳玲 张蕴慧 鲁恒华 申华 刘明霞鲁淼 刘曙明 李彬 贾焕芝 武秀芝 殷保林 聂卫星 肖银中 聂明方 李炳硕 张俊山 周新民 王文正 郭素杰 郝才安 刘根朝 姜金星 刘玉彬 吴靖 吴中海 董学思 柴祥德 谈景云 彭国臣 孟建忠 崔其昌 李春玲 麻艳辉 杨旭生 褚刚 杨璐 吴勇飞 赵耀红 王玺贺 闫民 薛磊 葛银 王淑云季文峰 陈军 邱海燕 陈幸福 张珉旗 王峰 秦德义 驻马店高中高考成绩自1995年来，连续20年位居全驻马店市首位。2008年以来，有31人考入北京大学和清华大学（其中北京大学13人），有数十位学生在省级、国家级竞赛中取得优异成绩。其中张凌子、杨昊等分别获得奥林匹克竞赛河南赛区生物、物理一等奖；党斐同学被授予“中国象棋大师”称号；李洁儒同学获得了中国中学生正泰品学奖特等奖，并被清华大学工商管理专业和香港科技大学同时录取；杨楠楠同学2005年高考全省文科状元，是我省素质教育的典型。2014年，驻马店高中高考成绩再创辉煌：进一本线612人，进二本线1521人，进本科线2225人（含特长生）；胡慧怡同学以658分成绩位列全河南省第三，全驻马店市第一；陈昶昊同学以687分的成绩夺得驻马店市理科状元；樊畅同学以优异的高考成绩、卓越的个人素质，入选清华大学“新百人计划”，被提前录取。全驻马店市理科状元全在该校，文科前十名该校占五名。陈昶昊同学以理综290分的高分夺取全驻马店市区理综单科第一。赵心爽、杨静波同学以146分的成绩并列全市英语单科第一。赵育、孙田钰同学以136分的成绩并列全市语文单科第一。2015年，驻马店高中学生吴治林同学以685分的高分夺得全驻马店市理科状元，并被北京大学提前录取。 学校曾多次被评为“驻马店市高招先进单位”，“驻马店市教学质量提高学校”，“市高招应届生总平均增长幅度第一名”，“市培优先进学校”等；曾被评为全国青少年读书育人特色学校、全国爱国主义教育读书活动组奖，还历年被评为市高招体育艺术类升学先进学校，多次荣获市艺术教育先进单位、市体育工作先进单位等，并在省、市、区的各种大型体育艺术活动中多次获奖，每年都有99%的学生达到“学生体质健康标准”。学校也涌现出了许多或全面发展或学有特长的学生，如司振中同学品学兼优、全面发展，他既以优异成绩被北师大录取，又在诗歌朗驻马店高级中学还被评为“河南省文明学校”、“省卫生先进位”“市文明单位”等，还历年获得“市先进基层党总支”、“市先进基层工会”、“市依法治校工作先进单位”等。诵、英语演讲、节目主持等方面富有特长，还曾经在全国英语作文大赛中夺得第一名；在2005年高招中被录取到北京大学的张会强同学，在全国作文大赛中荣获一等奖；在2005年被录取到北京大学的高阳，既是灌篮高手，又是书法爱好者，还在国家省级的单科竞赛中多次获奖。学生在国家、省级单科竞赛、作文大赛、计算机操作大赛、音乐舞蹈大赛、体育比赛中获奖70多项；各类报纸杂志公开发表作品60多篇。办学条件不断改善，办学档次不断提高。驻马店市高级中学是驻马店市现代教育技术实验学校，曾被评为省电化教育一类学校、市电气化教育先进单位、市教育系统信息工作先进单位等。
欧罗百利
大学挂科是一件十分严重的事情，如果大学挂科的有两种补录的方式，第一种就是有的科目会在开学之后进行补考，如果通过补考就可以获得60分，第二种情况就是没有补考，或者是补考挂了只能通过进行补救。
大学挂科之后，有的科目是允许补考的，补考会在而其开学之后的一个星期左右就会进行补考，补考也是考的上学期学的内容，不过可能会比上学期的结合考试更难一些，而且在补考的时候只会计算卷面分，不会计算上学期平时分数，如果卷面分达到60分以上则会通过，通过补考之后，不管你考了多少分，一律按60分计入你档案中。如果要想通过补考，那只能在假期的时候认真学习，我没有通过补考，那么只有重修这一个选项，要跟着下一届一起学习。
有的科目是没有补考的一个选择的，或者没有通过补考，则只有重修这一个选择了。重修的话需要跟着下一届的学弟学妹们一起去上课，然后一起去参加结科考试。我的学校要求终究是要交费的，而且要根据学分来定，我们学校就是一个学分，100块钱，而有的学校是不需要交费的。重修最麻烦的事就是你重修的科目和你原年级的科目重复而导致你无法去上课。我你只要在最后考试之前努力的复习，努力的备考，还是有希望通过考试的。而重修考试也会算上平时成绩。有一些学长学姐会因为自己最后结课考试的成绩达不到自己的理想成绩，所以也会选择重修，而重修成绩也会计入档案，不过如果你重修之后，考的成绩没有，原来成绩好，也会录入你的档案中顶替你原来的成绩。
所以如果发生挂科的现象，可以选择重修，也可以选择进行补考，如果没有补考，或者是补考挂了，只能选择重修。
宅基腐闹不住
2016年修改版初中英语教材参考文献是2016年修改版初中英语教材参考文献是[1]赵娜、真实性理论下对等师生关系对农村初中英语教学的影响[D]、辽宁师范大学2014[2]郭俊娜、关联理论对主持人话语解释的有效性。
淘气别闹
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的数学综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
徐雯雅张钦戴丁亮张成徐雪余忠芳刘应秀
五、补差对象：
丁金辉吕紫旋。
六、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 【篇二】
为提高历史教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作计划：
一、工作目标
1、加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。
二、具体措施
1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。
2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。
3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。
4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。
5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。
培优学生：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养历史尖子生的任务。作为一名为输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢
看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
准确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养历史尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据历史尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与记忆方法积累。
4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史知识活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动
转化历史困难生工作转化困难生：张辉吴佳鑫乔明娄顺杰向琪辛月明陈斌李剑云张海桥宗志清
如何转化学习困难的学生是一个古老而永恒的问题，由于历史的学科特点就更容易形成学科特点就容易形成历史困难生。在新基础教育课程改革实施中，我们如果不想办法去转化他们，那么历史课程的基础性、普及性和发展性怎么能得到体现?又怎么能使历史教育面向全体学生呢?作为一名历史教师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。 【篇三】
九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。
二、学生情况分析
本学期我所任教的两个班的学生共有79人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。
四、主要措施
1.认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。
2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。
3.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。
4.做到堂堂清，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。
5.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步。九年级英语组共有两名英语老师，我们俩人分工合作。
6.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7.采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标。
【篇四】
一、指导思想
着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。
二、职责分配
协调、奖评：姚启田
考核、督促：董永辉
具体执行：张康、汪萍、张宏军
三、具体办法
1、对象：(1)培优：年级前150名(动态);
(2)补差：年级后51-150名(动态)。
2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作;
(2)分类编班：a.培优班额控制在25人以内;补差在控制在约15人每班。
b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;
(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。
3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调;
4、配套机制
(1)备课督促：
a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划;
b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;
(2)效果评测：
a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果;
b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况;
c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料;
d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。
(3)奖惩设想：
a.设立基本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬;
b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则;
c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。
