海螺拍客
短文改错 老师叮咛：要提高英语，方法是关键！下面高考英语短文改错解题指导，经过了全国首席高考英语名师团队认真整理校对，无错、可信！可供全国各省高中生打印、学习、背诵！ 短文改错考察发现和纠正错误的能力。它是测试写作能力的一种客观方式。这种题型不仅要求能够牢固掌握一定的词汇和语法知识，还要求具有一定的阅读理解和逻辑推理能力。考生在平时写作中常出现的错误是短文改错考查的重点。 解题步骤第一步：通读全文，了解大意。通过浏览全文，从宏观上把握文章的主旨、时态、人称，为下一步的纠错做好准备。第二步：逐句推敲，纠正错误。仔细阅读每个句子，同时找出并纠正错误。第三步：重读全文，修正答案。重新仔细阅读全文，检查已修改的部分是否正确且符合逻辑，并尽可能发现漏掉的错误。 应试策略做短文改错时，应注意以下情况：1.看到平行结构时，要检查是否有用词不一致或成分缺失而引起的句子不平衡错误。2.看到转折、因果、对比等结构时，要检查是否有行文逻辑方面的错误。3.看到多重结构句时，要检查是否有时态、语态、引导词或成分残缺等错误。4.看到名词、代词结构时，要检查是否有数、格或指代不一致的错误。5.看到固定短语、词组时，要检查副词、介词、冠词等是否有使用错误或缺失。 考点归纳短文改错涉及面广，综合性强，但是有一定的规律性。 一、冠词。主要考查冠词表示泛指、特指的用法及固定搭配中冠词的使用。1....and fish was caught.（陕西2013）解：不定冠词。“一条鱼被抓住了”。fish在本句中是单数可数名词，是泛指，故在前面加不定冠词a。2.As a result,nobody knew truth.（浙江2012）解：定冠词the。此处指特定的真相，应在truth前加the。3.In a fact,he even...（2013新课标全国I）解：in fact是固定短语，应去掉a。 二、名词。主要考查可数名词和不可数名词辨析、可数名词单复数等。1.He has ruined his healthy.（辽宁2013）解：名词用法。his是形容词性物主代词，其后应接名词，故应将healthy改为health。2.He was tall,with broad shoulder and a beard...（2013新课标全国I）解：名词单复数。“宽厚的肩膀”应用broad shoulders，将shoulder改为复数形式。 三、动词。主要考查动词的时态、语态等。1.I was only four when she passes away.（2013新课标全国I）解：动词时态。主句是一般过去时，when引导的时间状语从句也应用一般过去时，故应将passes改为passed。2.Tea in China was traditionally drank from cups without handles.（2013新课标全国Ⅱ）解：动词语态。tea与drink之间是被动关系，用被动语态，将drank改为drunk。 四、形容词、副词。主要考查形容词和副词的词性、比较级和最高级、动词-ing形式和动词-ed形式的形容词辨析等。1.Interesting,it had a connection...（2013新课标全国Ⅱ）解：副词可以放在句首，用作状语修饰后面的整个句子，并用逗号与后吃面的句子分开，这里应将Interesting改为Interestingly，表示“有趣的是”。类似的副词还有surprisingly,naturally,hopefully,normally等。2.I remember my grandfather very much.（2013新课标全国I）解：副词用法。这句话的意思是“我清楚地记得我的（外）祖父”。very much表示“很，非常”，不能用来修饰remember，应将much改为well或clearly。3....I was beginning to get impatiently.（陕西2013）解：get在本句中是系动词，“达到某状态或情况；变得”，后应接形容词，应将impatiently改为impatient。4.I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive.（2012新课标全国）解：形容词比较级。and前是比较级，后面也应该是比较级，应将little改为less。5.I am awfully tiring...（浙江2013）解：动词-ing形式和动词-ed形式的形容词辨析。由语境可知，本句的意思是“我非常累”，故应将tiring改为tired。 五、代词。主要考查各类代词的用法及其误加与漏用。1.He had a deep voice,which set himself apart from others...（2013新课标全国卷I）解：which指代的是voice，从句意为“声音将他和其他人区分开来”，从语义上看此处不需要使用反身代词，故应将himself改为him。2.Dad lost his job,and as Mom explained,“He was lucky to find other one.”（浙江2013）解：other和another的区别。other表示“其他的，别的”，其后常接可数名词复数；another表示“另一个”，其后常接可数名词单数。此处表示“另一份工作”，故应将other改为another。3.We took ours fishing poles and headed forthe lake.（陕西2013）解：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。前者后面不接名词，后者后面接名词。本句中物主代词的后面有名词fishing poles，故应将ours改为our。 六、介词。考查介词意义、用法及固定搭配。1. ...it had a connection by the British porcelain（瓷器）industry.（2013新课标全国Ⅱ）解：介词的用法。表示“和……有关系”用介词with或to。by表示“被；凭借；经由；由于”。故应将by改为with或to。2.Every day,he spends too much time with his work.（辽宁2013）解：固定搭配。spend time with sb./on sth.是固定搭配，故应将with改为on。 七、连词。主要从逻辑关系角度考查连词的误用，或从成分缺失的角度考查连词的漏用。1.I wanted to give up,and my grandfather told me to wait a little longer.（陕西2013）解：连词的误用。“我想放弃”和“我的（外）祖父告诉我再等一会儿”之间是转折关系，用and连接不符合逻辑关系，应将and改为but。2. He had a deep voice,which...,he was strong and powerful.（2013新课标全国I）解：通过分析句子结构可知，这是一个并列句，且前一个分句中包含一个定语从句。两个分句之间，即he was前应加连词and。 八、从句的引导词。主要考查从句引导词的误用。1.between lunch and dinner,that might not be served until 8 o’clock at night.（2013新课标全国Ⅱ）解：非限制性定语从句的引导词。逗号后面的部分是非限制性定语从句，修饰dinner。非限制性定语从句修饰物时关系代词用which不用that。2.That is which other teachers say.（辽宁2013）解：表语从句的引导词。表语从句中的say缺少宾语，故应将which改为what。3. But before long they began to see which was happening.（2012新课标全国）解：宾语从句的引导词。宾语从句中缺少主语，应将which改为what。 九、主谓一致。主要考查主语和谓语在人称和数上的一致性。1.Good night and remember,you,dear diary,is my only souvenir from my past life and my only friend.（浙江2013）解：主语和谓语在人称上的一致性。本句是由and连接的并列复合句，后一分句中包含一个宾语从句。宾语从句的真正主语是you（dear diary是它的同位语，起解释说明的作用），其对应的谓语应该是are，故应将is改为are。2.Hard work have made him very ill.（辽宁2013）解：主语和谓语在数上的一致性。本句的主语Hard work是不可数名词，谓语动词应用单数，应将have改为has。 十、非谓语动词。1.Have tea in the late afternoon provides a bridge...（2013新课标全国Ⅱ）解：动词-ing形式短语作主语。provides在句中作谓语，其前面的部分是主语，应将Have改为Having。2. Felt hungry,we built a fire by the lake and barbecued the fish.（陕西2013）解：动词-ing形式短语作原因状语。we和feel是主谓关系，应将Felt改为Feeling。3. I also shared...my friends many photos taking in Beijing.（陕西2012）解：过去分词短语的用法。过去分词短语放在所修饰词后面，作用接近于一个定语从句。photos和take是被动关系，应将taking改为taken。 十一、固定搭配或习惯用法。1.She used to holding me on her knees and sing old songs.（2013新课标全国I）解：used to do sth.固定搭配，过去的状态、习惯做法或习俗，应将holding改为hold。容易混淆：be used to do sth.某物被用来干某事；be used to doing sth.习惯于某事。2.To make matters bad,now I have to share a room with my younger sister,Maie.（浙江2013）解：to make matters worse固定短语，“更为糟糕的是”，放句首作状语。3.when things did wrong,I got angry.（2012新课标全国）解：go wrong是固定搭配，“出错”，故应将did改为went或在did后加go。 小结：很多东西看似复杂，但只要找到其中的规律就会发现还是很容易的。短文改错题亦是如此。相信认真读完这篇解题指导后定能够更快更准地解答这一题型。 真题自测Dear Diary,Here I am in the middle of a city,350 miles far away from our farmhouse.Do you want to know why we move last week？Dad lost hisjob and as Mom explained,“He was lucky to find other one.”His new job meant I had to say goodbye to my classmate,my school,or just everything else I love in the world.To make matters bad,now I have to share a room withmy younger sister,Maie.Tomorrow is first day of school.I am awfully tiring,but I know I will never fall sleep.Good night and remember you,dear diary,is my only souvenir from my past life and my only friend.2013浙江1.far去掉（far已被350 miles代替了）2.move→moved（last week,过去式）3.other→another（“另一个”,用another；other“其他的”）4.classmate→classmates5.or→and（并列，不是选择）6.bad→worse（to make matters worse是固定短语）7.在first前加上my/the8.tiring→tired（人用tired；tiring指物）9.sleep→asleep（形容词作表语，fall asleep睡着）10.is→are（you,dear diary,is my only souvenir...friend作remember的宾语，主语是you；dear diary是you的同位语；my only souvenir是表语.此句的be动词应跟主语you相一致，用are.）巩固练习 文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；2.只允许修改10处，多者（第11处起）不计分。AMy uncle absolute hated his wife’s cat and decided to get rid of him one day by driving him 20 block from his home and leaving him at the park.As she was getting home,the cat was walking up the driveway.The next day he decides to drive the cat 40 blocks away.He put the cat out and headed home.Drive back up his driveway,there was the cat！At the last he decided to drive far away until he reached that he thought was a safe distance from his home and left the cat there.Hours late he called his wife,“Jen,is the cat there？”“No,”his wife answered.Then he said,“Put him on the phone.I lost way and need directions！”Keys：1.absolute→absolutely2.block→blocks3.she→he4.decides→decided5.Drive→Driving6.（At the last）去掉the7.（he reached that he）that→what8.late→later9.No→Yes10.way前加myBI can never forget the day then I went to have a piano test.Unluckily,an examiner who appeared rather serious and strict was sitting in the room.Known that many students had failed the test,I felt too nervous that I wondered whether I could pass it.Then it was my turns and my heart almost skipped a beat.However,when entering the room,it suddenly occurs to me that I could take this as a rare and precious chance to challenge me.Very to my surprise,the teacher,satisfying with my performance,gave me high marks.Whatever we face with,we should try our best to handle it.Only doing this can we succeed in the end.Keys：1.then→when或去掉then2.Known→Knowing3.too→so4.turns→turn5.occurs→occurred6.（to challenge me）me→myself7.Very→Much8.satisfying→satisfied9.（we face with）去掉with10.Only后加by
天上的叮叮猫儿
一、查时态是否一致
时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。例如： Today,it is much easier to be healthy than it is in the past.（NMET' 93） is 应改为was， 使之与时间状语in the past一致。
二、查主谓是否一致
在检查谓语动词的时态和语态是否正确的同时，还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致。例如：
1.Anyone may borrow books,and it cost nothing to borrow them.（NMET' 94）cost应改为costs，因 其主语是it（为形式主语），且上下文均为一般现在时。
2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…（NMET'93）由or连接的两个以上的主语应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数形式，故become应改为becomes。
主谓语一致的情况较为复杂，考生平时学习要留心归纳。有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如倒装句、关系代词在定语从句中做主语的情况等，答题时要高度重视。
三、查指代是否一致
对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后一致，包括人称代词、指标代词、反身代词、关系代词以及疑问代词等。指代错误也是高考改错题中常设的改错题。例如：
1.We climb everywhere,not only in America.They have been to Europe…（NMET'92）根据上下文 ，句中的They属指代不一致，应改为We。
2.The game speaks for themselves.（ MET'90） 句中的反身代词themselves应改为单数itself，因为指代的是单数主语the game。
四、查平行结构是否平行一致
由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列连词和词 组连接的结构可称为平行结构。平行结构在词性、时态、非谓语动词的形式上往往要求前后一致。答题时要留心平行结构前后是否对等平行，这也是常设的错误。例如：
Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.（NMET'93）应将 to live前的to删掉，因为and连接的是know，have，live三个并列平行的谓语动词，其时态和形式必须一致。
五、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致
名词数的错误也是高考常设的改错题。要查一下名词是否可数，与其修饰语是否一致。例如：
1.…They have been to Europe many time.（NMET'92）time（次）显然与修饰语many不一致，应改为times。
2.（They） … asked me lots of question.（NMET'96）question 是可数名词，其修饰词是lots of，当然应该用复数questions。
六、查行文逻辑是否一致
查这方面的错误应从文章整体内容出发，通篇考虑，以行为单位是难以发现这种错误的。逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词（如come与go，take与bring）的误用所造成的，应多从这方面去查找。 例如：
1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NM ET'93）根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when/whenever或if来引导时间或 条件状语从句。
2.We tried to fix it and there was nothing we could do.（NMET'91）根据行文逻辑，表示并列关系的and 应改为表示转折关系的but。
总之，短文改错要注意联系上下文和时态的变化，做题时应以句子为单位，同时兼顾改错的原则。这个原则就是不能改变原意，不能轻易去掉动词、名词等实词，去掉的通常是固定搭配结构中多余的部分。同样，增加的词也是固定搭配中缺少的部分或者是定语从句中的先行词或介词。短文改错中名词的错误多是可数名词和不可数名词的混用；形容词的错误一般是比较级和最高级的混用；副词的错误一般来说是该用副词的地方用成了形容词。
做好短文改错题，可以从以下三方面去考虑：
1.快速阅读短文，如抓住中心思想，从整体上对短文有个了解。不了解全文，很难判断如时态和代词的相关错误。
2.充分运用语言的基础知识，从句型结构、词的变化、词类选择、词的搭配、习惯用法出发，进行分析判断，尽快找出错误在何处。
3.重视整体和语境，从上下文关系中找出表达连接关系或逻辑关系的词或词组，判断是递进关系还是转折关系，是因果关系还是让步关系。
高考中英语改错题有1：1：2：6的规律，即正确一行，缺词一行，多词一二行，错词六行。答题时请从以下几点着眼：
1.句中的时态、主谓、代词一致吗？
2.句中的谓语完整吗？
3.习惯用法固定搭配正确吗？
4.冠词、形容词、副词及关系词得当吗？
5.该用被动语态吗？
6.从句的连接词对了吗？
7.从句中的谓语完整吗？
初中英语短文改错技巧
1．了解短文内容，逐词、逐句检查看是否有单词拼写、大小写、标点等错误。
2．根据短文内容，联系上下文，检查有无多词、缺词错误。
3．运用语法知识，检查动词时态、习惯用法，名词的格和单、复数，形容词、副词的级别是否用错；检查冠词、数词、介词、连词、代词用法是否准确等。
4．检查错误时别忽视短文中行与行的衔接处；有时也存在一行中没有错误的现象。
5．最后凡有把握的地方就别改动了；没有把握的地方，要进行推理判断，争取做出正确答案。
例析：
七、短文改错（共10小题，计10分）
请对下面所给短文的每一行作出判断，如该行多一个词，把多余的词用斜线（）划掉，在该行右边横线上写出该词，并也用斜线划掉；如该行缺一个词，在空缺处加一个漏词符号（∧），在该行右边横线上写出该加的词；如该行错一个词，在错的词下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词；如该行没有错，就不要改，在右边横线上画一个勾（√）。每行只有一个错误。
Jim Green,is our English teacher,has been in 71._______
China for more than two year.He has been to many 72._______
interesting places in Beijing,and he has not yet 73._______
been to many other parts of China.Last week he 74._______
goes to mount Emei in Sichuan Province with his 75._______
family.Many people like travel by air,but 76._______
Jim family think that traveling by train is 77._______
the best.It is much cheap and far enjoyable 78._______
than a rushed trip by air.He had a wonderful 79._______
train ride to Chengdu after they went to Mount 80._______
Emei by bus.
参考答案：
71.is our→our ourEnglish teacher是Jim Green的同位语，is是多余的词，应去掉。(多词)
72.year→years twoyear前面是two，名词year应用复数形式years。（名词复数）
73.and→but 联系上下文，应用but表示转折。(行文逻辑)
74.√ (没有错误)
75.goes→went 根据该句时间状语last week，动词应用过去式。(动词时态)
76.like→like to like todo 或like doing 是习惯用法。(习惯用法)
(travel→ traveling)
77.Jim→Jim’s 根据句意，表达“吉姆的家庭”应用所有格。（名词所有格）
78.cheap→cheaper much修饰形容词或副词的比较级（形容词的级）
79.He→They 一句话主语应前后一致。（代词用法）
80.after→before 旅途愉快应在到达目的地之前。（连词用法）
评分标准:
第71小题至第80小题，每小题1分，凡改错或不改均不给分。改错符号不用或用错可酌情扣分，每小题不能超过0.25分。
1.短文改错题型特征
1.1短文改错题型解读
全国《考试说明》对短文改错题的测试要求描述如下：本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。
短文改错试题将错误放在一篇短文之中，这就要求学生在短文所提供的语篇环境下考虑文中的错误。有时从单个句子来看，没有错误，而从语篇角度来看，句子中某个部分是错的，是上下文连贯性和行文逻辑方面的错误，如使用连接词不恰当，人称代词的不连贯等错误。该题是为了有效地检验考生综合运用英语知识的能力，因此难度较大、要求较高。
短文改错试题中将十个错误“隐藏”于一篇短文，有的句中没有错误，而有的句中有2个(最多)错误，这样就增加了学生答题难度。
新的短文改错题只是给定一篇文章让学生修改十处而非以往改错题指定十行让学生就每一行找出一处错误(其中一行无错误)。新短文改错综合性强，难度高，易失分，主要检测学生英语语言的实践技能，是大部分学生的致命题型，历年高考平均分多在3-4分之间，这就意味着相当一部分学生得分在3分以下。
1.2短文改错题型规律
(1)语法错误。词法错误：动词、冠词、名词、代词、形容词、副词、连词、介词。句法错误：并列句、复合句、强调句、倒装句、感叹句、省略、主谓一致。
(2)逻辑错误：转折、并列、选择、因果、递进。
(3)连贯错误：代词一致。
1.3短文改错常见错误类型
(1)名词的数。经常在不可数名词homework， equipment， advice等后面误加s， 有时候又在可数名词friend， parent， hour等后面少加s等。
(2)代词。人称代词与物主代词如you与your，代词的单数与复数如it与they或them， one与ones，人称代词宾格与反身代词如me与myself，不定代词another与other等的误用。
(3)形容词与副词。主要考查如surprising与surprised，high与highly， hard与hardly，possible与possibly， therefore与however等的误用，另外还要注意形容词与副词的比较级与最高级的用法。
(4)介词。介词的错误主要在多词或缺词上，同时还会涉及介词的误用。
(5)冠词。 主要考查a与an，a 与the的误用以及冠词的多或缺。
(6)时态。时态的错误主要有一般现在时与一般过去时，一般过去时与现在完成时，现在完成时与过去完成时等的误用。
(7)连词。主要有or与and，and与but，so与but的误用，另外还要注意because与so，although或though与but的连用等错误。
(8)一些固定结构。 如so...that...被误用作very...that...， too...to...被误用作very...to...，as...as...被误用作so...as...等。
(9)复合句。主要涉及定语从句中which与that，which与when或where以及名词性从句中that与what的误用等错误。
2.短文改错解题技巧
2.1练习由句到篇，句篇穿插进行
第一轮复习前半段，以句为主，从单句改错开始训练，不时穿插短文改错，因为有些考点必须以短文形式才能考，例如时态，人称的一致，上下文逻辑。第一轮复习后半段及第二轮复习，以短文为主。
2.2 注重短文改错考查的重点
让学生理解该题型的考查目的、错误的类型、答题的方法等，从答题规范开始训练学生。认真阅读短文，在动笔改错之前确保已经弄明白全文大意、体裁、时态等。注意以下几条原则：主谓一致、时态一致、代词指代一致、名词单复数一致、非谓语动词形式一致、从句连词一致、上下文逻辑语义一致等。
2.3三步法做题方能拿高分
第一步：通读全文，理解大意。短文改错要以句子为单位而不是以行为单位，读到句号为止，要以完整的句子为语言单位进行判断。
第二步：先易后难，逐个击破。第一遍阅读，先找出明显的错误。一些逻辑错误必须联系上下文才能发现，等对全文有了进一步的了解之后再做就会迅速找到错误。
第三步：验证答案，查漏补缺。把改过后的词语放入短文中，重读全文，从语法、语义和逻辑关系等方面检查验证。在感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。
短文改错解题思路和检查原则：
1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；
2.谓语动词的.时态、语态；
3.非谓语动词的用法；
4.名词的单、复数，格的使用是否正确；
5.定冠词和不定冠词是否正确；
6.代词的格和性的使用是否有误；
7.定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误；
8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
短文改错解题四原则：
改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变词形为原则；以保持句子原意为原则。
短文改错解题步骤：
通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。
解题注意要点和能力培养：
1.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2.核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。
一、通读全文，把握大意
短文改错不同于单词改错，它涉及逻辑行文错误，及句子与句子之间必要的联系。单独看可能是对的，但从整体看却与上下文不符，因此，事先必须通读全文，把握文章的大意及上下文之间的联系。
二、记住多，漏，错及正确项命题的数量比例
在短文改错中正确项一般只有一个，多项1到2个，漏项1到2个，错项5个左右。这一特点告诉我们应从哪些方面去发现错误，怎样改正错误。
三、分句阅读。
目的是了解句子结构，理清修饰关系，准确把握含义。
四、分行改错。可从以下几个方面去发现问题：
1.实词的曲折变化，如动词的时态，语态变化，现在时第三人称单数形式变化，非谓语动词的形式变化，名词的单复数变化，代词与格的变化，形容词，副词比较等级的变化等。
2.冠词，不定式符号，不定代词等一些名词前的限定词是否多用，少用或错用。
3.句子中的平行现象以及上下中的一致现象。
4.表示肯定与否定，全否定与部分否定，转折，让步，因果关系的词是否用得恰当，是否影响了句子与句子之间的逻辑关系。
五、复读全文，消除疏忽
做完后，应把改正后答案放在短文中去复读一遍，一查是否通顺恰当，二查该加符号的地方是否用了该用的符号，以保证答题的准确率。
高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：
1 .名词和限制词的搭配
主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词
常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。
3.代词的误用
主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。
4.数词的误用
主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred,thousand,dozen,score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词
主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。
6.考查英语中的并列现象
在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。
7.考查上下文的逻辑关系
but,and,so，however,otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before,after,when,until,since等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。
8.一些相似结构的误用
如used to do,be used to do,be used to doing等结构的误用。
9.惯用法的搭配
改错步骤
上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：
1.通读全文
认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。
2.聚焦出题热点
综合运用所学语言知识，分句（注意以句子为单位而不是以行为单位）对不同的错误情况进行分析和回答（即改词、加词或减词）。
3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确
一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法(如加词、减词等)没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲。在自己认为正确的行后划勾，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确（这点同学们很容易忽视）。如果某一行有两种改错方式要推敲哪一种是最佳改法。
主谓一致性错误。
如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词却用了单数;以及就近原则对主语的影响等等。
例如：采集者退散
The president of the company,together with the workers,are planning to solve these problems.
句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。
冠词错误。
①定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the。
②a,an的混用：判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an。而a useful book,a university,a European,a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a。
例如：
① He often palys the football.
plays football是固定搭配，应将其改为palys football。
② …but most researchers see their success to date as reason for hope.
Reason前加the。Reason一词有“for hope"修饰，是特指，应该用定冠词"the"来修饰。
另外，要牢记可数名词单数形式前要加定冠同或不定冠词;以及—些不能省略冠词的固定搭配，如：tell truth--tell the truth，all of sudden--all of a sudden.
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