英语口语教程1ppt

1.张开你的嘴巴，反复练习前几天，有学生向我询问提高口语的好办法。我的回答只有八个字-理解句型，不断重复。很多上过口语课的学生会发现，口语课上，老师讲的内容远远要比一些基础课程，e.g. 新概念2册，3册,少的多，而口语课上，老师讲的内容更是很简单。因此，学生经常就会疑问：'这么简单的东西，我还要不要上？'我的回答-必须上！其实口语课，我们的真正目的并不是讲多少知识，也不是给学生补习语法知识，而是在于老师通过最基本，最简单的讲解，最实用的引导，来创造语境来让学生不断的动嘴，不断的互动。而最终目的就是通过动嘴，把那些你理解但说不出来的句子，句型尽可能流利的表达清楚，从而做到像'what's your name?'一样脱口而出所有的句型。受到我们固有的英语学习方法影响，很多中国学生在学句型的时候，总是不断的死扣语法。这就使得学生在口语互动中不断考虑语法的问题。下面我来谈谈我的理解：前几天，有一个学习Interchange一册（剑桥英语口语教程）的同学在课堂上问我：'老师！我明白这句话的意思，但是我该怎么弄懂这个语法现象呢？'我的回答-就口语而言，只要你理解这句话的意思，只要你知道在什么语境中套用该句型，就足够了！比如，在Interchange一册中，有一个话题要求学生使用现在完成时表达'曾经去过哪里和曾经做过什么'。就这个句型而言，我讲的语法微乎其微，而我唯一做的一件事就是给出学生几个固定句型，不断引导学生套用。在造句后，马上在PPT上面放映一些旅游胜地的图片和地名，然后通过Role Play的方式，让他们在语境中不断的进行模仿和互动。通过我的口语教学经验，我得出结论：'学生们只要能在具体的语境中对某一个陌生语法句型做到流利重复5-8次，那么他们对该句型的熟练使用率会很高'。即使他们没有学语法，他们也能对该语法所体现的句型做到融会贯通。

城市英语不错，这个学校都是小班面授课，一般是3-5人的小班，每节课上学生都要上台做口语陈述，用这句方式可以锻炼英语思维和口语表达能力，同时也会暴露出自己在发音、词汇和语法方面的错误，老师可以及时给到纠正。辅修的是一些听、说、读、写、西方文化、俚语谚语这样补充础的课程，学习效果很好

你可以考虑一些像是ABC天丅英语中心比较.好.的学习讥构 时间安排由我们自己定，在家上课随时可以跟外教学口语，而且是真人在线互动教学模式，有电脑就可以在家上课了，很方便的！我现在在学习英语,不过还是不够理想的,所以想找个高手帮帮忙啊

听音困难主要是因为头脑中单词的形与音不匹配造成的。如果你的发音与录音材料中的发音不一致，即便你认识该单词，也很难听出来。在正常语速中，很多单词的发音发生异化。常见的异化有连读和失去爆破。连读指以辅音结尾的单词与以元音开头的单词相邻时会发生的读音变化，如feel it的读音会变成/fi:lit/。失去爆破指当前一个单词的尾音和后一单词的首音为b, p, d, t,k等爆破音或破擦音时，前一单词的尾音把气流堵在里面，但不爆破，直接发出后词的首音。如good night听上去就像/gu’nait/。此外还有弱读（即不重要的或没有具体意义的单词发音很轻）等现象。有时候感觉单词过得太快也可能是因为单词与单词之间连读、失去爆破等。对此，主要策略是找出听力材料中造成听力困难的单词，对照文字材料，模仿其发音方式，反复练习几次。当我们习惯了这些发音方式，就能更快地反应过来了。听不出句子的言外之意、或者不熟悉习语或俚语是因为口语知识不够造成的。与书面语不同的是，口语中会用到俗语或俚语，同时语气、语调等都具有一些含义，从而影响到文字材料的字面意思。看英文原版电影，学习英文电影里的台词，能学到很多时下常见的俗语或俚语。