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未暖rabbit
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武汉王钦

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记忆英语单词方法20种 人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩六将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大,总词汇量至少在60万以上,实用词汇量为8千至1万,基本词汇量为4千。 一般的说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词,下面介绍20种记忆英语单词的方法。 1.逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如:"ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新,如:bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧,如:cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智:看成 t+act 2 联想记忆:1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想,如:eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词,联想实际的声音,如:gong 锣 coo 咕咕声。 3.构词记忆:利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 4.分类记忆:把单词进行分门类 如:动物,植物等,进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5.卡片记忆:自制作单词卡片随时随身进行记单词,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆:即背字典,这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记,只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 7.比较记忆:1)英汉比较 如:mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如:good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如:right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如:actor-actress host-hostess 8.理解记忆:通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如:second 是“秒”,它来源于古代的六分法,分,秒,它是二次划分, 因此second 也是“第二”,进一步引申,还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 9.联系记忆:记忆单词最好不要孤立地记,尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义,联系上下文,2)联系短语和搭配 10.感官记忆:记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 11.软件记忆:有电脑的可利用电脑软件进行记单词,如:单词快客 QUICKEN2004、开天辟地背单词等。 12.阅读记忆:通过阅读英语文章,小说等记忆单词,注意选择难度要适宜。 13.同义记忆:通过同义词一起进行单词记忆,可确切理解词义,这时不必注意它们的意义的区别。 14.反义记忆:通过反义词一起进行单词记忆,扩大了词义。 15.图表记忆:利用形象的图表进行记忆,它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 16.游戏记忆:通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词,你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。 17.歌曲记忆:通过唱英语歌曲记忆单词,“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲,并配有歌词和译文。 18.复习记忆:单词记住了,很快会忘掉,每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词 19.商标记忆:通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。 20.综合记忆:记忆单词最好综合利用多种方法,而不只是一种,利用各自的优点。

高中英语单词课堂

331 评论(11)

添喜lucklily

我用的是老师给我们同学介绍的软件,有高中英语单词的,电脑版和手机版都有的,叫做我爱背单词9,外教真人发音清晰,可以按课读单词,还可以跟读的,软件能够根据遗忘曲线自动提醒该复习的词汇,这样反复复习就记住了,而且还能把单词制作成mp3文件来听,北大老师制作的,这个是角斗士系列的,十大品牌的,你去淘宝看一下就有的。

359 评论(15)

许清池79

高中英语助手~

326 评论(11)

刺xin的刺刺儿

英语词汇是英语语言信息的主要载体,词汇学习是高中生英语学习所要面临的首要任务,高中英语教注重词汇的教学, 把词汇教学作为一个突破口,并在听、说、读、写中加以运用。

本次“绿杨杯”赛课中,谭畅老师给我们展示了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的体会。

整体上说本节课谭老师能够把本来很多人认为枯燥的词汇学习讲的生动有趣,教学内容清晰实用,教学目标明确,教法多样,让学生主动参与课堂,以学生为主体,体现了区教委提出的“品质课堂”的理念,是一堂优质的词汇教学课。

本节课有一下几个亮点:

1.注意营造英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣

通过小组讨论,竞赛的形式,激发学生英语学习的兴趣,并对学生进行及时的表扬和鼓励,让学生在轻松的气氛中掌握知识和技能。

2.词汇教学方法手段多样

在本节课堂中,谭老师提供了多种词汇教学方法。在教学过程中,教师以词汇教学的各种形式为重点和难点,根据所教词汇的具体特点设计教学活动,从词到句,从句到篇,层层深入,达成目标。课堂上,主要设计了以下6种词汇教学法:1.通过分组竞赛形式catch the words.,在30-40秒内记住了所给单词,并以闪现回忆的形式检查记忆情况,激发了学生的积极性和主动性;2.利用图片教学法进行形象记忆;3.利用前后缀进行词汇教学、归类;4.小组活动,根据句意猜词;5.选词填空,根据上下文意思选择适当的'形式;6.根据句意填空。形式多样,活动设计合理、层次分明,过渡自然。同时,教师在具体的语境中进行词汇运用能力的培养。每个学生都积极参与,活动形式生动有趣,教学活动有效。

3.教师素质较高

谭老师上课时始终面带笑容,平等待人,对学生耐心启发,循循诱导,课堂气氛轻松和谐。另外,谭老师践行“品质课堂”的教育理念,以学生为主体,通过各种各样的课堂活动,注重对学生动机、兴趣、信心等非智力因素的培养。课堂互动频繁,体现出较高的驾驭课堂的能力。

4. 教学内容科学,重难点突出

本节课紧紧围绕词汇教学,以学生为主体,紧扣教学目标,让学生在掌握基本知识和基本技能的同时,注重把握知识和技能之间的联系,突出了教学的重点和难点。

本节课稍有不足的一点是教学指令稍微单一,不够灵活,教学语调稍显平淡。

总之,这是一节很成功的课,无论是教学设计,还是教学方法上都有许多值得我们学习、借鉴的地方。

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