教育规律英语

初中英语教育教学理论知识包括哪些方面1。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2。我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。3。捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4。美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。5。苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。6。美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7。苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。8。教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

现在是素质教育时代,它通常以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中非常重要的组成部分,并且渗透到学生全面发展的各个方面.在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透具有很特别的作用,因为英语它不仅是一门学科,更是一门语言,是信息的载体.在初中英语教学工作中,英语教师的工作一方面表现在对学生传授英语知识,重视学生听说读写各项技能的训练,同时培养学生综合语言运用能力,提高学生学习英语的能力;另一方面,在对学生传授知识、培养能力的过程中,还应该加强对学生的思想品德教育,重视对学生品格的培养,力求帮助学生形成正确的人生观和价值观.做到既教书又育人的作用.教师在注意并利用社会、家庭、学校对学生的正面影响的同时,必须在教学中渗透品德教育,让学生自觉地克服环境因素对英语学习造成的影响,努力学习好英语.教挖掘和利用教材中的德育因素,使学生具有爱国主义、集体主义精神.热爱社会主义国家,弘扬优秀文化传统,逐步形成正确的人生观、世界观、价值观,具有高度责任感.英语作为基础学科更加要重视德育教育,要在英语课堂教学中进行德育教育渗透.那么如何在英语教学中渗透德育教育,达到提高教学成绩的目的?我有以下几点建议：一、通过课堂教学渗透,言传身教,进行养成教育我在初中英语教学中,往往从培养学生的行为规范着手,注重加强学生人文素养,并能把增强学生的爱国意识与社会责任感等德育教育内容自然渗透在教学中,并且取得了较好的效果.初中生可塑性、模仿性很强,教师除了要有较高的知识水平,较强的教育教学能力外,还要具备较强的道德品质.在教师为学生树立的所有道德榜样中,教师自身的行为示范对学生最具感染力.所以在日常生活中,我们每一位教师要不断的加强道德修养意识,提高道德水平.教师要注重言传身教,以身作则,为人师表.教师优美的语言、得体的行动、高尚的情操能引导学生的审美观；通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富创造性、灵活性的教法感知学生,使其形成良好的行为与学习习惯,以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌.二、结合初中教材的特点,挖掘德育素材,寓德于教英语教材是德育的载体,其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识,教师用这样的教材实施教学,在传授英语知识、培养英语运用能力的同时,自然也就渗透了人文性、思想性的教育.因此,教师在组织学生听、说、读、写的过程中,要善于发现教材内容的德育价值,完成对学生思想品德教育的重大任务.另外,教师必须根据教材特点和学生实际,找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点,以防止德育空泛化.如,新目标英语七年级Unit3Thisismysister.本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动.教学核心是用英语介绍家人和朋友,在教学过程中,教师可引导学生用英语介绍家人及朋友,通过对人物个性化的描述,介绍家人和了解朋友的家人,增进彼此的了解,建立友谊,从而更好地尊重对方,理解家人.再如,新目标英语七年级Unit4Where’smyschoolbag?本单元主要学习如何谈论房间里物品的位置,学习材料涉及到物品摆放不整齐、平常丢三落四的不良习惯.教师在教学中要适时地教育孩子不能每件事都要父母帮着做,自己应该培养良好的生活习惯.初中生在自主认识过程中,民主意识参与意识、独立意识逐渐增强的情况下,一些以学生为主体的课外活动也是必要的,这样才能让学生主体本质得以淋漓尽致地发挥,也增强了学生对德育的亲身体验,使其留下深刻的记忆.所以应充分挖掘课外时间,开展第二课堂,以增加学生知识面,多方面、多层次渗透德育,如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英语录像等等,让学生在各种气氛和多种情景下接受教育.教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等.在英语教学中,如果光靠老师口头传授是起不到作用的,应该引导学生进行讨论,共同思考,进行总结和自我评价.这样不仅可以培养学生的综合学习的能力,而且还可以培养他们团结合作的能力等.例如,可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念：学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习.在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功.还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯.三、引导学生发现和欣赏作品的人物美美的典型具有榜样的力量和诱导的力量.艺术是以情感人、以情动人的.因此我在英语教学中努力创造感染的氛围去陶冶学生,让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门,达到思想性和艺术性的高度统一.如:“Teachers′Day的教学,通过结合“Women′sDay、Mothers′Day等节日系列活动,要求学生用英语向父母及祖父母(外祖父母)献上祝福,并用文字记录下来,这样不仅培养了学生的学习英语的兴趣,达到学以致用,又学会关心身边的人.新目标英语七年级Unit2Isthisyourpencil?其教学内容是“寻找物主”.在教学过程中,我组织学生以小组活动方式寻找物品主人和失物招领等活动,引导学生积极与他人合作,团结互助,共同完成学习任务.这样,学生在活动中既学到了英语知识,又领会了与他人合作的带来的乐趣.四、课堂生活气氛的道德感染力教师在课堂生活中,如果采取民主的方式领导学生集体,对待学生,学生将向着情绪稳定、态度友好、具有领导能力等方向发展；如果采取专制的方式领导学生集体,对待学生,容易导致学生情绪紧张、态度冷漠、攻击性强、自治能力差；如果采取放任方式领导学生集体,对待学生,将易于使学生向无组织无纪律方向发展.可见,民主教育的最佳方式,是教师以民主作风对待学生.同样的道理,教育学生平等待人的最好方式是教师平等地对待学生,教育学生关心他人的最有效方式是教师关心学生.教师在课堂生活中对待学生的态度和作风,对学生品德形成和发展的影响,远胜于他们口头上的道德教导的影响.道德是富有感染力的.学生长期生活在团结友爱的课堂中,耳濡目染,将团结他人、谅解他人、乐意合作、乐意分享等作为自己道德行为准则.相反,学生长期生活在人际关系不和谐、相互抵触、充满敌意和排他性竞争的课堂气氛中,久而久之,形成的将是自私、狭隘、互不信任、互不合作、相互攻击等破坏性品质.我们应当遵循英语学科的教育规律,擅于捕捉英语教学中的德育因素,在英语教学中更好地贯彻思想品德教育.总之,初中英语教师,应自觉掌握和提高德育知识,把德育渗透贯穿到英语教学始终,因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”,不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才会有满意的效果.在英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性.我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,是可以达到德育、智育的双重教育目的的.

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一、我们要处理好思想教育和教学之间的关系教育学原理认为：提高学生的思想觉悟能促进他们对知识的掌握．而掌握科学文化知识又为学生形成科学的世界观奠定基础，两者相辅相成 英语作为语言工具，在使用的过程中离不开思想内容 这种语言教学的特点决定了英语教学在传授语言知识和培养语言能力的同时．还要对学生进行思想教育．使学生不仅能够学到语言．而且还要接受正面的思想品德教育 但是．这种思想教育不靠“灌输”而是靠“渗透” 思想教育是活的教育。不是枯燥的政治说教．所以这种渗透也应像涓涓溪流。在日常的教学中．学生需要了解中西方的文化差异．而语言的学习是为了更好地达到相互沟通交流的目的，促进发展 语言形式因内容的表达而存在．如果没有表达沟通的作用．那么学生所学的字、词、句、篇、章都变成了没有血肉的东西．失去生命力。失去本身存在的价值。因此．我们一定要遵循语言教学规律．正确处理好英语教学与思想教育的关系．合理地把两者结合起来．达到我们最终的目的既教书又育人二、遵循教学规律，仔细研究教材。实现思想教育和知识教学的统一我们现在所使用的教材中的课文都有一定的思想内容及立场观点．教学内容都离不开思想道德教育和情感的提升 随着学生的知识、技能和能力的不断增长．其思想品德也受着潜移默化的影响。三、我们要不断更新英语教学中的思想教育方法思想教育是塑造人的灵魂的工程，它是一项艺术性、创造性的劳动 教师应根据学生的心理特点、知识水平、思想实际．结合课文综合运用各种教育手段。例如，,／,(The necklace》是莫泊桑的名篇．以剧本的形式展示．为了让学生更深刻地了解人物性格特点。我让学生分角色表演。首先．我让他们就文中的人物及特点进行了讨论．大家较为一致地认为马蒂尔德是资产阶级虚荣心腐蚀下丧失青春的悲剧形象 由此．他们了解到虚荣心对于青少年的危害．也使得求真务实成为大家心目中更现实的目标 除此之外．还可以利用课件的图片和影像资料进行声形并茂地讲解．扩充相关背景信息以激发学生潜存的情感 可以通过小组讨论或者双方辩论使学生进一步理毹课文的思想内容：可以让学生写读后感．突出思想教育的重点，从而锻炼学生口头和书面表达能力：也可以通过演讲、座谈会、交流会等多种方式．创设出思想教育所需要的轻松和谐的教育气氛：还可以开展丰富多彩的英语课外活动．寓思想教育于娱乐中等等 总之．在英语教学中进行思想教育的方法很多．只要以语言教学规律为前提．进行切实可行的各种尝试．都能贯彻思想教育的精神。四 要充分发挥教师在思想教育中示范作用在英语教学中进行思想教育．关键还在于教师 “学高为师．德高为范”。教师是教育者，教师自身的榜样示范就是最有影响的教育教材。从某种意义上说教师就是活教材 教师的事业心、冶学态度和工作作风都会对学生产生潜移默化的影响学生对教师的“崇拜”源于很多不同因素．因此．教师应该以身立德。为人师表。可见教师对学生的“身教”胜过“言传”。因此．教师在严格要求学生的同时．也要加强自身的品德修养．要处处以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要做到更好．以自身的模范形象为学生做出示范 教师还应不断学习新知识．更新教学观念，改进教学方法，提高教学水平，根据学生的生理、心理特点．按教育规律教书育人．以适应教改的需要。