开心3点0
活动目标：1、认识字母A和其代表单词apple，准确掌握字母A的发音。2、学唱字母A的念谣。活动准备：单词图片、三根火柴棒活动过程：Step1 Warm-up（热身活动）1,、与幼儿热情问候2、复习前一堂的内容（hello ，goodbye how are you）Step2 show the apple（出示苹果）T：Hello ,children!(小朋友们好)C：Hello，Miss zhang!教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.T:： Look! what’s this?C：盒子T:：Yes. A boxStep3教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.What’s in the box? what’s in the box? Do you know ,do you knowWho want to try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me tryT：Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)T:：Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try，当幼儿拿出苹果之后说 What’s this?C：苹果T:：Yes, It an appleC：appleT：apple apple是苹果C：apple apple是苹果（拿出卡片反复练习）教师马上转动字母卡片，马上变成“A”引导幼儿读出字母“A”T：A 这是一个字母C：A让幼儿模仿准确的发音并反复跟读。Step4品尝水果：教师可先做示范：拿出小块苹果放入口中：Hmm！Sweet！T： Do you want to eat（继续引导二说出 Yes）C：YesT：OK, follow me! I lik an apples接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples,Step5结束。教师再出示一次卡片让幼儿复习一遍T： OK! We are so tired. Let’s have a rest.Let’s say good bye to the appleC：Bye-bye, appleT：Say good bye to the A.C：Bye-bye, A.效果分析：
沙尘暴来袭
活动内容 1 复习单词Little bee ，学习新单词 round 和sound 。2 学习儿歌 Little bee，完成延伸游戏。活动对象 学中玩，玩中学，让幼儿在双语故事和游戏的进程中自然习得英文单词和儿歌。英语教案模板。培养幼儿学习英语的兴致。活动准备 大花园的画 小蜜蜂手偶两个，无翅膀的小蜜蜂一只进场音乐活动进程一，和小朋友问好。看着小学英语教案模板。老师：“Hello,little ones.”幼儿：“Hello,Miss wexcellentg .”师幼一起拍手唱歌曲“How do you do?”，荟萃幼儿注意力，以便引入教学。。二，今天老师要带小朋友们去一个地方玩哦，这个地方很远（上节课我们学了一首开火车的歌），我们一起开火车去好吗，“OK,let us go. The moring train is coming ”。高中英语教案。放音乐,师幼一起作开火车状随音乐唱歌，开到布置的花园旁。“Stop”，小朋友们停下来，看着初中英语教案模板。“Look , perfect garden”看花园好漂亮，有好多的 flower啊，“Say hello to flower”唱一遍。老师将制作的手偶小蜜蜂戴手上飞出来，哇，飞来了一只什么啊，对于初中英语教案。“What is this? Who will try ?”小朋友回答，乘机复习单词Little bee,升降调反复练习，大学英语教案。同样用“Say hello to little bee”唱一遍歌曲。
momohana0217
让他们根据自己的兴趣、爱好有选择地观察身边的事物，认识客观世界，积累丰富的表象，并且多给幼儿提出问题和解决问题的时机。喔 还有一件事 几天前帮我指导的ABC天丅英语中心的教师和我们说过，如果要学好英语是很容易的。坚持要有一个适合的学习空间以及闇练口语对象，老师水平是关键 东南亚口音重，一定要找欧美籍，发音纯正才可以 保持经常口语练习 1 on 1针对性教学才能够有非常.好.的学习成效~课后需要重听课堂音频，来进一步深化知识..如果真的没人帮忙 就到旺旺或BBC获得课外学习资料学习，多说多问很快的语境就培养起来，学习成效是必定突飞猛进的 当幼儿的兴趣指向与教师预期目标发生冲突时，教师要能转变观念，大胆放手，变教师设计课程为师生共同建构课程。如幼儿用眼睛观察到白天和夜晚的诸多景象，形成对白天和黑夜的丰富的表面认识，这时建构《认识白天和黑夜》的课题，引导幼儿对白天、黑夜的各种表象在观察的同时进行思考，发现事物之间的内在联系和差异，并进行分析、概括，挖掘本质的东西，得以在概念水平上系统化，进而将幼儿引入数学之门
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