英语词汇学题库

在学习英语的时候感觉背单词特别的困难，可能是你没有找对好方法来背单词，以下我给你列举几个能够提高你背单词的方法：

希望我的这个方法能够帮助到你。

英语的语法和词汇的攻略，说白了其实就是如何提升语法和词汇量，那么我们有哪些方法呢？

语法篇

词汇篇

学习英语更看重积累，时间积累，其实英语并不是很难，主要是要用时间去磨，一切看你是否刻苦。

在我们英语学习中，常常会听到这样的话“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么都不能表达”。可见，英语的词汇是十分重要的，那么我们怎样才能更好的掌握英语的语法和词汇呢？以下是我个人的方法。

一，如何有效地学习英语语法?

1.大量的阅读英语文章。

我们通过大量的英语阅读，就可以知道了大量的英语语法。在我们阅读的过程中，我们遇到陌生或者较难的语法时，我们可以进行标记，然后根据文章的上下文对该语法进行理解。但是，想要通过阅读掌握语法的前提条件，就是需要我们对文章的有个熟悉的，意思就是我们已经了解了文章的内容。这样的阅读方法十分的高效，一定要坚持下去。

2.背诵英语文章。

背诵文章是学习英语的特别的好的方法，我们从小学三年级学英语开始，老师就一直要求我们背诵英语文章，目的就是要培养我们的语法。我们背诵英语文章就可以了解到语法的运用，加深语法印象，理解语法运用场景意思，最后我们就可以完美掌握英语语法。

3.做大量的英语语法题。

做题的有极大的作用，它可以帮助我们更加灵活的使用语法知识，只要我们能够灵活使用，说明了我们已经熟练掌握了语法。我们做题需要从三个题型下手，选择题、完形填空、英语改错题。这三个题型十分考验我们对语法掌握程度，弄不好，我们就会错一大堆。我们遇到错题一定要自己去好好理解，然后进行错题收集，定期看看错题，这样我们的语法知识的掌握度就越来越大。

二，如何有效地学习英语词汇?

直接法

1.将词汇的单词与词义放入不同的卡片中，每天进行配对，这样可以帮助我们更加掌握大量的词汇。

2.在用一个词汇表中，我们每天需要记发音相同及词义相同的单词。  如发音相同的单词:bare,bear；bee,be；bread,bred等等。  如词义相同的单词:seed,crop；commmon,normal等。  如同类单词:例如身体部位的单词:head,mouth,eye,leg等  如词义想法的单词:big,small；up,down；left,right等。

猜测法

1.在阅读文章中遇到生僻单词，我们首先去猜测这个词的词性，是名词，动词，形容词，还是副词。

2.看该生僻词的上下文。  我们先找下生僻词所在的从句，或者主句的位置，猜测下，如果这个词是形容词，修饰了哪个词；如果是名词，被哪个词给修饰等等。

3.研究句子直接的关系。  我们需要研究生僻词所在的句子中，与其它句子或者段落的关系。可能出现的关系有:原因，结果，比较等。  我们应该上面这个三个方法基础上去猜测句子的意思。

我希望我总结的方法可以帮助你们，让你们在语法或者词汇上每天都得到进步。在英语学习中，我们一定要学会坚持，不要因为短时间的一点点效果或者没有效果而且放弃，英语是日积月累的结果。英语学习就好像万里长城路，只有持之以恒我们才能走到终点，加油！

I can't carry a tune

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何谓词汇学？不少学生误以为，词汇学就是“学词汇”，把词汇学与市场上编写的“突破词汇大关”的各种词汇手册联系起来。然而，真正开始学习，发现完全是两回事，因此产生畏难情绪。有的学生说，他们把《英语词汇学》看过数遍，书上讲的东西似乎都明白了，但参加考试，结果却不理想。凡此种种，实际上集中于两个问题：一是词汇学属于什么性质的课程，它包括哪些内容？二是学词汇学，怎样才能收到好效果？本文就这两个问题谈几点意见。 一、《英语词汇学》的性质英语词汇学是一门有关英语词汇的学问，是普通高等院校英语专业普遍开设的专业知识课程。因为这门课程实用性强，对学好英语语言很重要，所以被列为高等教育自学考试英语语言文学专业本科段选修课。英语词汇学是专业理论课，它运用现代语言学的有关理论，研究英语语言中的词汇问题。该课程介绍“词”的基本知识，讨论词的形态结构及构成方式，探讨词的意义及语义关系，阐述英语词汇的发展变化乃至相关的词典知识。学习本课程的目的是对英语词汇具有比较系统、比较完整的知识，较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展中出现的各种词汇现象做出分析和解释，提高对英语词语的理解、阐释和综合运用的能力。由此可见，词汇学绝对不是一般意义上的“学词汇”。二、内容的安排及重难点《英语词汇学》教程共十章，其涵盖的内容可以分为五大块：一、英语词汇的基本常识及其来源和发展；二、英语词汇的形态结构及构成方式；三、词的意义、关系及变化；四、英语习语；五、英语词典。第一、二、三、四章主要讨论英语词汇的形式；第五、六、七、八章集中探讨词的意义；第九章论述习语，即“多成分”词语；第十章研究词典。各章尽管长短不同，繁简各异，但每章都有一定数量的知识点，只是多寡不一。至于哪些章节重要，哪些章节不重要很难确定。应该说每个知识点都重要，知识点多的章节比知识点少的更重要。不过，就其实用性而言，还是有区别的。英语词汇的构成方式、词的意义、语义关系、意义与语境等章节相比之下更为实用，更能锻炼语言综合应用能力。就其难易度而言，亦因人而异。有的章节难是因为涉及的专业术语多，定义多，难以识记，如第一章、第二章等；有的章节含有大量的例词，难记住，如第三章、第八章、第九章等；还有的是概念较为复杂，领会起来较难，如第三章、第五章等。因为考生各自的背景不同，知识面有别，阅读理解能力各异，所以某些人认为难的章节，对另外一些人可能较容易，故不能一概而论。在学习过程中，对自己感觉难的章节多下些工夫。有的术语概念，读一遍可能朦朦胧胧，读两遍也许有所领悟，多读几遍其义会自然明白。三、如何读书《英语词汇学》是为英语自考者所编的教材，从语言的选用到内容和知识点的处理，都有助于学生自学。现在的自考学员大致分为三类。第一类是就读自学助考班的学员，脱产学习，有教师教；第二类学生是上班族，边工作边学习，以自学为主，考前参加一两次短期培训班；第三类是名副其实的自学者。不管是哪一类学生，首先都必须要有苦干精神和拼劲。不认真，不刻苦是不会有好效果的。当然，只一味地“死”读，不善于联想、思考，方法不得当，花了时间也未必会取得好成绩。第一类学生，时间充裕，而且有教师教，要善于利用这些有利的条件。上课前必须充分预习，把不懂的问题记下来，这样上课时，带着问题听讲，效果会更好。第二类和第三类的学生，一般说工作阅历较为丰富，不少自学能力较强，不利的因素是时间紧，任务重，因此要周密计划，巧妙安排。要发扬蚂蚁啃骨头的精神，一章一节地细读，把不懂的问题和疑难点全部记下来，有机会找人请教，或在短训班集中解决。要想在学习中取得事半功倍的效果，一定要处理好下述几个关系：1．重点和一般的关系。本文前面已经讲过，英语词汇学是一门理论知识课，每个知识点应该说都重要，所以重点和一般本来就难以界定。从掌握知识来说，不要去分重点和一般，对每章每节都要以搞懂弄通为原则。特别要防止为考试去猜题、押题。考试的试卷是从题库中临时抽取拼合而成的，每个知识点都可能成为考点，同样的知识点可能以不同的形式进入试卷，所以，一味地抓重点，猜考题，可能会抓瞎。只有把书上讲的理论知识全部搞明白，才能触会贯通，以不变应万变，临阵不慌。就考试的题型而言（后面还要谈到），简单应用题和综合应用题主要集中在实用性较强的那些章节，所以在这些方面多下些工夫，多思考是有益处的。苦干加巧干，定会收到事半功倍之效。 2．识记、领会和应用的关系。《英语词汇学考纲》上对学习提出了能力层次要求，包括识记、领会和运用。识记是最低层次，即对有关概念、定义、知识点和主要的例词要记住。但是，“识记”不是“死记”，不是说要把书上的定义逐字背下来，而是把那些概念意义记住，这样在运用的时候，可以变换方式表述，只要能说清楚就行。领会就是要理解，搞清楚书中阐述的基本理论知识的精神实质，它们与其它相关理论知识的关系和异同。运用就是能利用书中所学的理论知识和方式方法去分析、阐释英语词汇的种种现象，并能用自己的语言对其进行重构、改造和正确表述。三个能力层次虽要求不同，却紧密相关。识记是基础，记不住的东西谈不上领会，更无从运用。相反，领会了的东西容易记，而且不易忘记。只有领会了的东西，才可能转化为活的知识，才能达到运用。比如有这样一道简单应用题：If a word is a hyponym in one semantic field, can it also be a superordinate in another semantic field? Use an example to illustrate your point.该题涉及三个术语和概念，即hyponym，semantic field，superordinate；它们之间的关系是：semantic field（语义场）由两个以上的hyponym（下义词）构成，能概括或支配semantic field中各个hyponym的词叫superordinate（上义词），它们的关系是上下义关系。上义词和下义词是相对而言的，它们的身份是可以转化的。如horse（马） 在 sheep（羊）, cow（牛）, horse（马），dog（狗）等组成的animal（动物）语义场中是下义词, 但在mustang（小野马）, mare（母马）, mule（骡）, stallion（牡马）等构成的语义场中变成了上义词。要做好这道题，首先必须识记hyponym，semantic field，superordinate三个术语及其定义，进而领会它们之间的关系与区别，然后才有可能举例阐述出来。所以说三个能力层次依次递进，且相互联系。记忆是基础，但决不能仅满足于记忆。对每一个知识点一定要领会，按书中提供的方法对语言现象进行分析，做到学以致用。