半透明SKY也
1、《Corduroy》（小熊可杜罗） 关键词：冒险、温情 故事简介： 小熊可杜罗住在百货商店的玩具柜台里，他穿的绿色的灯芯背带裤掉了一个扣子，因此没有人要他。 他期待着有人能把自己带回家，尽管这次小小的冒险失败了，但又有谁能不为可杜罗为了被人爱的努力所感动呢！ 绘本推荐理由： 很多人不明白，一个简单的小孩和布偶之间的故事却可以上榜单。 我们总希望赋予一本书太多的中心思想，感悟出更深刻的哲学命题，觉得只有这样灌输给孩子才能不辱使命。 于是我们为了这枚扣子拼命努力打拼，以至我们忽略父母、爱人和孩子。 2、《Want My Hat Back》（找回我的帽子） 关键词：令人发笑，引人深思 故事简介： 这本绘本讲述了森林里的一只大熊寻找自己帽子的故事，它耐心询问路上他遇到的每一只动物：狐狸，青蛙，兔子，乌龟，蛇，鼠…… 每只动物都说没有。正当大熊陷入沮丧时，它遇见了鹿，而鹿提出了一个简单的问题，引发了大熊的记忆。 绘本推荐理由： 这本书曾获得《纽约时报》年度最佳图画书奖、美国《出版者周刊》年度最佳童书等多项荣誉。 向小朋友讲述了有关撒谎的代价，并且细节中蕴含的逻辑推理细节和黑色幽默也更是令人发笑和深思。 3、《Miss Rumphius》（花婆婆） 关键词：美好、自然、旅行 故事简介： 当花婆婆还是一个名叫艾丽丝的小女孩时，从小就立志要让世界变得更美好而付出自己的绵薄之力，那就是种花。 终其一生，花婆婆终于完成了她的梦想。 绘本推荐理由： 这本书曾获得美国国家图书奖，入选《美国人》杂志“新英格兰100本经典童书”。 被美国《出版者周刊》评为“所有时代最畅销童书”，入选日本儿童书研究会绘本研究部编《图画书：为了孩子的500册》，对于孩子从小树立理想，有很好的教育指导意义。 4、《Brave Irene》（勇敢的艾琳） 关键词：勇气、冒险、承诺 故事简介： 故事梗概非常简单，勇敢的艾琳是女裁缝线轴儿太太的女儿。 这天，线轴儿太太身体不舒服，于是勇敢的艾琳主动要求把礼服送到宫殿去，可是猛烈的暴风雪却想阻拦小女孩儿完成这个使命。 她勇斗狂风，克服重重障碍，圆满完成了她的使命。 绘本推荐理由： Brave Irene是1986年《纽约时报》书评的年度最佳插图书，它的作者威廉·史塔克被《新闻周刊》誉为“漫画之王”。 有时候，孩子们是因为给出了承诺，而变得有勇气完成困难的事情，还是因为有勇气。 所以认真的实践着对别人的承诺，这需要我们细品。 5、《Alexander and the Terrible,Very Bad Day》（亚历山大倒霉透了的一天） 关键词：生活、引人深思 故事简介： 故事讲述了小主人公Alexander倒霉的一天。Alexander起床发现头发上粘住口香糖；买不到自己喜欢的鞋子…… 他觉得发生在自己身上的事情都糟糕透了，并且想要“逃”到澳大利亚去生活。 绘本推荐理由： 本书的作者正是书中主人公Alexander的妈妈Judith Viorst，对小男孩的描述生动且贴近生活。 这是一本富含生活哲学的绘本，适合爸爸妈妈与孩子一同反复阅读，慢慢从Alexander倒霉的一天中去领悟生活的美好。 6、《The Cat in the Hat》（戴帽子的猫） 关键词：生活、诙谐、幽默 故事简介： 一位不速之客不请自来，是一只大猫，不知道什么来头，可是他热情又自信。 喋不休地给孩子们推荐自己的游戏，不但闹出了不少笑话，他找来的两个小人还把家里弄得一团糟…… 最后，赶在妈妈回来之前，孩子们自己行动起来，和戴帽子的猫一起终结了混乱场面。 绘本推荐理由： 本绘本是苏斯博士Dr. Seuss所著。他的许多作品在全世界范围内广为流传。 关于分级读物界“大佬”苏斯博士的读物，想必不用介绍也知道是其盛誉了。 这本绘本是苏斯博士作品中的佼佼者，不可不读，在以英语为母语的国家中风靡至今。 语言用词丰富、非常押韵、而且词汇量控制得非常好，画面非常具有想象力，故事不按常规出牌，充满想象力。 7、《Press Here》（点点点） 关键词：创意、互动 故事简介： 全书用了红黄蓝三种颜色的圆点玩了一个很好玩的游戏。 打开书的第一页，全白的书页中间只有一个黄色的圆点，“按一下这个黄点，翻到下一页。 接下来的每一页，我们时不时摸一摸、摇一摇、吹口气、拍拍手，然后翻到下一页，看看会有什么“魔法”出现。 绘本推荐理由： 阅读这本书，对于成年人是一次观念的更新。因为它并没有太多情节，就是好玩。 一开始看时，我忍不住问自己，这有什么意思呢？可在大人的眼里令人惊奇地无聊，孩子依旧玩得津津有味。 8、《The Day the Crayons Quit》（小蜡笔罢工记） 关键词：创意、互动 故事简介： 小男孩打开蜡笔和，收到每种颜色的蜡笔一封信，小蜡笔各自个性和情绪不同，选用的信纸和书写的笔迹也大相径庭。 这也是这本绘本的绝妙之处，虽然基本上都是小蜡笔单方面的交流，蜡笔的主人的个性却跃然纸上。 绘本推荐理由： 如果你宝宝总是撕书、折蜡笔？不妨看看这个绘本。作者脑洞大开，设计了蜡笔们的性格，和不同颜色蜡笔互相之间的矛盾冲突。充满童趣的语言看得令人捧腹。 这个故事让孩子们知道，蜡笔是需要他们去细心呵护的绘画伙伴。讲一百遍教育孩子爱惜公物的硬道理，不如一个有趣的故事管用。 9、《Whistle for Willie》（彼得的口哨） 关键词：童真、幽默、创意 故事简介： 作者用一系列的故事他勾勒出小孩从自我为起点，学会群体生活的成长痕迹。 小男孩彼得很想很想能会吹口哨，这样只要他吹一声，他的狗狗就能听到后朝着他飞奔而来。 绘本推荐理由： 作品中充分展现儿童般的天真、幽默和创意。即便是大人，也常常能在其作品中回到童年，深入城市的角落去发现和观察小孩的真实世界。 10、《The Garden of Abdul Gasazi》（魔法奇花园） 关键词：创意、互动 故事简介： 有时候，幻想和现实之间的那条很细的线并不像我们希望的那样清晰。这肯定不是艾伦·米茨跌跌撞撞地走进阿卜杜勒·加萨齐花园的那一天。 因为在这个诡异诡异的地方，奇怪的树木隐约可见，加萨齐邪恶的面容投下了阴影。 即使在艾伦逃走之后，加萨齐的魔力似乎仍然渗透到他的日常生活中。 绘本推荐理由： 范·奥尔斯伯格有三部作品被改编成电影，包括：《勇敢者的游戏》 （这个相信大家最熟悉）、《极地特快》以及《Zathura》。 作品中充分展现儿童般的天真、幽默和创意。即便是大人，也常常能在其作品中回到童年，深入城市的角落去发现和观察小孩的真实世界。
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英语绘本故事3篇
夏至未至，伴随着初夏草香花语，4月17日上午，我们县全体小学英语教师守候网络云端，聆听了来自北京双线教育咨询中心何娅超院长《“绘”做能思能辩的有机阅读课堂》的主题报告。何院长结合中小学英语课程标准对学生英语核心素养培养的要求，通过剖析绘本阅读教学的现状和内涵，将小学英语绘本阅读教育活动设计直观、清晰的呈现在一线英语教师面前，何院长运用可视化阅读方式进行了课例分析和讲解，将整个在线学习气氛推向高潮。最后，针对教师们在线提出的问题，何院长进行了详细全面的回复和解答，解决了教师在绘本阅读教学中遇到的众多困扰和误区。
何院长“绘做能思能辩的阅读课堂教学”理念，使我明确了英语阅读读什么？怎么读？读的怎么样？这些问题都值得我们深思、探究、研讨阅读过程中，高质量，可理解的语言输入能全面促进语言能力的发展。我们学习英语很多年，使用率却很低。英语教学中遇到的困难和现状，如何发现问题，解决问题背后的问题，更值得我们深思
通过本次在线培训给我心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。作为英语教师一定要利用互联网这个教学平台来营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。在以后的教育教学过程中，我会努力把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
参加东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动心得
5月11日，我参加了实验小学举行的“东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动”，这次培训活动为期一天，上午是黄美园老师和叶自娱老师给我们带来了生动的绘本教学课堂，接着又观看了一节无师课堂录像课。下午北师大王蔷教授对课例进行了点评，接着王蔷教授给我们做绘本阅读的培训，最后由张凝老师进行了小结。我一直对绘本教学非常的感兴趣，但也有困惑，不知采用什么方法来展开教学，这次培训正是一次很好的学习机会。
这两节课给我的最大感受是：两个老师都把孩子们引入了一个充满乐趣的故事世界，让学生在“猜—听—说—读—演”故事的过程中学习了知识，掌握了阅读技能，提升了思维和阅读能力，并且让学生懂得了道理。黄美园老师的课是从“听”故事、“说”故事、“读”故事、“演”故事等方式，让学生逐步做到拼读生词、会断句、会把握语音语调，会表演的过程，培养了学生观察、分析、预测等思维能力的发展。最后同学们都能通过思维导图，复述完整的故事。同学们的阅读技能得到了提升，并渗透了思想教育，让学生懂得欣赏别人的长处。叶自娱老师的课堂充满激情和活力，课堂生动活泼，她用生动形象的语言引导学生“猜—说—讲”故事，并以Mind—map的形式呈现故事，并通过Mind—map中的'关键词，引导学生复述和表演故事。并鼓励学生建构新的故事结局，注重培养学生语块阅读策略的能力。
一直以来，都觉得绘本教学就是在课堂中引导学生读故事，帮助学生理解故事大意，纯粹的是老师讲，学生听得过程。通过这两节课，我看到了绘本教学的优势：绘本不仅是讲故事，学知识。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力，发展学生的思维和阅读能力。
听了北师大王蔷教授的精彩点评和讲座，让我对绘本阅读教学课的教学方法和步骤有了清晰的认识，阅读课不仅仅是让学生从故事中获取知识，更重要的是在引导学生阅读时，如何提升孩子们的创新思维和阅读能力。绘本阅读对于小学生提高英语阅读能力，实现英语语言输出的重要作用，适时进行绘本阅读教学，全面提升学生的英语阅读水平和语言综合运用能力。今后我一定会对绘本阅读教学进行潜心钻研，并适当地应用到我的课堂上，让我们的学生接触到生动鲜活的英语教学，在一个个童话般的故事中感受英语的魅力。
所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。什么是绘本呢？就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主要特色就是提供读者——尤其是儿童——在视觉方面的真实的或是美感的经验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语文童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式是最常出现在其中的。这两种行文方式也最能让儿童察觉和掌握英语教师可以透过许多技巧的运用，通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中加入「说故事」活动的另外一个主要目的是，透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，学生会了解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。如此一来，学生也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验。
There is a great kingdom under the sea.Where all the merpeople live and swim free.The king of the mermaids,Poseidon the Great,has six pretty daughters-the youngest is eight.
Her name is Titania.She's golden hair.She likes to hear stories from grandmother fair.She tells her stories of a land far away where people don't swim-they walk,as they say.
"When can I see them? Can we go now?" "When you're sixteen,deer,but not right now.”
So every night,when it's time to sleep,she dreams of this land and then falls a sleep.
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