小山竹英文名

这与《爸爸去哪儿》中一段孩子间的对话有关，因为看到了Jasper有用糖做得名字，其他孩子也都很想要，所以当听到了只能做英文名字的糖时，出现了以下对话：

#neinei#：我的是英文名字，neinei。

#小泡芙# ：我的名字叫Eve。

#小山竹# ：我的英语名字叫qiao li?

#嗯哼# ：我的英文名字叫Daniel。

#Jasper# ：Daniel?你的英文名叫 A ha!

当Jasper用软萌软萌的表情吐槽说嗯哼的英文名应该是A ha而不是Daniel的时候，一众网友都被Jasper小得意的表情，还有嗯哼傻傻的表情萌化了，因为英文中的A HA对应的中文中的嗯哼很贴切，大家还都认为A ha更适合做嗯哼的英文名，这也和之前小春哥误把嗯哼叫做啊哈有关。

等好久了吧，我来满足大家的心愿

毛妈平台投稿作者——薇薇安 心理学以及家庭教育资深爱好者，专门研究孩子学习、成长、 情感 等知识，深切认同“精神富足，灵魂才能光芒万丈”的教育理念。 最近重温了综艺节目《爸爸去哪儿》，里面5岁小山竹真是英语发音届的泥石流。 看见巧克力，小山竹张口就说“巧克乐特”，旁边的“爸爸”邓伦一脸疑惑，琢磨许久才明白原来她说的是chocolate.大家在说自己的英文名，小山竹说自己的英文名叫qiao li，现场没人听得懂，字幕组也无能为力，经过了解才得知她的英文名叫Joy。小山竹说东北英语的可爱模样，让人看了忍俊不禁，却也戳中了给孩子做英语启蒙的家长们那颗焦虑的心。 山竹的口音，必定是受到了东北家里爸爸妈妈口音的影响，一想到自己的英语口音，也是带着浓浓的“土味”，家长们也开始担忧 自己发音不准确，直接误导了孩子，让孩子把自己的“方言味英语”一股脑学了去，该怎么办？ 社会 学家认为，父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理 健康 发育的直接影响因素，父母的行为是孩子的标杆，是孩子学习心理的影响指针。 家长扭扭捏捏，不敢说、甚至抵抗说英语，孩子对英语也会产生抗拒心理，认为说英语其实是不好的事情。 父母先做榜样，不仅可以带动孩子学习英语的学习情绪，也会给孩子带来莫大的鼓励和支持。 即使父母和孩子每天只讲几个单词，也能让孩子明白，父母在关心他们的学习。 孩子有自信说，他们就会大声说，多练习，口音问题就能慢慢解决。 教育不是一件简单的事情，教育本身就是成长，既然口音不够好，家长可以多做准备功夫。 在给孩子对话或阅读之前，先看看视频、听听音频，父母先练习，再教给孩子。 碰到不认识的单词，可以借助电子词典，把词意、读音先了解清楚，再和孩子互动。 爸妈提前了解，就能知道绘本里面的故事和特色，在给孩子读绘本时，可以适当地补充一些书本外的知识。 这样，不仅能和孩子互动，还能增强孩子学习英语的兴趣，对英语词汇，句子的认识和理解能力也会加深。 如果家长觉得自己的口音确实惨不忍睹，也可以采用放录音的方式，让孩子一边听一边翻看绘本。 要注意的是，这个过程一定要家长和孩子一同进行，而不是给他手机或者平板，让他自己播放，自己去干别的事。 所谓启蒙，必定要有人带领孩子。要想孩子在英语这条路上走得更加顺利，家长是不能缺位的。 英语的学习受环境影响，成功的语言学习离不开一定的语言环境。英语的学习环境可以分为自然交际环境和学校课堂环境。 家长需要做的是，根据孩子已有的英语水平和思维范畴来设计和形成充分而良好的英语学习的语言环境和情景。 要想把孩子受自己口音影响的可能性降到最低，最简单的办法就是，尽量让孩子能够接触到更加纯正的英语。 除了给孩子说英语，读英文绘本之外，还要从其他渠道引进更加纯正的发音。 在英语启蒙早期阶段，可以让他们先听绘本或者儿歌，循环的听可以培养孩子英语的语感和音素的认知能力。 年纪稍微大一点的孩子，可以给他听有声书，或者一些动画片的音频剪辑版。 孩子在大量收听纯正英语的基础上，就能通过模仿纯正英语音频中的发音而修正自己的发音。 根据儿童语言习得理论，孩子语言习得大致会经过几个阶段。在这些阶段中，他们可能会犯一些错，可能会有一些不合常理。但这些错误并不是随意的，它们反映了孩子正在构建自己的语言体系，所以，在帮助孩子英语启蒙时，要注意几点。 如果孩子能够大胆开口说，达到学习的目的，对于口音多少，爸妈们不必过于挑剔，更不应该嘲笑。 7岁前是孩子学习第二语言的绝佳时期，我们不能凡事追求完美，一遍遍去纠正孩子的口音，这不仅会剥夺孩子自我认知错误的过程，更会让孩子失去开口说英语的信心，进而把重要的发音、词汇量、语法和流利度都弃之不顾。 我的一个朋友，每次他儿子说英语的时候，就在旁边提醒说和标准语音不一样，说的次数多了，孩子越来越郁闷，最后干脆闭上嘴巴，什么都不说了。 后来，他把儿子送到外教班，孩子一见到外教老师，小脸就憋得通红，怎么也不肯开口。 孩子在学习的时候，我们要多一些鼓励和耐心，不要强行去纠正孩子的错误，提出错误往往让孩子感到挫败。 环境影响才是最重要的。让孩子多听正确的发音，多练习正确的发音，才能达到越来越好的效果。 各个国家都有各个国家的口音，印度人说英语，会带着浓浓的“卷舌音”，而且还t d不分，澳大利亚人说英语，会把/ei/的音，说成/ai/。 所以，中国人在中国说英语，带有中国口音，是一件在正常不过的事情，没什么好丢人的。 这些不会影响平时的沟通和交流，即便因为口音会产生一点疑惑，一解释也就清楚了。 除非你孩子的梦想是成为英语播音员或者翻译，不然，在学习英语的时候，真的不必过于纠结口音的问题。 中国式的“学习焦虑”在家长躯体中似乎无可避免，总有一些家长担忧，孩子同时接触两种风格的英语，会不会学成“四不像”。 事实上，我们都无法保证孩子所接触到的学习、动画、儿歌等材料都是同一种口音的。 家长们应该更新一个观念：要让孩子在一个多元口音的听力环境下，不断积累，并且进行判断、辨别、自我纠正，吸收和外化。 美音还是英音，其实这从来就不应该成为一个问题。有教育学家曾指出，中国家长对于“英音还是美音”的过度解读和追逐，在不知不觉中已经阻碍了孩子的英语学习。 在帮助孩子英语启蒙时，我们应该把重点放在英语环境下，打好坚实的基础，语言能力足够强大的时候，口音完全可以自由切换。 叶圣陶曾说，教育就是培养良好的习惯。习惯的养成需要一个过程，但只要日复一日的坚持，效果就会超乎想象。 孩子的语言潜能激发非常需要父母的引导，父母只要用心，真诚地对待孩子慢慢地引导他们，孩子的反馈一定会让你喜出望外。