英语5级改革

1、英语考试的改革只是考试内容的一种方式，对证书的作用没有影响。

2、作为一种国际语言，为了掌握该语言，有利于学习和商业活动，并促进世界各地人民之间的文化和经济交流。掌握英语的需求导致了各种英语考试。

3.、4年级和6年级考试自2005年6月考试以来，4年级和6年级考试的分数将基于最高分数为710的评分系统。将不设置及格线。仅颁发成绩证明书。不会颁发4年级和6年级证书；方法从考试合格证书改为成绩单，即考试后向每位考生发放成绩单，成绩单内容包括：总分，单项得分等。

4.、CET-4和CET-6考试在可靠性和有效性方面均符合大规模标准化考试的要求，其考试结果已为社会所认可。

5、英语考试分为两个阶段。第一阶段是笔试，包括阅读，写作和听力，第二阶段是口试。基本阅读和写作考试时间为90分钟，听力为40分钟，口语考试为12分钟。

6、中级阅读60分钟，写作45分钟，听力40分钟左右，口试14分钟；高级阅读60分钟，写作70分钟，听力40分钟，口试16分钟。

CET 4和6的最新改革政策是什么？下面为大家仔细讲讲。

2020年后，全国英语水平考试将取代现有的国内英语考试。 新制定的评级量表将分为九个等级：其中，

1级和2级对应小学水平

3级对应初中水平

4级对应高中水平

5级和6级对应大学水平

7级对应英语专业水平

8、9级对应高端外语人才

作为教育部主管的国家考试，CET 4、6几乎成为了每一个进入大学的学生的必考。 近期，四六级新规出台，稍有疏忽的学生很可能错过只能在大学阶段申请的四六级学历。

大学生面对CET-4和CET-6考试时，有人欢喜有人忧。 一方面，大部分英语基础较好的学生，在进入大学后，仍然可以通过大学公共英语课程的学习，保持较高的英语水平。 因此，他们往往对CET-4和CET-6考试有充分的准备和信心。  .

但是，一些高中英语基础比较薄弱的学生进入大学后，由于大部分非英语专业的学生只有公共必修的英语课程，加之他们对英语学习的热情和现代社会掌握英语技能的必要性认识不足。  ，经常出现英语水平不升反降的现象。

因此，在英语CET 4、6的考试中，经常会出现正面申请而负面考试的现象。 这也导致了近年来CET-4和CET-6考试的严重缺席。

面对这种情况，最终四六级部门对四六级考试进行了改革，对考试资格等政策也进行了相应的新调整。

一、CET-4和CET-6的新变化

根据教育部关于CET-4和CET-6考试的最新规定，本年度报考本批次考试的大学生无故缺席的，下届CET-  4和CET-6考试将受到限制。 也就是说，全国大学英语CET-4和CET-6将呈现收紧趋势。 没有参加自己报名的CET-4和CET-6的学生最终将失去两次参加考试的机会。

事实上，相关部门出台新政策的目的很明确，就是让大学生更加重视CET-4和CET-6考试，减少高注册率、高缺勤率的严重局面 在当前 CET-4 和 CET-6 测试中的比率。  .

2. CET-4和CET-6的重要性

在很多大学生的印象中，大学阶段似乎是一个可以放松和学习的阶段，因此与高中时期相比，大多数学生在学习中往往表现出更加轻松随意的态度。 这也意味着很多学生毕业后对自己的发展方向没有一个明确的目标。 如此茫然的状态，也让不少学生认为，在毕业和找工作的过程中，英语似乎显得不那么重要了。

但是，实际情况有所不同。 纵观近年来各大企业和单位在高校毕业生求职旺季的招聘需求，不难发现，大多数企业和单位，尤其是市场上实力较强、竞争优势较多的企业和单位，往往 对考生的外语能力有具体要求。

最低要求也是4级，更高则需要6级或托福雅思等考试成绩。 由此可见，从市场需求来看，语言能力已经成为学生面临就业的必备技能。

现在不是在校生已经不允许报大学英语四六级考试了 ,全国英语等级考试就是PETS(Public English Tset System),共分为五个等级。将代替英语四、六级。考试从PETS-1B到PETS4，人们可以根据自己的英语水平选择参加其中任何一个级别的考试，不必按部就班，即具有低级别的证书后才能参加高级别的考试.PETS3=CET4 PET4=CET6 PETS 考试介绍 为了适应社会发展的需要，提高国民外语素质，为广大外语学习人员提供助学服务，同时促进我国外语教学从应试教育走上素质教育，由国家教育部主办，首先在全国范围内推出全国英语等级考试（ Public English test system ，简称PETS）。该考试得到英国海外发展署（ ODA）及其聘请的英方英语测试专家的技术支持，使考试更具权威性。 PETS 考试是一个向社会全方位开放的考试体系，是为报考人员提供目标参照性的等级水平考试，它遵循科学、公正、准确、规范的原则，特别注重考查考生的交际能力。考试包括笔试和口试，对考生的听、说、读、写能力进行全面考查、笔试和口试均合格者，由教育部考试中心颁发《全国英语等级考试合格证书》。合格证书既可作为持有者英语能力水平的权威性证明，又可为各行各业对其所用人才的英语水平提供一个公正、统一的评价尺度。 PEST 考试设置四个级别和一个附属级，四个级别是：一级（含一级（B），即附属级）、二级、三级、四级。各级别标准如下：PETS 各级别描述： 一级：该级是全国英国等级考试（ PETS）五个级别中的初始级，其标准略高于我国九年制义务教育———初中毕业生的英语水平。准备参加该级考试的考生，一般在18岁以上（含18岁），在普通初中学习了3年的英语课程，或参与了有关的英语培训或自学了相同的内容。通过该级考试的考生，其英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。 语言知识：该级考生应能适当运用基础的语法知识，并掌握1000 左右的词汇以及相关词组。 语言运用：（1）互动能力———该级考生在背景清晰的情况下，可以用英语与外国人交谈，表达问候、感谢以及交换特定信息，诸如：价格、日期、指路等。（2）接受能力———能够听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速较慢的简短话语。读懂简单的通知、便条、留言时间表以及简短故事。（3）产出能力———能够写出简短的便条以转达具体信息。 口语牶该级考生应能在熟悉的情景中进行简单信息交流，例如询问或传递基本的事实性信息。 考生应能：（1）使用简单的单词、短语、句型生成话语；（2）恰当地运用已知的或固定的词组；（3）积极地交流，并能用简单的补救措施解决交流困难。 二级：该级是全国英语等级考试（ PETS）五个级别中的中下级，其标准相当于我国普通高中优秀毕业生的英语水平。准备参加该级考试的考生，一般在18岁以上（含18岁），在普通初中3年的基础上又学习了高中的英语课程。通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求，同时也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。 语言知识：该级考生应能适当运用基本的语法知识，掌握2000 左右的词汇以及相关词组。 语言运用：（1）互动能力———该级考生在背景清晰的情况下，可以用英语与外国人交谈，包括交换特定信息，诸如：事件、时间、地点、价格等。（2）接受能力———能够听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速较慢的简短话语或独白。读懂通知，简单的介绍和广告，通俗易懂的英文书刊或报纸。（3）产出能力———能够写日记、信函、通知和便条等。 口语牶该级考生应能在熟悉的情景中进行简练对话，例如询问或传递基本的事实性信息，应能提供或是要求得到更清楚的阐述，同时也能表达简单的观点和态度。 考生应能：（1）使用简单的单词、短语、句型组成句子；（2）恰当地运用已知的或特定的词组；（3）积极地交流，并能用简单的补救措施解决交流困难。 三级：该级是全国英语等级考试（ PETS）五个级别中的中间级，其标准相当于我国学生普通高中毕业后在大专院校又学习了2年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。准备参加该级考试的考生，一般在20岁以上，从事的工作诸如：企事业单位的行政秘书、经理助理、一般管理人员或科技工作者、外企职员等。通过该级考试的考生，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位初级科技人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。 语言知识：该级考生应能适当运用基本的语法知识，掌握4000 左右的词汇以及相关词组。 语言运用：（1）互动能力———该级考生在大多数日常的工作和社会生活情景中，可以用英语与外国人交谈，不仅交流具体信息，也可以交流思想和观点。（2）接受能力———能够听懂一般性谈话或讨论。读懂公共通知，招贴，公务信函，以及普通性的报刊文章 和书籍。（3）产出能力———能够写便条，信函，工作备忘录，通知，申请，声明和概要牞以及一般描述性、叙述性和说明性文章。能够依据简单的图表或图片牞写出相关的短文。 口语牶该级考生应能在生活和工作的多数情景中进行对话，不仅能够询问事实，还能询问抽象的信息，应能提供或是要求得到更清楚的阐述，同时口才也能表达简单的观点和态度。 考生应能：（1）基本连贯地进行较长的论述；（2）保持语言的流畅；（3）积极地，有回应地交流，并能用适当的补救措施解决交流困难。 四级：该级是全国英语等级考试（ PETS）五个级别中的中上级，其标准相当于我国学生普通高中毕业后在大学至少又学习了3—4年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。准备参加该级考试的考生，一般在22岁以上，打算攻读普通高校非英语专业硕士学位或已有同等学历从事各种专业技术工作或高级管理工作。通过该级考试的考生，其英语基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。 语言知识：该级考生应能适当运用基本的语法知识，掌握5500 左右的词汇以及相关词组。 语言运用：（1）互动能力———该级考生能在大多数日常工作和社会生活的情景中用英语与外国人交谈，能够实际有效地参加会议或学术研讨。（2）接受能力———能够听懂英语讲座、学术发言或论证的大部分内容。读懂商务信函，技术说明书，普通性以及所熟悉专业的报刊文章和有关书籍。（3）产出能力———能够写商务信函牞简况牞摘要牞概要牞读书笔记牞同时也能够写一般描述性、叙述性和说明性文章。能够清楚地介绍自己工作或学术上他人有兴趣的事务或问题。 口语牶该级考生应能参与一般性或专业学术话题的讨论，不仅能够询问事实，还能询问抽象的信息。能够就某一观点的正确与否进行争论，详细说明一个问题，一个过程，或一个事件。此外还能就某个一般性问题或所熟悉领域的问题进行阐述。 考生应能：（1）使用适当、准确的语言表达思想，并能产生较长的、内容较连贯、达意的话语。（2）中途由于考虑措施及语言的恰当性可以有正常的迟疑或停顿；（3）积极地交流，并能使用有效的交流补救措施。 全国英语等级考试是非学历证书考试，报考对象不受年龄、学历、职业、户口所在地等限制，凡愿参加考试者均可报考。原则上考生可以根据自己的英语水平选择参加其中任何一个级别的考试。报名时须持身份证，军人、武警人员持军警证，没有个人证件的可持户口本，到考点报名参加考试。报考者还须交一张一寸免冠照片（黑白、彩照均可）。 PETS 每个级别的考试都包括笔试和口试两种形式，先笔试后口试。笔试中包含听力测试内容。笔试的题型主要有客观性试题和主观性试题两类。口试采用面对面交谈的方式。 PETS 一年举办两次，但每次开考的级别不一定相同，上半年开考一级B、二级、四级，下半年开考一级、二级、三级。 PETS 笔试按百分制计分，60分以上（含60分）为合格，但对第五级而言，其中的听力部分需得分18分（含18分）以上；否则，视为不合格。口试按5分制计分，3分（含3分）以上为合格。在一次考试中笔试和口试成绩均合格者，由教育部考试中心发给《全国英语等级考试合格证书》，该证书用中、英两种文字书写，证书上印有持证人的身份证件号码；一次考试中口试和笔试成绩均不合格或有其一不合格者，只发给〃考试成绩通知单〃，考生成绩的有效期和使用权在用人单位。 ===========================================《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》简介 为适应我国高等教育新的发展形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家对人才培养的需要，2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）。《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。自《教学要求》在全国部分院校开始试点以来，广大教师积极参加和关心这次改革，在教学模式、教学手段和教材使用等各方面做了许多有益的尝试。参加试点的学生也普遍反映新的教学理念和方法大大提高了他们学习英语的兴趣，实现了个性化学习，提高了学习效率。 为此，作为对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也必须相应改革，以适应新的形势，使考试更好地为贯彻《教学要求》服务。在教育部高教司的主持和领导下，大学英语四、六级考试改革组和考试委员会经过反复研讨和论证，并广泛听取了大学英语第一线教师和学生的意见，制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》。 大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此，考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过四、六级考试的改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试，因此考试的改革需前瞻性与可行性相结合，分步实施，既有近期改革目标，又有中长期规划。 ????近期内，四、六级考试将采取的重要举措之一是改革计分体制和成绩报导方式。自05年6月考试（试点）起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。 在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为35%，其中仔细阅读部分（careful reading）占25%，快速阅读部分（fast reading）占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10%；第二部分为短句问答或翻译，占5%。写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例如下表所示：试卷构成 测试内容 测试题型 比例 第一部分：听力理解 听力对话 短对话 多项选择 35% 长对话 多项选择 听力短文 短文理解 多项选择 短文听写 复合式听写 第二部分：阅读理解 仔细阅读理解 篇章阅读理解 多项选择 35% 篇章词汇理解 选词填空 快速阅读理解 是非判断+句子填空或其他 第三部分：综合测试 完型填空 或 改错 多项选择 10% 15% 错误辨认并改正 篇章问答 或 句子翻译 简短回答 5% 中译英 第四部分：写作 写作 短文写作 15%根据目前的改革进程，近期内大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。 ????在考务管理方面，05年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试（试点）报名和考务管理系统，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的管理，切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心在近期内另行公告。 由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2006年1月份开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月份开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试， 2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。 任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效；同时，充分利用高科技手段，完善考务管理系统，实现四、六级考试网上阅卷（CET-Online Marking），研究计算机化的四、六级考试（CET-CBT），争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。 大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列，更好地适应不同层次学校的需要，更有利于分层管理、分类指导。为此，四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析，制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表，以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时，研究开发入学水平考试（CET-Placement Test），用于测量大学生入学时的英语水平，为学校制定切实可行的教学目标提供依据，并采用“平均级点分”等统计手段，更准确地反映教学的进步幅度，以调动广大师生的教学积极性。此外，考委会还将研究开发高端考试（CET-Advanced Level），用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。 考试的改革是一项复杂的系统工程，四、六级考试委员会将加强宣传，使教师和学生真正了解改革的目的和举措，并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学所产生的影响，及时调整改革措施，使四、六级考试更好地服务于教学。

日前，教育部发声：2019英语四六级将迎来大改革，考试难度大大增加！这次改革具有显着特征，总体概括就是：综合考察能力不断加强，难度越来越大。在公布英语四六级改革以来就有试点，学生的整体反应就是难度加大，不易通过，而现在难度还要加大。因为现在英语四级只发成绩单，没有证书，所以，成绩单分数越高越好，但是如果学校有规定必须要过四级的话，一般默认的合格线还是425分。虽然四六级要改革，但以往的成绩还是作数的，趁着还没改革，赶紧过来四六级吧，改革后难度会加大很多的。

y heart, there is a wireless station; so long as it receives messages of beauty, hope

英语四六级最早的一次改革是在1984年，最近的一次改革是在2016年。下面说说四六级的改革历程：

大学生英语四六级考试的最早雏形是华东石油学院(今中国石油大学)校内广泛流行的一种英语水平考试。1984年开始向全国推广。1986年，第一次大学英语四级试验举行，1987年，四级考试正式改为1年2次，1989年1月，增设六级考试。1990年，四六级考试试卷的题型确定为客观选择题和主观作文题两大张，为之后的四六级命题奠定基础。1999年，四六级开设口语考试。2006年，四六级题型改革，增加了听力部分的比重。2006年12月起，四六级考试仅面向在校大学生开放，社会考生不得参加四六级考试。2007年6月，四六级采用电脑阅卷模式，减轻了改卷的负担。2008年12月，四六级首次尝试机考模式。2012年，四六级采用多题多卷的模式，有效防止了考生作弊，“同一个考场，不同的试卷“。2013年12月起，四六级取消完形填空。翻译由单句翻译变为整段翻译，分值提升。2016年6月考试起将对四、六级考试听力试题作局部调整。 四级听力：1、取消短对话 2、取消短文听写 3、新增短篇新闻（3段） 六级听力：1、取消短对话 2、取消短文听写 3、听力篇章调整为2篇 4、新增讲座/讲话。