两岁学英语危害

从学前教育的角度上说孩子0-3岁时语言发展的关键期，这时侯应该加强本国语言的学习，如果学习其他语言，很可能与本国语言相混淆。

外语口语的关键期为3-4岁，书面语关键期比口语晚两年。孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了，两岁半就可以开始。孩子过早的学英语一般没太有坏处，反而一般会让孩子有更好的英语适应能力，在学校开课的时候，会有一种优势，从而有利于英语成绩。

孩子早学英语一般没有坏处，反而会让孩子有更好的英语适应能力，在学校开课的时候，会有一种优势，从而有利于英语成绩。但是一，二年级的孩子学英语时，如果老师教导方法不当，过早教单词，或者让孩子接触单词的话，容易混淆拼音和单词，这就是最大的问题。

3到6岁是学习英语的关键年龄

1、模仿能力强、记忆力好。

孩子能够准确辨别发音、模仿发音，同时能够深刻的记住所接收到的语音信息。并且小孩学习外语心理障碍小，喜欢讲话，成就感高，学习热情较高。

2、无固定语言思维困扰，能够轻松掌握双语思维。

越早学习英语，词汇累积量越多，越早学习大脑在后面的时间会自然纠正语法和发音错误，有了基础后面学起来就很容易，词汇量越大，掌握连贯的句子就越容易。

一些父母为了让孩子可以赢在起跑线上，会给孩子报一些兴趣班、辅导班。甚至没有考虑孩子的年龄和接受能力，安排了一些超出范围的，如英语班。那为什么说千万别送孩子去英语班呢，孩子过早学英语有什么危害？

若孩子过小过早学习英语，有这几方面影响：

1、学习效率低。 大家可以尝试看看，跟一个从未讲过英文的孩子说苹果的中文和英文，刚开始说中文的时候，孩子或许能反应过来说的是什么意思，但未给孩子讲过苹果的英文，突然跟孩子讲，孩子很难与中文意思的苹果产生联系，为此也不知道所说是什么意思。

2、可能会影响到母语。 我国的孩子大多都是由两个中国人组成的家庭，其中不乏一些家庭会在家中讲方言，学习英文的环境复杂，很难让孩子身处在一个有良好的英文环境下，容易混淆语言系统，导致语言发育迟缓，对母语也有一定影响。

3、文字表达能力不足。 孩子从小处在多语言环境中，语言系统难免切换困难，容易引起表达不正确、词不达意的现象，对未来写作表达方面有一定的影响。

孩子3-5岁之后孩子有一定的母语基础，且能够坐着认真学习的时候再来学会比较好，但兴趣班最好以孩子的兴趣和家庭经济条件来选比较好，切勿逼着孩子学习，容易物极必反。

这样做会拔苗助长，会让孩子们对于英语特别的讨厌，没有办法更好的学习英语，会让孩子产生厌学的心理，让孩子对英语从小的就讨厌，严重的影响孩子学习英语的兴趣。

过早学习外语更严重的影响是将造成“认知的边际效率递减”效应。“刚开始学习外语时，孩子会感觉新鲜，家长也会为孩子的几个英语单词或几句对话感到欢欣鼓舞。实际上，这多是‘泡沫效应’，‘雨过地皮湿’。经常是费九牛二虎之力，孩子学会的一点英语很快就被忘记。即使没忘，小学生花费一个学期死记硬背的单词。同样的知识到高中阶段便容易掌握得多，并且可以理解和运用。过早开设英语，提前透支，反而会影响中学学习兴趣或认知能力，变得迟钝和模糊，表现出‘边际递减’的趋势。”所以家长们应该尽快“走出英语越早学越好”的误区。中国绝大多数孩子没有生活在两种语境下的条件，况且也不能把多数孩子的早期教育仅仅局限于学习英语。现在一些精明的商人，利用社会上对英语的迷信，把英语推向刚满周岁的婴儿。试想，连母语还讲不清楚的儿童，能学到什么样的外语？小学生最重要的任务是打下良好的中文(母语)基础。从语言学习的规律来看，必须掌握的仍然是母语。限于小学生的理解能力，外语教育从初中以后开始较为合理。对于极少数条件具备的中小学校，可以开设英语选修课作为特色。也可以保留几所外语学校。但一定要避免使英语考试、考绩与孩子升学联系起来。

越早学越好，但是跟谁学，怎么学更重要。孩子刚刚开始学说话的时候，就直接跟专业外语幼教机构的标准伦敦市口音的外教系统地接触正宗英语的纯正口音的外语了解与认识。这对长大以后正确学习掌握标准口音的英语非常有利的基础。