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幼儿园英语童话培训班教案

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michellellll

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作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园小班教案 篇1 　　 活动目标 　　1．尝试用拖、抖、转的方法让蘸浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。 　　2．在玩绳子的过程中，观察绳子形态的变化，体验多种线条汇聚在一起的美。 　　3．愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象，并乐于表达。 　　 活动准备 　　1．幼儿有玩绳子的经验。 　　2．人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子)，两块抹布。 　　3．每组三种不同颜色的水粉，一张桌子大小的铅画纸。 　　●每组提供的颜料最好是对比色，或者直接使用红、黄、蓝三原色。作画时使用的棉绳，在一头扣上珠子是为了方便幼儿拿、放，不能整根绳子都放入颜料盆中。如果没有珠子也可以扣上其他的东西。 　　 活动过程 　　1、、出示绳子，引导幼儿说一说绳子的不同玩法。 　　(1)教师用变魔术的方式“变”出绳子。 　　教师：今天老师带来了一个宝贝!你们看，是什么呀? (教师边讲边拉出绳子) 　　(2)引导幼儿观察绳子的样子，并大胆想象。 　　教师：这根绳子是什么样子的?像什么? 　　教师：你会用这根绳子怎么玩游戏呢? 　　2、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。 　　(1)幼儿探索绳子的不同玩法。 　　教师：今天，我们要带小绳子去散步。小绳子会怎么散步呢? 　　(2)教师出示颜料和画纸，请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法，并集体做空手模仿动作。 　　教师：小绳子穿上了漂亮的衣服，谁愿意来带着小绳子去散步啊? 　　●教师注意帮助幼儿用语言提升玩绳子的方法，例如“他带小绳子散步的时候跳了一个转转舞，又跳了一个扭扭舞”等，然后通过情境式的语言，带幼儿做空手模仿动作。 　　3、幼儿尝试不同的方法，用绳子在纸上留下痕迹。 　　(1)教师：今天老师带来了许多的小绳子，请你们带着它们去玩吧。 　　(2)幼儿用绳子造痕迹。 　　4、观察并大胆想象绳子在纸上留下的不同痕迹。 　　教师：这个小绳子跳的舞像什么啊? (从简单的痕迹开始引导幼儿想象) 　　 活动建议 　　☆活动廷伸 提供较长的绳子，探索两人合作玩绳子的方法，并迁移合作玩绳子的不同方法进行作画。 　　☆区角活动 美术区：提供报纸和颜料，尝试用不同质感的绳子进行作画；或将绳子缠在矿泉水瓶子上尝试滚画。 　　☆家园共育 ①与幼儿一起收集生活中不同的绳子，知道它们的名称，感受不同绳子的质感。②在家长的帮助下，玩有关绳子的游戏，如绕毛线、缠绳子等。 幼儿园小班教案 篇2 　　活动目标 　　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。 　　2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。 　　3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。 　　活动准备 　　惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。 　　活动过程 　　 一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。 　　(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。 　　(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。 　　(3) 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。 　　 二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。 　　(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。 　　(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。 　　 三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。 　　(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。 　　提问：为什么拧了发条玩具就会动起来? 　　(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。 　　提问：为什么打开开关玩具就会动起来?幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。 　　(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。 　　小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。 　　 四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。 　　(1)观察遥控玩具。 　　教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动? 　　教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么?这种玩具叫什么玩具? 　　(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。 　　让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。 　　 五、结束活动。 　　小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。 　　延伸：带幼儿到室外玩玩具。 幼儿园小班教案 篇3 　　 活动背景 　　秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们非常感兴趣,但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达,所以我设计了这么一个新颖的语言活动,让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。 　　 活动目标 　　1.初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。 　　2.在游戏和想像中,体验树叶飘落的姿态,感受活动的快乐。 　　 活动准备 　　场地准备,各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。 　　 活动过程 　　 1.听音乐教师边唱边进场 　　教师演唱《小树叶》第一段,慢慢地唱,让幼儿听清楚歌词。 　　师:小朋友,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝) 　　师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维) 　　 2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝 　　(1)语言导入 　　师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友,跟你的树叶宝宝玩一玩。 　　提示:教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。 　　师:我也找到一个树叶宝宝做朋友,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗? 　　(2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色 　　师:我找到的树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答) 　　师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。 　　师:谁来告诉我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。 　　(3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状 　　师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样) 　　师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答) 　　师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。 　　(4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态 　　师:我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。 　　② 师拿一片树叶向上抛,引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。 　　②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中,观察树叶飘落的姿态。 　　③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作) 　　提示:教师参与其中,先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。 　　(5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗? 　　 3.结束部分 　　师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了很多很多地方,给大家带来了快乐,刚刚还跟我们小朋友一起做游戏,你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心,它们也很开心。 　　老师还有个问题,树叶宝宝离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量,明天再来告诉我,好吗? 　　教师演唱《小树叶》第二段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外继续和树叶宝宝做游戏。 　　 活动反思 　　本次活动教师参与其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态,达到了示范的`目的,同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶,孩子们非常感兴趣,都积极参与。 　　活动改变了以往语言活动的枯燥乏味,用新颖的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性,让幼儿在情境中提高了口语表达能力。 幼儿园小班教案 篇4 　　 (一)内容简介 　　小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？ 　　 (二)主题分析 　　故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。 　　 (三)情节分析 　　故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?” 　　 (四)角色分析 　　图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。 　　 (五)图画分析 　　1、画面的构图和颜色 　　这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。 　　在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。 　　2、图画中蕴藏的细节 　　本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。 　　 (六)语言分析 　　故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。 　　另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。 幼儿园小班教案 篇5 　目标：能够正确说出自己的性别。 　　乐意积极参与英语活动。 　　准备：男孩、女孩的胸饰 　　请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃 　　进程： 　　1、师生问好 　　2、请大班幼儿表演 　　男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy 　　女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl 　　请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来 　　oys have short hair， wear trousers ， like gun 　　Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll 　　3、集体练习 　　T： Is he a girl? 　　S： No (回答原因) 　　T： Is she a boy ? 　　S：NO(回答原因) 　　练习发音：Boy Girl 　　4、游戏巩固练习 　　①谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up! 　　②找自己的图标 　　教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl 　　5、结束 　　Boys and girls stand in a line 下楼做游戏 　　幼儿园英语教案-《I’m a boy/girl》反思： 　　幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。 　　第一环节： 我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。 　　第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。 　　第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。 　　第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。 幼儿园小班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、自主寻找周围坏境中的声音。 　　2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。 　　 活动重难点： 　　自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。 　　 活动准备： 　　小勺若干， 　　 活动过程： 　　一、设计情景 　　引导幼儿说出生活当中的各种声音 　　师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸 刷牙 吃饭 喝水。。。) 吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候) 　　小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。 　　二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。 　　三、活动结束 　　师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。

幼儿园英语童话培训班教案
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阳光77770906

The Lion, The Bear And The Fox（狮子、熊与狐狸）Long ago a lion and a bear saw a kid. They sprang upon it at the same time. The lion said to the bear, “I caught this kid first, and so this is mine.”"No, no," said the bear.“I found it earlier than you, so this is mine.” And they fought long and fiercely. At last both of them got very tired and could no longer fight.A fox who hid himself behind a tree not far away and was watching the fight between thelion and the bear, came out and walked in between them, and ran off with the kid.The lion and the bear both saw the fox, but they could not even catch the fox.The lion said to the bear, “We have fought for nothing. That sly fox has got the kid away.”翻译：一只狮子和一只熊看见一个孩子，它们同时向他扑去。 狮子对熊说，“我首先捉住的这个孩子， 因此这个孩子是我的。”“不，不!”熊说，“我比你早发现的，因此他是我的。”它们激烈地争论了很久。最后它们两个感到非常疲乏，再也不能打斗了。不远处，一只狐狸正掩藏在树后，观看着狮子和熊之间的战斗，这时它走了出来，站在它们之间，叼走了这个孩子。 狮子和熊看到这个情形，但它们却不能捉住狐狸。狮子对熊说：“我们争斗了那么久却什么也没得到，而这只狡猾的狐狸却把孩子叼走了。”扩展资料：相同的句子成分在汉语和英语句子中的位置不同。如：  (1)Bob takes the subway to work every day. (鲍勃每天乘地铁上班)英语中把时间状语 “every day(每天)”放在句末，而汉语则将“每天”放在句中；(2)She liks playing piano very much. (她非常喜欢弹钢琴)英语中把“very much(非常)”放句末。(3)There is nothing interesting in today’s newspaper.(今天的报纸没有什么有趣的事)汉语中把定语“有趣的”放在名词“事”之前，而英语中，形容词“interesting”作定语修饰不定代词“nothing”时，要后置。
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清晨小雨818

幼儿园英语教案183套链接: https://pan.baidu.com/s/1hT-HtzNrffBEPpq0DYIlQQ 提取码: cdag据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁之间达到活跃巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子
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