小川里沙
下面介绍三个听力技巧：
1、利用听前时间预测内容利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容。
这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
请看一个实例：
Where will the woman first go after work? （北京卷）A. the cinema. B. the market. C. the restaurant.
相应的录音原文是：
M: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?W: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market.
And after that I am going to meet Anne outside the cinema. She doesn't know where the restaurant is. You know.
首先通过浏览题目找出关键词where, first判定这是一道地点细节题，在听录音的过程中我们要着重寻找cinema, market, restaurant这三个词，同时判断哪一个是the first。
虽然restaurant是第一个出现的词，但是从女方的回答中，根据after的提示可知market是她第一个要去的地方。
2、注意选项之间的区别前面既然提到要在听力开始之前看题干和各个选项。
那么，注意各选项中的主要区别则是非常重要的一点。
你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。在听的过程中需要敏锐搜索这一方面的有关词汇。
请看一个实例：
Which apartment is the woman interested in?（北京卷）A. The one-bedroom apartment.B. The two-bedroom apartment.C. The three-bedroom apartment.
相应的录音原文是：
M: Hello.W: Hello. I'm calling about the apartment you advertised in the newspaper.M: Two-bedroom or three-bedroom?
W: No, the advertisement says one-bedroom, one bath.M: Oh, sorry. That's not available now.
看到题中的三个选项，很明显，题目是要问女人感兴趣的楼层，那么女人中意的是一、二、三层的哪一层呢？答案应选A。
3、不要犹豫答题克服犹豫不决的毛病。
对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
扩展资料：
其它实用小技巧：
1、不要奢望听懂每一个字，要做到对内容的整体理解。
2、拿到卷子的第一件事，就是抓紧时间阅读试题，预测谈话大致内容。
3、短对话，答案多在第二个人说话中出现;长对话，主旨题要先抓住开头的几句，中部往往是细节题。
4、抓中心词，两次以上连续重复出现，一定要提高警惕。
5、遇到数字和时间等信息，要随手记，有助于题目的解答。
6、听完回忆对话内容时，运用归纳、推理或计算等方法，用已知导出未知。
参考资料：百度百科：英语备考善用技巧突破高考听力
毛毛爱囡囡
浅谈高中英语听力的有效教学策略 一、 引言 语言始于听。听是语言输入的一种重要手段。学生要想学好英语，听力的提升起到不可忽略的作用。新课标表明：“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。”听、说、读、写作为语言技能的四个方面，对英语教学具有明确的指导意义。在课标的指导下，英语教学应注重培养学生的语言技能，听力训练应走在第一步。 二、策略 《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《标准》）在语言技能的七级目标（即普通高中毕业生必须达到的级别）描述中对听的要求是：“能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；能听懂正常语速的听力材料中对人和物的描写、情节发展以及结果；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；能听懂不同语气所表达的不同态度；能听懂一般场合的信息广播，如天气预报。”然而，在学习过程中发现很多学生在完成听力这项活动中存在些许问题。有的学生对听力缺乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，就怕听不懂，往往出现紧张、焦虑和烦 躁 不安等不良情绪；有的学生不能够根据所提供的线索克服听的过程中出现的障碍，进行有效的猜测、联想和判断。听力理解是一种心理过程，其独有的特征要求学生在听力过程中运用相应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。 这种策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。 听前预读预测 《标准》提出，学生在听前活动中要明确听的目的，激发自己的兴趣和欲望，使自己心理上产生期待。这要求听者利用“试卷分发后”到“播放试音乐曲和试音材料后”之间的时间（尤其是介绍每一节试题做法和播放每段对话或独白前的5秒钟），及时、迅速地预读题目（包括题干和选项）；根据题干中的语言信息，预测对话或短文的'语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容。这样可以减少记忆负荷，缩小信息结构范围，提高听的效率，同时还可以降低难度，消除紧张心理，增强自信心，进行准确理解。 在听前预读预测中应完成以下任务： 默读选项，比较差异，做出预测。 在听材料之前，要求听者把题干和选项在心里默读，对于有些可以有不同读法的地方，也要采用不同的读法默读。如：8：55，可读成eight fifty-five，也可读成five to nine，这样我们就可以预测到听力材料中这个时间的读法有可能是其中之一。 根据问题及选项，猜测大意。 例3：2000年NMET第15—17题： 15. What is Mary’s plan for Saturday? A. Visit her mother B. Cook dinner for Tom C. Ask John and his wife to dinner 16. What does John say to Mary about the invitation? He’s not free. B. He’ll certainly go. C. He’s not sure. 17. What has John promised to do? A. Phone back with an answer. B. Persuade Jane to join him. C. Visit Mary’s mother On Saturday. 听力原文为： M: Hello. W: Oh, hello, John. How are you? M: Just fine, thanks, Mary. W: Say, Tom and I were wondering. Are you and Jane free this Saturday? M: Saturday, er… mum…. It seems Jane mentioned something about visiting her mother that afternoon. Why, what did you have in mind? W: Oh, would you think it would be nice to have you over for dinner? But if you’re not free…. M: Well, let me check again with Jane. I’ll call you tonight, and let you know for sure. OK?
zhangchanli
1、收听英语气象报告
有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
2、听正常语速的英语，才能加速听力的进步
很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。
3、从电视，电影中学习英语。
4、善用录音带锻炼听说能力
有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。
先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
拓展资料：
提高听力最关键的地方并不在于你听了多少东西，而是在于你的阅读基础（包括词汇量，语法基础），阅读基础越好，能看得懂的东西越多，听力过程也会越顺畅。听力训练的目标是努力听懂能读得懂的东西，听懂该听懂的，对于读不懂的东西，只能通过提高词汇量来解决。要根据自己的实际水平（可以大致等同于词汇量水平）选择合适的听力材料。
参考资料：
提高英语听力（百度百科）
哪也去不了
一、学会抓关键词
1、在听力过程中，我们要学会抓其中的关键词。
2、在语段之间的停顿时间，快速浏览选项，对比其不同之处，在听的过程中通过关键词判断说话者的身份，帮助自己搜索相关背景知识。
二、学会划分意群
1、很多人在听的时候都是逐个单词地听，想要听懂每一个单词。其实这样做是没有必要的，也是很难做到的。
2、因此，我们要学会划分意群来听，分词组分词块来听会帮助你节省很多时间，并能让你更快地理解句子是什么意思。
三、学会提前思考
1、在听力开始之前，你就要浏览完材料，结合选项开始思考。
2、这段话要讲什么，目的又是什么。并学会猜测，包括对话题的预测、甚至通过常识进行答案的预测。
3、这样才能在考试之中处于主动的位置，所以，听听力要积极主动。
四、学会做笔记
1、好的笔记能够让你的思路清晰，让你了解听力内容的结构。
2、在听力的开头结尾时就要集中精神，记住相关信息，因为那很有可能就是听力的重点。
3、有时考点在出题时是按照顺序来出的，因此笔记能帮助我们排除一些干扰选项。
五、学会注意数字
要注意以下几方面：常规数字的连读，百分数，分数，小数，百分比，电话号码，航班号，驾照号，信用卡号等等。
扩展资料
英国听力教学法专家Mary Underwood根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即“听前”（pre-listening）、“听时”（while-listening）和“听后”（post-listening）。这三个步骤概括了听力理解全部过程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也适用于应试听力的全过程。听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。（一） 听前（pre-listening）1、听力考试前必须稳定情绪，做好听音的准备工作。
2、在放音之前，抓紧时间速读书面选择项，对可能设计的内容作出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。
3、如若选择项中出现不同的人名、地名、数字、时间或年代以及不同的动词时，必须做好强记的准备。
（二） 听时（while-listening）1、听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点，也可利用符号、图示等方法迅速记录要点以促进有效记忆。
2、在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。
3、这一过程必须在短暂的时间内完成。
（三） 听后（post-listening）1、听完录音后要迅速意念和整理所听懂的内容，并根据书面问题选择或检验答案。
2、要严格控制答题时间，正确答案与听力原文之间的统一性是解题的基本方法。
3、考生要善于根据提问的形式，采用不同的解题方法。
参考资料
百度百科-高考英语听力
优质英语培训问答知识库
