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英语活动观的六要素为主题、语篇、语言知识、语言技能、文化意识、学习策略。
六要素整合的英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解，应用实践、计移创新等一系列体现综合性，关联性和实践性等特点的英语学习活动，基干已有的知识，依托不同类型的语篇。
在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习，语言技能发展，文化内涵理解，多元思维发展，价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合
发展的过程，也是文化意识不断增强，思维品质不断提升，学习能力不断提高的过程(教育部，2018)。 ，在英语学习活动观中起关键性作用的是活动。活动可以分为两类，即外部活动和内部活动，外部活动可以信语和动作等外易行为表现，而心理认知和思维等内隐活动构成了内部活动。
《课标》将英语学习活动观的实施与开展划分为学习理解，应用实践和迁移创新三个层次，教师在践行英语学习活动观时要将外部活动和内部活动有机结合，在发展学生语言技能的同时，促进学生思维能力的发展。
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英语课程内容发展学生英语学科核心素养的基础。 包含6个要素：主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略。 主题语境：涵盖人与自我，人与社会，人与自然。涉及人文社会科学和自然科学领域等内容。为学科育人提供话题和语境。 课程内容6个要素是有机整体相互关联。 语言学习活动，在一定的主题语境下进行（学生围绕某一具体的主题语境。） 基于不同类型的语篇 在解决问题的过程中，运用语言技能获取梳理整合语言知识和文化知识。 深化对语言的理解。 重视对语篇的赏析。 比较和探究文化内涵，汲取文化精华。 运用所学语言创造性的表达个人意图，观点和态度。 用各种学习策略提高理解和表达的效果。 英语学习课堂就是有6要素整合指向学科核心素养发展的英语学习活动观。
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