英语启蒙音标认识

未必。英语的音标在作用上虽与汉字的拼音相似，但在一般学习中，并非会像拼音那样安排在学语言之前学习。因为英语26个字母本身就代表了一个或几个发音，就算没有音标也能靠字母的排列来读出单词。在初学英语时加入音标学习没有太大作用，反而可能导致字母与音标的混淆。甚至有不少会英语的人没有接触过音标。因此可将音标作为一种附加技能（目前学校课程在一定阶段也会加入音标学习甚至作为考试内容），而非前提条件。

众所周知，音标是英语启蒙教学的重要环节。但是，很多教师在进行音标教学时，只侧重于读音而忽视了拼读规律。这就导致了很多学生对于音标的学习，知其然而不知其所以然。常常是学会读音就抛之脑后，根本不知道如何将其作为英语学习的工具加以应用，可以说根本达不到音标教学的初衷。基于这一现状，小编今天就为大家介绍几个英语音标学习方法，帮助大家学好元音和辅音字母，掌握音标拼读规律。一、规范音标读音音标学习的第一步就是能够掌握正确的音标读音。很多教师在进行音标教学时，往往采用教师朗读、学生跟读的方式。学生进行模仿发音练习，诚然学习进度较快，但是读音不够规范。对于一些发音较为相似的辅音字母，就不能准确区分了。因此，教师在教学时应该采用一些辅助教学工具，例如播放发音动画片或者运用读音卡片，帮助学生直观了解元音和辅音发音时口、唇、舌的动态变化，更加准确无误地掌握元音和辅音。二、总结拼读规律音标学习的重难点在于掌握纷繁复杂的拼读规律。不同的元音和辅音相结合，不同的字母结尾都会产生不同的读音变化；重读开音节和重读闭音节也变换万千；特殊情况的读音更是不计其数。对于学生来说，掌握起来可谓困难重重。因此，学生要做到遇到新的拼读规律，及时掌握、及时整理、及时复习。定期将学到的规律进行分类和总结，将脑海中零散的知识点进行梳理，形成较为清晰的知识网络，便于具体情况的提取和应用。三、尝试进行应用学习音标的初衷就是为了能够学以致用，以此作为单词记忆的辅助手段。因此学生一定要在日常单词背诵的过程中，尝试利用音标拼读规律进行记忆。诚然，使用的初期一定会产生诸多困难，甚至学习者会下意识沿用复述背诵的方式。因此，学生可以首先运用该方法背诵一些较为简单的单词，再慢慢过渡到较为复杂的单词。只要学习者能够克服困难、反复练习，熟悉和适应拼读背诵的方式，久而久之就会发现，单词的记忆效率有了大幅度提升。长此以往，就能真正做到单词会读即会拼。综上，小编希望广大学生通过这篇文章能够有所启发，不要再将学会的音标束之高阁。而是能够开始尝试了解和学习元音辅音的拼读规律，努力锻炼自己使用音标进行单词背诵的能力，逐渐使自身的英语水平更上一层楼。

对于零基础英语的人来说往往不知道如何学习英式音标,首先我们要知道英式音标的含义,然后系统的学习D.J音标符号有哪些,以及他们的发音方法,发音规则(

1、听音训练：学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音。另外大家也能前往沪江英语（精品课）成长树零基础板块，第二部分学音标中有个发音表，其中的每个音素都可以循环倾听，强化记忆。2、模仿练习：学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学者可以对着镜子模仿练习。特别是元音发音的舌位高低、口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。3、注意比较：比较有两个方面：一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，注意其发音音色上的差别；二是注意普通话音素和外语（课程）或方言音素音色的差异，例如普通话的音素［p］、［k］、［t］与英语中的音素［b］、［g］、［d］的异同。通过比较，可以有效认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，有些浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学者不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。4、多动口：动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习。在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。