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第二部分 课程目标一、总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 语言技能和语言知识 是综合语言运用能力的基础； 文化意识 有利于正确地理解语言和得体地使用语言； 有效的学习策略 有利于提高学习效率和发展自主学习能力； 积极的情感态度 有利于促进主动学习和持续发展。 图解：核心部分是综合语言运用能力，语言技能和语言知识位于目标结构图的最下面，是基础，文化意识和有效的学习策略既是语言学习的目标，又是辅助语言学习的“助手”，积极的情感目标是学习得以顺利进行的最大动力。标准解析： 《新版课程标准解析与教学指导》 新课程标准的课程目标结构符合国际先进的教学理念。我们引用Rod Ellis(1985）提出的一个第二语言习得研究的框架，其中包括： 1.环境因素（情景和学习者使用的策略构成语言学习的环境） 2. 语言输入（在多大程度上输入决定学习过程） 3.学习者差异（学习者年龄、语言学能、动机、需求、个性、认知风格） 4. 学习者过程（认知过程、语言学习策略） 5.语言输出（学习者语言） 课程标准的课程目标结构图涵盖了第二语言习得研究的全部课题。 二、分级目标 小学毕业，完成二级目标 七年级：三级目标 八年级：四级目标 九年级：五级目标 新版标准将写作的要求从短语、句子层面提升到语篇层面，最终要建立句子与句子间的逻辑关系。 补充解析：四级目标：能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。在学习和日常交际中注意中外文化的异同。能读懂 相应水平 的英文报刊文章（强调时效性）。写作要求能合作起草与修改简短的叙述等。
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英语新课程标准2021是为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》。
新课标是进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导高等职业教育专科公共基础课程改革和课程建设，提高人才培养质量，教育部组织研制的标准，由教育部办公厅于2021年3月23日印发。
英语课程目标：
1、职场涉外沟通目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段。
2、多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观、人生观、价值观。
3、语言思维提升目标：通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法，辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。
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