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彼岸之澄
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左边iori

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日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候抽出时间写写工作计划了。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家收集的第二学期小学英语学科教研工作计划,欢迎大家分享。   第二学期小学英语学科教研工作计划 篇1   本学期,xx镇中心小学英语教研工作将在市教育局及教研室工作理念指导下,全力贯彻落实以推进东莞慧教育、提高教学质量为中心,以“培养学生核心素养,实现多元目标”为教研目标,狠抓慧育,升华慧研,落实慧助,全员慧用,深度慧思,认真开展教师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作,进一步促进我校教育优质发展。   一、慧育:强化团队建设,深度研训,提升执行力   1、加强团队建设。科组长(教研组长)团队,侧重全镇教研活动统筹规划,开展各类师生竞赛活动;教学能手及骨干教师团队,侧重“慕课”研究,资源开发与运用,送课到校、结对帮扶活动;网络通讯团队,侧重撰写每月教研活动简讯,23日前汇编上传;学校英语科组团队,侧重开展校本教研活动、专题研究、档案建设等。   2、“高阶思维”专题培训。教育的主要目标就是要发展学习者高阶思维能力,学科教师担负着培养学生高阶思维能力的任务。4月份组织科组长参加市教研室开展高阶思维专题培训系列活动,提升教学过程实施高阶思维培养的有效方法和途径。   3、全员通识培训。培养学生核心素养是教学改革的重要方向,而要培养学生核心素养,首先必须提升老师的素养,为此,本学期起,将启动全镇教师参与市小学英语教育通识培训工作,提升我镇小学英语教师的教育教学素养。   4、教师教学技能培训。教研室将对应省教厅的各类比赛活动,举办小学英语教学技能培训班,发掘优秀教师,有针对性地开展英语口语、歌曲歌谣、教学设计、课堂组织管理等专项技能培训。   二、慧研:开展智慧课堂专题研讨,深入推进课程建设   1、聚焦“核心素养体系”下的“高阶思维课堂”研究。重点研究以“培养学生学科核心素养,实现多元目标”为导向的智慧课堂建设,继续深化“语篇推动语言学习”下的“高阶思维课堂”研究。邀请市骨干团队走进来,分享骨架文本skeleton教学法、阅读课过程性重构、ND词汇教学模式和三元变序等研究成果。组织参加5月中旬开展的“信息化环境下智慧课堂建设”专题研讨活动。   2、深化学科课程建设,构建“多元目标英语”课程体系。配合教研室开展“慧绘本”教学及“慧阅读”研究。积极参与“课程建设实践探索”研讨活动。将校本课程开发纳入常规教研和科研工作当中,探索开发出适合一、二年级的phonics绘本和高年级使用的阅读绘本。   3、开展名师大讲堂,探索慕课教学新方式。配合市教研室开展的名师大讲堂活动,探索线上线下结合的.慕课教学方式。组织参加“20xx年全市慕课试点工作现场会”及“第三届东莞市优秀慕课创新案例评选”,学习较高应用价值的慕课教学模式,打造“莞式慕课”。本学期科组内每位老师应至少上一节慕课展示课。   4、深化课题研究,以科研促教研发展。鼓励教师以科研促教研,把在教学中的好方法、好措施进行总结提炼,争取更多课题取得市级、省级立项。   三、慧助:加大教研帮扶力度,提升民办学校教学质量   1、开展“送课到校”活动。公办小学应民办学校送课需求,有计划地组织骨干教师到民办学校上示范课、作专题讲座,加强对民办学校教师办学理念、教学技能引领,提高其教学水平。   2、开展民办学校教师到公办学校跟岗活动。一方面,充分利用公办中小学的优势资源,开展学科常态跟岗,特别是要增加民办学校、薄弱学校老师的跟岗机会,加强学习、交流与合作,开拓教育视野。另一方面,依托xx中学林荣生名师工作室,不定期组织我校英语教师参与工作室的专题研讨活动,提高教师课堂教学水平。   四、慧用:完善资源建设,加大实验使用力度   1、参与资源库建设工作。配合市教研室建设完整、系统、实用资源库工作,重点对PEP上册微、优课资源进行修整完善,以达资源系列化、课程化、精品化的全覆盖。(详细评选要求以市方案为准)   2、提升资源建设与应用能力。我校英语老师需全员晒课。【(1)国家教育资源公共服务平台xx在此平台上晒优课,也能获取大量优课资源(教学设计、课件和学案等),可自行注册账号登录使用;(2)广东教育视频网xx在此平台上有大量微课资源,可自行注册账号登录使用;(3)东莞市教育资源公共服务平台xx有各学科近两年征集或开发的微课、优课及其配套资源,使用微课掌上通账号登录使用】   五、慧导:加强教学视导,强化教研“指导、服务”职能   本学期镇教育办实施调研式视导与结对组专题式视导相结合的视导方式。公办小学采取调研式视导,侧重教学调研,以听常态课、座谈、交流等方式为主。民办学校采取结对组专题式视导,侧重骨干教师送课、送讲座,以听课、问课、评课等方式为主。   六、其它工作   (一)小学教学质量检查   1、期中教学质量自查。以镇统一考题、统一时间、学校自查的形式进行。(自查时间:20xx年4月27日星期四)   2、小学毕业考核工作。采用市统一命题,严格按照市教研室要求,由教育办统一调派监考员、评卷员和统分员,实行全镇调换监考和集中评卷的方式进行。(考查时间以市公告为准)   (二)师生竞赛活动   1、教学论文评选。促使教师学习专业理论,思考现实问题,提升教学品位。建议开学初就思考论文专题,确定写作方向,工作中逐步积累数据资料。要求坚决摒弃网络抄袭作品,于6月9日前连同作品清单打包上交。   2、英文书写作品网络展示活动。要求三、四年级学生参与网络展示活动,书写内容可结合学校和年级特色自定。利用网络平台,以通讯稿形式,图文并茂,4月底在“xx教育网”和“xx镇小英教师部落”博客晒出学生获奖作品,扎实做好英语特色建设。   3、第三届小学生英语朗读比赛。5月17日举办第三届小学生英语朗读比赛,以现场个人赛为活动形式,五、六年级学生(公办小学和诺培小学各5名,其余民办学校各4名)选派代表参加。比赛内容包括自我介绍(3至5句话)、朗读指定课文(五年级下册P35的诗,六年级下册P28的日记)、单词王(30秒)、主题演讲(40秒),为下半年的口语大赛提供人才储备。   第二学期小学英语学科教研工作计划 篇2   一、指导思想   本学期通过教研机制的改进,提高教研活动的实效,关注高效课堂教学的研究和实践,强抓课堂教学的实效性,坚持以课堂教学为主阵地,以培养学生的综合语言运用能力为根本,切实转变教师的教学观念,促进英语教师专业化发展;加大教科研力度,以加强教研组建设为途径积极开展新教材教法的研究,力争有实质性的突破,进一步提高我县小学英语教学质量。   二、工作思路   从英语专业知识与教学能力以及教育教学理论方面入手,加大对英语教师的培训与考核力度;继续加强教材教法的研究,探讨有效的教研机制,优化教研质量,提高教学质量。   三、主要工作   (一)加强学习,促进教师英语专业化发展水平。   (二)加强英语教师教学基本功培训,应对教育形势发展的挑战。   (三)创新教研方式,提高课堂教学的实效性。   (四)加强对教材教法的研究与培训,切实提高课堂教学质量。   (五)以教育科研为先导,以课题研究为抓手,推动学科发展。   (六)加强质量监控,把好知识达标关,促进学生能力的提高。   四、月份工作安排   三月份:   1、参加市级教研例会,研制学科教研计划。   2、《新标准英语》双册教材各年段的英语教学目标及侧重点。   3、下乡调研(小小、大小)。   4、充实网络英语学科专栏。   四月份:   1、下校调研,深入基层,对学科“课题”进行实地研究。   2、菜单服务,加大对骨干教师和青年新秀教师的培养力度。   3、加强题库建设,作好月质量检测工作。   4、充实网络英语学科专栏。   五月份:   1、举行县小学英语教师基本功大赛(县级初赛——上推市级,融汇在县小学英语学科“三杯赛”活动中)   2、小学英语课堂教学实效性探究区域性研讨活动(融汇在调研过程中)。   3、加强题库建设,作好月质量检测工作。   4、充实网络英语学科专栏。   六月份:   1、撰写调研报告。   2、加强学科题库建设,作好期末抽测准备工作。   七月份:   1、工作总结与资料归档。   2、期末成绩统计与试卷分析。

小学英语培训美篇携手名师

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duanxuehan

小学英语教师培训的主题有哪些作为一名小学英语教师,在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏,但常常也苦于游戏形式单一,这里我们为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练,希望您的课堂从此活力四射,学生都爱上您的英语课!当然了,如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长,下边有些游戏也不妨用一用。小学英语老师必备——课堂操练游戏100例1.模仿秀 imitate show游戏说明:教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。2.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明:请两组学生边传球边传单词或句子,看哪组同学传的又快又好,可用于单词或句型的分组操练。3.照镜子 look at the mirror游戏说明:学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。4.拍手停 clap hands游戏说明:教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;此游戏可用于单词操练,可以集中学生注意力。5.长大个 grow taller游戏说明:学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。6.木头人 wooden child游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。7.吹气球 blow the balloons游戏说明:学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。8.二人转 turn and turn游戏说明:两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作,同时观看另外一名学生手中的单词卡片,看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。9.运气球 pass the balloons游戏说明:两组学生边运气球边说单词,看哪组学生运球好,单词说的又流利。10.大小声 opposite tune游戏说明:学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小,学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。11.和卡片跳舞 dance with cards游戏说明:教师手持卡片,学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作,可用于单词的操练12.翘翘板 play on the see-saw游戏说明:教师与学生操练单词,但学生与教师做出相反的动作。13.蜘蛛侠 spider man游戏说明:蜘蛛侠为了救人要爬上高楼,需要同学们的帮助,大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶,该游戏可用于操练单词和句型。14.放风筝 fly a kite游戏说明:教师手中拿一风筝模型,学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化,可用于单词和简单句型的操练。15.狼来了 the wolf is coming游戏说明:学生围成一圈,当教师说出一个约定的单词时,学生向自己的座位跑去,慢的学生就会被教师抓住,为保证安全,人多时可分组进行。16.猜声音 guess the sound游戏说明:教师请一名学生背对同学,另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词,回座后,请前一名同学猜出是哪一位同学,用于单词的操练或句型的练习。17.藏小手 hide the hands游戏说明:教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后,动作慢的同学将被扣分。18.猜拳 stone, scissors and clothes游戏说明:教师与学生进行猜拳,边猜拳边说单词,最终有一名胜利者可以得分。19.传话 whisper游戏说明:可用于分组游戏,两组同学传不同的句子,看哪组传的又快又好,可以进行奖励。20.老狼,老狼,几点了? Wolf, wolf, what’s the time?游戏说明:可用于与数字或时间相关的知识操练,大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s thetime?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区,被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。21.拍后背 pad pad游戏说明:老师背对学生站立,学生一边说单词或者句子一边向前走,教师回过头时必须停下来,谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。22.魔力之手(magic hand)游戏说明:教师指学生个人或者小组回答。23.背靠背 (back to back)游戏说明:教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片,当孩子转过身来时,谁先说出对方的单词谁获胜。24.篮球比赛(play basketball)游戏说明:讲到basketball时表演投篮。

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