都市月亮飘飘
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。对行为主义理论的了解就得从这几个代表人物出发。我认为研究行为主义对了解儿童的心理，思想有很大帮助。早期行为主义理论的代表人物华生——美国心理学家，他创立了行为心理学理论，华生对心理学中使用意识、感觉、知觉、激情、情绪和意义等术语感到不满，认为应该用“刺激与反应”和“习惯形成”等术语来表述。进而提出“刺激——反应公式，宣称这一公式是从生物界到人类社会的普遍原则。华生树立了行为主义的旗帜，他的最著名的、被引证得最多的一段话表明了这一点，他说：“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。”华生的环境决定论在一定程度上有很大的道理，儿童的成长发育与环境的不同有很大的相关，甚至环境可以决定儿童的一生。华生对心理学的影响很大，但主要不是因为他提出了学习理论，而是他对心理学研究方法上的贡献，华生的工作对教育心理学的研究也有十分深远的影响，许多研究都是在他的基础上开展的。下面看看新行为主义理论的主要代表人物斯金纳研究下的行为主义理论。美国心理学家斯金纳认为，“学习”是反应概率的变化；“理论”是对所观察到的事实的解释；“学习理论”所要做的，是指出引起反应概率变化的条件。所以，研究学习行为的目的，是要形成一种分析各种环境刺激的功能的方法，以决定和预测有机体的学习行为。所谓行为主义学习理论其典型的、核心的观点是将学习是个体外显行为改变的历程，学习是被动的，对学习时个体内在的心理历程是否改变一般不予解释，而个体外显行为的改变主要显示在刺激与反应的联结上，主张人一切行为是由环境决定的，是历史上著名的极端环境决定论和教育万能论。这里可以看出环境决定人的行为包括学习行为，这里还要提一下桑代克，同样也是位美国心理学家，他受达尔文进化论的影响，认为人类是由动物进化来的，动物和人一样进行学习，只是复杂程度不同而已。因此他通过动物实验来研究学习，提出了联结主义的刺激—反应学习理论。桑代克的试误学习理论对学习的实质、过程、规律、迁移等问题提出自己的观点。第一个用动物进行学习研究的人，建构了教育心理学上最早、比较系统的理论，并且确立了用实验法来研究现象，被后人誉为“教育心理学之父”。在试误学习过程中，他总结了三条重要的学习律；准备律（准备状态主要指一种动机状态，但为涉及知识结构上的准备）；练习律（也称作进废退律。包括使用律和失用律：一个已经形成的联结如果加以应用，那么此联结的力量就会得到强化，反之，则削弱）；效果率（某一反应之所以与某一刺激发生联结，原因是该行为（碰触开关）能够获得满意的效果这是试误学习的基本原则）桑代克的一个重要的学习迁移理论--相同要素说也是值得研究的。正如小时候学会骑小自行车，有助于长大学习大自行车，但对学习开车却影响不大。然后再回到斯金纳的理论上来，操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义理论的核心，斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应；另一类是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。与这两类行为相应，斯金纳把条件反射也分为两类。他认为虽然人类学习行为的性质比动物复杂得多，但也要通过操作性条件反射。操作性条件反射的特点是：强化刺激既不与反应同时发生，也不先于反应，而是随着反应发生。有机体必须先作出所希望的反应，然后得到“报酬”，即强化刺激，使这种反应得到强化。学习的本质不是刺激的替代，而是反应的改变。斯金纳认为，人的一切行为几乎都是操作性强化的结果，人们有可能通过强化作用的影响去改变别人的反应。在教学方面教师充当学生行为的设计师和建筑师，把学习目标分解成很多小任务并且一个一个地予以强化，学生通过操作性条件反射逐步完成学习任务。斯金纳的理论对后世的影响也颇深。然后再来谈谈新的新行为主义理论的代表人物班杜拉，班杜拉认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。班杜拉的这一理论接受了行为主义理论家们的大多数原理，但是更加注意线索对行为、对内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。他的观点在行为派和认知派之间架起一座桥梁，并对认知--行为治疗作出了巨大的贡献。班杜拉指出：“效能预期不只影响活动和场合的选择，也对努力程度产生影响。被知觉到的效能预期是人们遇到应激情况时选择什么活动、花费多大力气、支持多长时间的努力的主要决定者”。班杜拉对自我效能的形成条件及其对行为的影响进行了大量的研究，指出自我效能的形成主要受五种因素的影响，包括行为的成败经验；替代性经验；言语劝说：情绪的唤起以及情境条件。只要音乐教师能理解此原理，就能充分调动学生的积极性，挖掘他们的潜能，营造良好的学习氛围。
sally7juicy
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心理现象要素 element of mental phenomenon心理现象结构 structure of mental phenomenon官能心理学 faculty psychology个体心理学 personal psychology差异心理学 differential psychology物理主义心理学 physicalistic psychology心理化学 mental chemistry拟人论 anthropomorphism生物主义 biologism环境论 environmentalism反射学 reflexology反应学 reactology颅相学 phrenology等势原理 principle of equipotentiality中枢论 centralism决定论 determinism决定论原则 principle of determinism交互决定论 reciprocal determinism文化决定论 cultural determinism社会文化历史学派 social-cultural-historical school文化历史心理学 cultural-historical psychology定势理论 set theory意向论 intentionalism相对论 relativism互动论 interactionism微型学习理论 miniature theory of learning思维边缘理论 peripheral theory of thinking点状感觉说 theory of punctiform sensation沙赫特情绪实验 Schachter's experiment on emotion原子心理学 atomistic psychology构造心理学 structural psychology内容心理学 content psychology内容分析 content analysis民族心理学 folk psychology屈尔珀学派 Külpe school二重心理学 dual psychology一种调和折中的心理学，认为心理学应研究兼括内容与意动的广义经验。形质学派 school of form-quality格式塔心理学 Gestalt psychology顿悟说 insight theory同型论 isomorphism心身同型论 mind-body isomorphism格式塔场理论 Gestalt field theory场论 field theory场论心理学 field psychology心理场 psychological field拓扑心理学 topological psychology向量心理学 vector psychology生活空间 life space心理生活空间 psychological life space群体动力学 group dynamics机能主义 functionalism机能心理学 functional psychology芝加哥学派 Chicago school哥伦比亚学派 Columbia school动力心理学 dynamic psychology皮亚杰学派 Piagetian school奥地利学派 Austrian school苏黎世学派 Zürich school联结主义心理学 connectionism psychology复演［说］ recapitulation摩尔根法则 Morgan's canon节约律 law of parsimony行为主义 behaviorism行为主义心理学 behavioristic psychology目的行为主义 purposive behaviorism新行为主义 neo-behaviorism操作性行为 operant behavior黑箱论 black box theory方法学行为主义 methodological behaviorism巴黎学派 Paris school南锡学派 Nancy school催眠术 hypnotism精神分析 psychoanalysis泛性论 pansexualism力比多 libido潜意识 nonconscious下意识 subconscious社会禁忌 social taboo集体无意识 collective unconscious遗传型 genotype新精神分析 neo-psychoanalysis自我心理学 ego psychology策动心理学 hormic psychology本能论 instinct theory认知革命 cognitive revolution人本主义心理学 humanistic psychology需要层次论 hierarchical theory of needs顶峰体验 peak experience现象心理学 phenomenological psychology存在心理学 existential psychology超个人心理学 transpersonal psychology重点研究超越个人中心自我封闭和自我满足的意识状态。认知神经科学 cognitive neuroscience生理心理学 physiological psychology主要以动物为研究对象，采用控制生理学的变量来记录行为活动。心理生理学 psychophysiology主要以人为研究对象，采用控制行为活动而记录生理学的变量。生物心理学 biopsychology心理药理学 psychopharmacology心理神经免疫学 psychoneuroimmunology神经毒理学 neurotoxicology社会生物学 sociobiology脑定位 brain localization大脑皮层功能等位说 theory of cerebral cortex equipotentiality大脑皮层功能定位说 theory of functional localization on cortex高级神经活动规律 law of higher nervous activity分析器学说 theory of analyzer反射弧 reflex arc反射中枢 reflex center条件性免疫 conditioned immunity暂时联系 temporary connection两种信号系统学说 theory of two signal systems第一信号系统 first signal system第二信号系统 second signal system神经类型 nervous type非联想性学习 non-associative learning交替问题学习 learning with alternation problems奇偶问题学习 learning with oddity problem同时性辨别 simultaneous discrimination延缓交替反应 delayed alternation response问题箱 problem box测验动物智能的一种实验装置穿梭箱 shuttle boxT型迷津 T mazeY型迷津 Y maze模仿学习 imitation learning印记 imprinting许多动物在生活早期的一种学习形式。旷场试验 open field test通常用来测验动物情绪状态的一种简单试验。操作性攻击 operant aggression光动反应 optokinetic response耶基斯-沃森辨别箱 Yerkes-Watson discrimination box印迹 engram反响回路 reverberatory circuit长时程增强效应 long term potentiation顺行性遗忘 anterograde amnesia帕佩兹环路 Papez's circuit三突触回路 trisynaptic circuit定向反应 orienting response愉快中枢 pleasure center自我刺激 self-stimulation动物主动地、不断地去按杠杆以获得脑内强化的现象。符号刺激 sign stimulus摄食调节 regulation of food intake饮水调节 regulation of water intake摄食中枢 feeding center抓握反射 grasping reflex生理机制 physiological mechanism神经生理机制 neurophysiological mechanism代偿 compensation又称“补偿”。兴奋增强 erethism又称“兴奋过度”。先天释放机制 innate releasing mechanism， IRM内源性时钟 endogenous clock动物机体内生理活动的周期变化，通过视交叉上核进行生物节律的调节。昼夜节律 circadian rhythm动力定型 dynamic stereotype动物心理学 animal psychology比较心理学 comparative psychology比较认知 comparative cognition
