数数英文视频

如图所示

一到一百的数字的英文:

1-10

1 - one；2 - two；3 - three；4 - four；5 - five；6 - six；7 - seven；8 - eight；9 - nine；10 - ten

11-20

11 - eleven；12 - twelve；13 - thirteen；14 - fourteen；15 - fifteen；16 - sixteen；17 - seventeen；18 - eighteen；19 - nineteen；20 - twenty

21-30

21 - twenty-one；22 - twenty-two；23 - twenty-three；24 - twenty-four；25 - twenty-five；29 - twenty-six；27 - twenty-seven；28 - twenty-eight；29 - twenty-nine；30 - thirty

31-40

31 - thirty-one；32 - thirty-two；33 - thirty-three；34 - thirty-four；35 - thirty-five；36 - thirty-six；37 - thirty-seven；38 - thirty-eight；39 - thirty-nine；40 - forty

41-50

41 - forty-one；42 - forty-two；43 - forty-three；44 - forty-four；45 - forty-five；46 - forty-six；47 - forty-seven；48 - forty-eight；49 - forty-nine；50 - fifty

51-60

51 - fifty-one；52 - fifty-two；53 - fifty-three；54 - fifty-four；55 - fifty-five；56 - fifty-six；57 - fifty-seven；58 - fifty-eight；59 - fifty-nine；60 - sixty

61-70

61 - sixty-one；62 - sixty-two；63 - sixty-three；64 - sixty-four；65 - sixty-five；66 - sixty-six；67 - sixty-seven；68 - sixty-eight；69 - sixty-nine；70 - seventy

71-80

71 - seventy-one；72 - seventy-two；73 - seventy-three；74 - seventy-four；75 - seventy-five；76 - seventy-six；77 - seventy-seven；78 - seventy-eight；79 - seventy-nine；80 - eighty

81-90

81 - eighty-one；82 - eighty-two；83 - eighty-three；84 - eighty-four；85 - eighty-five；86 - eighty-six；87 - eighty-seven；88 - eighty-eight；89 - eighty-nine；90 - ninety

91-100

91 - ninety-one；92 - ninety-two；93 - ninety-three；94 - ninety-four；95 - ninety-five；96 - ninety-six；97 - ninety-seven；98 - ninety-eight；99 - ninety-nine；100 - one hundred

扩展资料

英语中数词主要分为基数词和序数词两类。所谓基数，在数学上的理解是可以比较大小的数字。英语中的基数词是用于描述事物数量的多少。

基数词的定义为：描述事物数量的多少的数词称为基数词。

基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语、同位语。基数词主要表示事物或人物的个数。

参考资料: 百度百科-基数词

1 - one2 - two3 - three4 - four5 - five6 - six7 - seven8 - eight9 - nine10 - ten11 - eleven12 - twelve13 - thirteen14 - fourteen15 - fifteen16 - sixteen17 - seventeen18 - eighteen19 - nineteen20 - twenty21 - twenty-one22 - twenty-two23 - twenty-three24 - twenty-four25 - twenty-five26 - twenty-six27 - twenty-seven28 - twenty-eight29 - twenty-nine30 - thirty40 - forty50 - fifty60 - sixty70 - seventy80 - eighty90 - ninety100 - one hundred31等等的就像21,22那样的在"几十"后面加上一横然后加数字就行了

从一到十的英语字母写法如下：

1 one，2 two，3 three，4 four，5 five，6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten。

序数词的读法

lst读作：(the)first

2nd读作：(the)second

3nd读作：(the)third

4th读作：(the)fourth

20th读作：(the)twentieth

21st读作：(the)twenty-first

22nd读作：(the)twenty-second

23rd读作：(the)twenty-third

扩展资料：

基数词英语表达方法

（1）从 11——19 eleven，twelve， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen。

这里除 eleven， twelve， thirteen， fifteen， eighteen为特殊形式外，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。

（2）从 20——99 整数几十中除twenty，thirty, forty，fifty，eighty为特殊形式外，sixty，seventy，ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-” 21 twenty-one 76 seventy-six

（3）百位数个数基数词形式加“hundred”，表示几百，在几十几与百位间加上and。

（4）千位数以上 从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。从右开始，第一个“，”前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加 million，第三个“，”前的数字后添加 billion。然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。

（5）基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式出现。

参考资料来源：百度百科-基数词

1 - one

2 - two

3 - three

4 - four

5 - five

6 - six

7 - seven

8 - eight

9 - nine

10 - ten

11 - eleven

12 - twelve

13 - thirteen

14 - fourteen

15 - fifteen

16 - sixteen

17 - seventeen

18 - eighteen

19 - nineteen

20 - twenty

21 - twenty-one

22 - twenty-two

23 - twenty-three

24 - twenty-four

25 - twenty-five

26 - twenty-six

27 - twenty-seven

28 - twenty-eight

29 - twenty-nine

30 - thirty

40 - forty

50 - fifty

60 - sixty

70 - seventy

80 - eighty

90 - ninety

100 - one hundred

31、41等等数字的写法就像21、22那样的在"几十"后面加上一短横然后加数字。

如图所示：

英语中数词主要分为基数词和序数词两类。

基数词：表示数目的词称为基数词。基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语、同位语。基数词主要表示事物或人物的个数。

序数词：表示顺序的数词。序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。

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小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。” [1] 的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力

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