搞定英文语法

在搞定语法框架和动词时态语态后，我们需要继续攻克的难题就是从句。 正如前文所说， 从句包括三大类：名词性从句、形容词性从句和副词性从句。 具体从语法学名上看，名从包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。而形容词性从句是定语从句，副词性从句为状语从句。 既然同为从句，自然存在共性。把握共性，区别不同，是快速掌握的要诀。简述三点。 第一，本质。从句的本质是为了让表意更为丰富复杂，因此需要用到多个动词，而这多个动词，必须要用衔接词来连接，也就是语法中的“引导词”或“关系词”。 比如That Yao Ming is tall is known to us all. 这句话中存在两个is，所以必须有衔接词，其实就是that。如果我们拆分成单句，就要说Yao Ming is tall. This is known to us all. 这样两个句子，用词更为冗余，结构过于简单，因此才用从句，彰显水平，简洁语言。 第二，引导词。承接第一点，引导词存在的目的就是连接两个或两个以上的动词。为何？因为 英语中，两个动词以及两个动词以上要并存一句话，如果没有连词、关系词（引导词）或非谓语，是无法共存的。 也就是说，前面的句子如果变成Yao Ming is tall is known to us all.的话，就是一个错误的句子，两个is没有衔接词语，一山（一句话）出现两虎（两个动词）。 所以，学习从句，最关键的就是把握引导词关系词的使用。这些词语不外乎以下三类： 了解这些单词词义和用法，基本可以搞定名词性从句了。 第三，主句从句成分完整。我们练习或输出的最终目标是，你讲出来或写出来的句子必须是正确无误的，换言之，必须是主谓宾定状补完整的。这里的规则就是， 先确保主谓宾（有时是主系表）完整，再考虑补充定状补。 从句中，一般而言关系词或引导词都要充当一定的语法功能或句子成分，你要确定缺的是什么成分或功能，然后对应补充，才能实现从句的正确使用。 举例：I am a boy ____ likes English. 基本思路：找动词——定成分——选答案。 那么可以发现，am和likes是动词，am对应的主语是I，表语（接下系动词后的成分）是a boy，主干成分完整，OK了。likes的主语不知道是谁，宾语是English，所以要补充likes的主语。实际上，主语应该是boy，只不过我们要用who来替换，避免重复。 这就是标准的句子成分分析步骤。而这个例句，就是一个标准的定语从句。翻译为中文是“我是一个喜欢英语的男孩。” 从根本上讲， 名词性从句是一整个句子充当一个名词的作用，因此有刚才我们说的四种：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 大家要记住这样一个要点：语法上叫什么从句，则这个从句整体充当那种成分。 比如刚才的例句That Yao Ming is tall is known to us all. 很明显That Yao Ming is tall是从句，因为它有引导词或关系词that，而这样一整个从句相当于后面那个is的主语，所以这个从句就是主语从句。也就是说，“姚明很高这样一个事实，是为我们所知的”。 3. 主语从句 3.1 主语从句，即在复合句中充当主语成分的句子。 That Gu Hongmin mastered 9 languages and gained 13 doctoral degrees surprised us. 3.2 引导词：引导主语从句的连词主要有，不能省略： 从属连词：that whether if 连接代词：who whoever whom whose what whatever which whichever 连接副词：when where how why 3.3 例句（斜体部分为从句） （1） That he finished writing the composition in such a short time surprised us all. （2） Whetherwe will go for an outing tomorrow remains unknown. （3） Who will be our monitor hasn't been decided yet. 3.4 特例 为了防止句子头重脚轻，通常把形式主语it放在句首，真正主语搁置于句末 （1）It is certain that he will win the match . （2）It is still a mystery what caused the accident . （3）It is said that he has gone to shanghai .(=He is said to have gone to shanghai) 4. 宾语从句 4.1 定义 置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。宾语从句的语序必须是陈述语序。谓语动词、介词、动词不定式，v.-ing形式后面都能带宾语从句。有些形容词（afraid, sure等）之后也可以带宾语从句。 4.2 引导词 在复合句中作主句的宾语，引导词有： 连词：that (that可省略),whether,if 代词：who, whose,what,which 副词：when ,where, how, why 4.3 例句（斜体部分为从句） 1. The boy believes that he will travelthrough space to other planets. 2. I wonder whether(if) they will come to our party. 3. I’m thinking of whether we should go to see the film. 4. Can you tell me whom you are waiting for? 5. None of us knows where these new parts can be bought. 5. 表语从句 5.1. 表语定义 be动词或系动词(be, become, appear, seem, look, sound, feel, get, smell)+表语 The task is to remember as much knowledge as possible. The sky seems cloudy and foggy. 系动词分类： 1. 五大感官动词look, sound, feel, taste, smell; 2. 状态系动词be, seem, appear, keep, remain, stay, prove; 3. 动态系动词get, fall, grow, turn, go, become, come, run, make; 4. 双谓语系动词rise, lie, die, etc. Lei Feng died young. The sun rose red. 5.2. 表从定义：用一个句子作为表语。（斜体部分为从句） My suggestion is that you should do intensive study in grammar. 5.3. 表语从句连接词（斜体部分为从句） 5.3.1 从属连词： that不作成分；whether, as, as if, as though。 The reason is that the cost isn’t high. The question is whether you can do it on your own. 5.3.2 关系代词what, who, whom, whose, which, whoever, whichever, whatever His worry is whatever has been stolen. 5.3.3 关系副词when, where, how, why, This is where they once lived. 6. 同位语从句 6.1 定义：同位语从句描述的信息或内容等于先行词提到的信息或内容。 The fact that Daliang-Ronggui will be one of the administrative centers of Foshan is known to many citizens. fact就是Daliang-Ronggui will be one of the administrative centers of Foshan. 6.2 引导词（斜体部分为从句） that, whether, who, whom, whose, which, what; how, when, where, why. that/whether: We are astonished by the news that the housing price has grown by 100% in 2016. We have some doubt whether they can complete the task on time. 关系代词: I have no idea what he is doing now. The question who should do the work requires consideration. 关系副词： The question where the new commercial building should be built is still under discussion. The report why the teacher was disqualified from the post is shocking. 6.3 常用先行词 advice, announcement, argument, belief, claim, conclusion, decision, evidence, explanation, fact, feeling, hope, idea, impression, information, knowledge, message, news, opinion, order, probability, promise, proposal, remark, reply, report, saying, statement, suggestion, thought, treat, warning, wish, word 希望以上长文能更加清晰地清楚大家对于名词性从句的疑问，让大家高效快速掌握。

学过英语的都知道英语语法的重要性，那么，怎么快速掌握英语基础入门语法呢?下面我整理了一些相关信息，供大家参考!

学英语语法分及几个部分，首先是英语字母，要把26个英语字母学会了，它是构成英语单词是基础，当然也就是英语语法最基本的单位;其次是英语音标，48个国际音标是构成英语读音的基础，学会了读英语就没有问题了;再次是把英语单词搞定了;最后是学透语法。

英语语法要分类学习，一个版块一个版块去学，就能更加系统去学习英语语法，学起来更容易上手。英语语法不能简单的靠翻译句子去理解，直译是中式英语思维，学英语就要学会意译，所以语法跟汉语还是有所差异的，汉语后重心，英语前重心，这个大家要理解好。

学语法语感很重要，所以大家除了要掌握一些理论知识以外，还需要多接触英语语言环境，多用英语交流，多背英语课文，学英语需要坚持，不能说几天就能学会，而且语法也只是一个大概的规范框架，要想精通英语还得多说多练，这跟学汉语是一个道理，汉语好多人并不懂语法，但是依然很精通。

单词的学习和朗读课文是基础，没有单词的学习和课文的朗读是学不好语法的。也就是说语法的学习不可独立来看。

语法又分为词法和句法。词法是指具体一个词语的用法，所以词法是很多的。比如forget可以接to do,也可以接doing.

句法的学习就是理解句子的成分，结构。通过句法的学习可以准确理解句子的含义。简单句的学习要容易的多，如果遇上复合句，就要复杂的多，比如主语从句，宾语从句，同位语从句等。语法的学习还要学习时态，比如一般过去时，一般将来时，一般现在时等都要借助时间来准确理解。

语法的学习最好借助练习题来完成，语法知识只有在运用中才能检验自己是否真的学会了，是否可以转化成自己的能力。

何为搞定语法?很多人认为，会做语法单选题，看得懂大部分语法书就叫搞定语法了。实际上，现在主流的英语测试，都淡化了以选择题考察语法的方式，而是通过阅读、写作、改错、翻译等题型间接的、深入的、细致的考察语法能力。只有真正具备了一定语法知识储备的人，才能在这些考试中不至于捉襟见肘。但就算这些考试都能拿了较高的分数，也不见得可以称作“搞定语法”。在笔者看来，搞定语法是指心中有体系，对组成个体系的语法各分支都要较为深入透彻的理解。语法是人类用以交际的语音符号系统，其构建系统，语法系统，也一定是有体系的，没有体系的语法知识永远是零散的；深入理解语法各分支也尤为重要，它们是体系的组成成分。但无论是国内还是国外，鲜有讲解语法体系的书籍，这一点奶爸也多次提及。热评第一的剑桥系列的确有过人之处，语言地道，示例新颖，但是，此系列既没有讲解体系，又没有讲解语法背后的根源，不可能达到搞定语法的目的，它的作用是对某些语法项目有一个全新的、深入的理解。词性虽然在很多语法书上，词性/词类都是开篇的内容，但其重要性并没有完全被学习者所认知。如果将语法体系比作一棵大树，那么词性/词类毫无疑问就是这棵大树的根基。语法的最高单位是句子，句子由主谓宾定状补等成分构成，这一点众所周知。但是我们往往忽略了成分的词性，其实各成分都有其相对固定的词性。传统语法书将词分为十大类：即名词（noun）、代词（pronoun）、形容词（adjective）、副词（adverb）、动词（verb）、数词（numeral）、冠词（article）、介词（preposition）、连词（conjunctions）和感叹词（interjection）。

1.学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。（线话英语）2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”,表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。5.线话英语的王老师说：“学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。”6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。8.此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3--5句课文中的美文佳句；每个单元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的记诵材料。9.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度？善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。