英语测试学学什么

这个到时候高考结束前会有 专门的指导手册给你看的

外语听说测试的考试内容如下：

1、语言知识。要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（以每年颁布的考试大纲为依据），要求词汇量为3500个词左右。

2、语言运用。听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。

3、理解主旨和要义。要能获取具体的、事实性信息；理解说话者的意图、观点和态度。

4、口语。要求考生根据提示进行口头表达。考生应能询问或传递事实性信息，表达意思和想法；做到语音、语调自然；做到语言运用得体；使用有效的交际策略。

从英语测试中我们得到什么？对教学的启示:首先，要承认学习者理解的差异性，正视学习者的语言错误。英语教学是语言教学，大学英语的“教学过程具有流动性和意义的顷刻生成性口一，这就为学习者理解的差异性造成了条件。理解的差异性融于千差万别的语言表达之中，使各类语言错误的产生成为可能。语言的习得要在不断地“试错”中进步，教师应当给学生“试错”的时间和空间。因为我们知道，在错误产生的背后，有一种叫做“中介语”的东西在持续不断地发生活动、变动、发展着，由此构成中介语连续体，并贯穿于第二语言学习的始终。所以错误应当被看成是学习者第二语言发展状况的一种标志。在英语教学过程中我们首先应当允许错误的存在，还应当有效地把握错误演化的进程，使中介语通过不断的内化、吸收而最终向目的语转化。其次，营造语言环境，培养学习者的英语思维习惯。英语思维是用英语的方式去理解、表达和思考事物。建立英语思维的最大敌人是翻译的干扰。．要排除这种干扰就必须多了解外国人的思维方式，尽量使用英语词典而不是英汉词典，多听英文广播，看原版作品。因为英语广播中的新闻报道、英文歌曲、口语对话能培养学习者的听读习惯。另外，阅读大量原版作品在提高阅读水平的同时还会帮助学习者了解异国文化，并为培养他们的英语思维习惯提供可能。当然，要想使这些测试手段真正起到发现错误的作用，还有赖于改革当前期末考试一考定结果的局面，积极开展课程考试改革，加大平时测试的力度，让同学们能够真正从思想上重视起来，并对考试能有一个全新的认识，进而把学习变成一个快乐的过程。

顾名思义啦，就是测试您学习英语的能力，一般在学英语前由相关专家根据一定的测试工具进行。

哇...姐姐告诉你一个灰常不错的，是外教一对一测试呢！还有助教辅助教你的！灰常不错哦！赶紧去试试吧！由于我喜欢，所以才推荐你去试试的