右脑记忆英语

人的大脑分为左脑和右脑两个半球，它们的功能是不同的。通常左脑被称为“语言脑”，它的工作性质是理性的、逻辑性的；右脑被称为“图像脑”，它的工作性质是感性的、直观的。左脑追求记忆和理解，右脑则不然，只是把大量的信息机械地储存在脑子里。 右脑具有左脑所没有的快速大量记忆机能和快速自动处理机能，后一种机能使右脑能超快地处理所获得的信息。学英语就需要我们能够灵活地使用右脑的这种机能。 英语作为一门国际性的广泛使用的语言，也是我国学校教育的必修课，如何利用右脑科学的学习英语，它的重要性不言而喻。通过以下几个方面进行初步的分析： 一 通过“生理学习”来学习新语言 我们在学习英语时，多数是头脑的学习，即按照教科书通过语法学习英语而不是“生理上的学习”。众所周知，婴儿听着妈妈说话的声音，自然而然就学会了，这便是“生理的学习”，也就是我们学习母语的方法。语言不是用眼睛而是用耳朵来学的。学校里的学习不注重耳朵的作用，而是强调让学生用眼睛看书上的铅字来学英语。这种方法在学习时只把英语当作一门知识用脑子学。对于语言，如果你只学到了关于它的一些知识，是不算真正学会的。只有从生理上机械式地学习，才能真正掌握英语。这也是近年来很多家长让孩子从幼儿起开始学英语，有条件的甚至在孩子初中或高中时送其到国外学习一年英语的初衷。这些能从侧面说明家长们也在不自觉地运用“生理学习”法来提高孩子的英语水平。 当然，没有母语式的学习环境我们可以创设。比如不断地听英语磁带、CD或英文歌曲，每天边听磁带边按照磁带的节奏和发声朗读和模仿，尽可能多背一些句子，并争取能够说得和磁带一模一样。这样由浅入深长期培养，便会机械地形成新的语言回路，很轻松地习得英语。

在谈到右脑启智问题，我们不得不谈有关记忆的问题。 我们可以在广告中，特别是针对孩子的，很多都与“右脑开发”有关。在众多的“右脑开发”训练招生中，都会强调一个重点：培养超级记忆力！ 这里涉及到一个很隐晦的词语：记忆术。一般看来，记忆术和记忆力好像没有什么区别，表面上看都是把东西记住了，具体用什么方法好像没有在意，也没有做更深入的思考，更没有去探究记忆术和记忆力之别。 我们先来看一个简单的事例：当我们看到在舞台上表演非常精彩的魔术师，他们好像都能够“凭空”“变”出很多东西出来。具有常识的人都不会当真，只知道他们有某种技巧，其实东西早就存在，他们只是利用某些方法使之出现而已。但是这种现象往往又很迷惑人，曾经有一个时期就有很多人拿这些技艺来欺骗世人：以此来证明他们具有某种特异功能。如果要做一个比较的话：记忆术和记忆力之别就好像魔术师和发明家只差。发明家是真正能够创造出新的东西出来的。 记忆术只是用一些记忆的方法或者技巧来辅助记忆。只要通过一段时间的训练，掌握了这些记忆的技巧，通过一定的方式方法把它们表现出来，就能够比过去记忆更多的内容，有时记住的内容也是非常惊人的。 记忆力则是一种能力，是本身所具有的，是大脑功能的一种表现。现代生物学证据已经表明：人类的大脑应用程度只是在10%左右，如果再提高5~10%，对于人类来说都是一个极大的进步。我们所需要的也就是开发这些隐藏在我们大脑里潜在的功能。针对这些方面进行的开发，真正提高大脑的利用率，才算是真正的大脑潜能的开发。 记忆力与记忆术有本质的差别。记忆力的表现它可以不通过任何辅助介质，不需要任何中间环节，直接把记忆对象记住。当他们看到一张图片的时候，直接在大脑里呈现的就是原貌的图像；不需要联想，更不需要用技巧性的记忆方法去串联；而是直觉反应！ 实际上记忆力是左右脑共同的功能，只是他们的分工不同而已。左脑偏重于理解性、逻辑性和语言性的记忆；而右脑则偏重于图像式、音乐式、运动式的记忆。 由于我国传统的教育都是比较偏重于左脑的记忆，忽视了右脑的记忆能力，所以现在社会上出现了很多都说是针对“右脑”进行的所谓的开发训练。 不过，据我们了解，现在很多的所谓的“右脑开发”训练所涉及到的“超级记忆力”内容，实际上很多都属于记忆术的推广和训练，只是传授给培训对象一些记忆技巧，通过一段时间的训练，待熟练掌握之后，能够比过去记忆更多的东西，以此让受训者自己感觉提高了“记忆力”。实际上是在自欺欺人。从专业的角度来看，也许他们的记忆能力一点变化都没有。即使他们比较过去来说在一定的时间内能够记住多得多的内容，但是记忆力不一定得到了真正的提高。换句话说，也就是大脑的功能没有得到提高。 由此我又想到了我们学习外语的经历：我国绝大多数人采用的是：汉语学习外语的方法，表面上来看，好像入门比较容易，但是要想深入下去就比较难。我们中间的很多人学习外语十几年，花费了大量的时间和精力，但是成功者寥寥无几。如果我们到说这种语言的国家去，在他们的语言环境中去学习，可想而知是什么效果。这个事例好像与记忆力无关，但是其中所含的某些道理好像还是有些相似的。我们用汉语去学习外语就是应用了记忆的方法；如果把一个孩子放在那个国度里，他们很快就能够掌握地道的当地的语言，更多的是应用了大脑本身的潜能。特别对一个孩子来说，他们所表现出来的潜能是惊人的：往往在很短的时间内无需利用任何技巧就能够很好的掌握我们多年也难以学到的东西。 如果我们利用右脑本身所具有的功能，直接进行训练，努力提高大脑的利用率，我个人认为这才算得上是得大脑功能的开发。 当然，我并不反对记忆术的训练。因为它可以直接提高记忆效率，能够帮助我们记住更多的东西，特别是考试成绩。所以很多人对于是否是记忆力的“假象”也就不在乎了。 不过从专业的早教观点来看，因为不受到“成绩”的压力，所以我们更应该执行的是针对孩子记忆力而进行的相关训练，努力争取真正提高孩子的记忆力，开发右脑潜能，让孩子受益终生！ 我们更应该注意的是，不要被所谓的“右脑开发”的训练机构所迷惑：花费了大量的金钱和精力，结果学来的只是一些记忆术。至少对一个还没有上学的孩子来说还不需要这样的技巧训练。需要的是真正的大脑潜能开发！