英语培训教育意义

现在孩子学习英语的时间都变早了，有很多家长让孩子在幼儿时期就开始学习英语了，这个时候就要家长给孩子做英语启蒙教育了，但是有很多家长并不知道怎样给孩子好的英语启蒙教育，家长如何做好幼儿英语启蒙？这里就有好的孩子英语启蒙方法，家长可以利用这些方法来教孩子学习英语。1. 选择好的启蒙教育课本家长要选择带英文的画册，上面有图有英文，先让孩子认识一下基本的英文单词，因为孩子毕竟年龄小，先从图片开始认，然后再慢慢的结合单词一起认，这就需要家长要有耐心了，一个一个得教孩子认识。2. 让孩子听英文儿歌在孩子学习讲话的时候就让孩子接触儿歌，因为儿歌更容易让小孩子接受，英文本身是有一点枯燥无味，但是同音调的加入，孩子就会觉得很有趣，让孩子觉得听英文儿歌就是一种享受，只要孩子喜欢听，那么孩子就能接受英语，就能在儿歌中学到英语，现在找英文儿歌也非常方便，网上就有，家长可以上网上去看一看。3. 让孩子看英文动画片孩子小时候的英语学习，就是让孩子在玩中学，在学中玩，小孩子嘛肯定喜欢看动画片，那么就引导孩子看一些英文动画片，其实孩子也不知道讲的是什么就是看个热闹，相比较于静态的图片，动画会更加生动，渐渐的就会发现，孩子可以跟着动画片里面的人物说台词了，这样我们的目的就达到了，孩子自己就可以打开电视进行英语的学习了。4. 让孩子沉浸在英语环境中家长要注意了，平时在家里和孩子交流的时候，尽量用英语交流，对于简单一点的日常对话，就要用英语和孩子说，家里的一些物件可以告诉孩子用英语怎么说，在吃饭的时候可以播放一些英文歌曲，在英语的大环境下，让孩子随处都能感受到英语。

幼儿英语启蒙有助于培养孩子的英语思维能力，包含逻辑思维、审辩思维、创造性思维等等。英语学习最大的拦路虎不是语法，也不是词汇，而是缺乏英语思维能力。语言能力与思维发展密切相关，在英语学习过程中，具备良好的英语思维能力，将有助于学习者减少来自母语的干扰，最终能用英语流利表达思想。世界顶级英语教学专家 Puchta 博士，在经过40多年的研究和实践后得出一个结论：英语启蒙阶段，培养英语思维才是第一要务。人脑有2个语言功能区：一个是位于前脑的布罗卡区 (Broca），另一个是位于后脑的韦尼克区（Wernicke）。学习表意象形文字的中国人常用布罗卡区，而学习拼音文字（英、德、法）的西方人则需常使用韦尼克区。当我们习惯使用布罗卡区的同时，韦尼克区功能也在逐渐弱化，这就为英语学习增加了阻力。▲ 布洛卡区（Broca's area）示意图但“英语学习区”韦尼克区和“中文学习区”布罗卡区在婴幼儿大脑中的占比是不分伯仲的，也就是说，孩子越小，英语学习的阻力越小，也就更容易形成“双语大脑”。而英语作为国际最重要的通用语言之一，能否拥有流利的英语表达能力是走向世界，是成为国际人才的必备素质之一。英语思维能力的培养不是一朝一夕的，它需要持之以恒并从小开始。

因为3-12岁是孩子大脑中负责语言区域发育的主要阶段，因此这一时期也被教育行业普遍认为是儿童语言学习的黄金时期。另一方面，51Talk在实际教学过程中发现，经济发达地区的家庭往往会更早地让孩子开始英语学习，从小学英语对于孩子来说负担也比较小，而且并不会出现孩子学不懂的情况。例如，小5平台上的小学员黎子琳从6岁开始学习英语，9岁便登上联合国气候大会的舞台演讲。当然，好的英语学习效果和接触到的资源也有关，黎子琳在51Talk一年多的学习经历帮助她通过沉浸式语言学习获得了更多的英语能力提升，并因此获得了对话世界的机遇。也欢迎家长带孩子免费试听，感受这种学习方式的魅力。

然而，如果你的员工都没有参加过英语培训，当有外商将赚钱的生意送上门的时候，你也只能捶胸顿足，让到手的鸭子飞走了。哪怕这个时候你赶紧组织员工进行英语培训，或者急招一批懂英语的新员工进来，黄花菜也都凉了，你就只能歇着吧。

英语俗气点的说法，世界语。你家小孩在学？我说说我的观点：学语言本身，就需要经常练习，长期坚持的过程，某些人（当然是所谓专家，不是我）说，小孩学习模仿能力强，这对学语言是先天优势，为什么？语言就是模仿，就我们学习母语也是这样的过程。而年龄大的人，一般都有定势思维，对学语言很不利，为什么？如语法，比较教条的老师+成年人的思维，就容易去思考规律，脱离语言学习本性。也因此，咱中国人，学过英语的，读一般不会有问题（有问题说明学的还不够火候），听书写恐怕没几个人做得到。听说写其实越来越重要，原因嘛很简单。第三世界国家，目前提供了很多工作岗位，创业机会，会英语已经比别人的选择面更广。（我关注最多的是非洲，中国投资很多钱，对中国人相对也友好）。也因此，我觉得自己有小孩，英语一定想办法让他学好。就现在的小孩长大，出国工作的机会真不是一般的多。这段补充给管理员通知：我说的仅仅代表我的观点+认知，我不会要求别人非得按照我的想法来。全面与否采纳与否也不重要，甚至你可以把它删除掉。我选择性的回答别人的问题：1、扩展自己的思路；2、希望我的一些看法，经验能真正帮助别人；3、归纳总结学会的知识；4、更新一些自己的认知。

这几年，社会上掀起了一波幼儿学英语的高潮，越来越小的孩子都开始了启蒙英语的学习。50多年前，美国心理学家勒纳伯格就提出了【语言习得关键期】的概念，他认为：在人的语言习得过程中存在着一段时间，在这个时间内，语言习得由于生理因素的影响最为容易，并且是完整的。而一旦过了这段时间,语言习得就会受到一定程度的限制。语言习得关键期如今，很多研究都证明了语言学习确实存在着发展的关键期。例如美国“狼孩”的例子，一个叫Genie的女孩由于周边环境影响，在13岁前错失语言学习及行为习惯养成的机会，经过了5年教育练习但仍不能达到同龄孩子语言水平，不能正常与人交流沟通这也恰恰是因为她错失了语言习得的关键期。年龄对于学习第二语言的影响在我们的日常经验中，大家普遍认为孩子越小学习外语的速度越快，质量越好。研究者们经过试验也普遍发现儿童期相比成年期更易习得语言。从神经上来解释，勒纳伯格指出大脑侧化是影响二语习得的关键问题。相比成年人来说，儿童和青少年因左右脑都参与了语言信息的处理所以会更容易习得第二语言。从认知能力上来解释，儿童的认知水平处于发展状态，记忆力好，模仿能力强。如果外界环境一直在给他们输入外语信息，他们会无意识地模仿练习输出，所以他们会在语音语调等方面的准确性相对成年人来说较强。从情感因素方面来解释，焦虑，动机，压抑等许多情感不同程度上影响着二语习得的成功。学龄前儿童学习英语不用担心考试，可以在轻松愉快的环境中没有压力的学习等因素所以具备许多成年人不具备的优势。所以儿童会因年龄小,情感因素影响较少,二语习得变得容易。受【关键期】概念的影响，有近九成的家长认为孩子应在五岁内接触英语，并一致认为越早越好。家长认为幼儿学习如同一张白纸，在没有其他任何复杂因素的影响时，学的会比较快。再加上各种少儿培训机构也向家长们贩卖焦虑，吸引了一大批想赢在起跑线的家长来为孩子的英语启蒙买单。这就是为什么近年来少儿英语火热的原因。理性看待“少儿英语热”现象针对少儿英语火热以及家长盲目给孩子选择启蒙英语课程的现象，小花苞给出以下建议：家长应对孩子的启蒙英语学习有准确的认知。学龄前孩子学习英语，并不是背单词句子，而是应该在掌握母语的情况下，对第二语言有着简单的认知和兴趣。所以，家长不应该对孩子的英语学习水平抱有过度的期待。家长应该尊重孩子的学习规律，不要强迫孩子学习。作为家长，给孩子一定的、充分的自由成长空间是很有必要的。如果过度地主导了孩子学习，可能会导致他们对英语学习产生厌烦抵触。启蒙英语的火热，让众多机构投资上亿元广告费用打响知名度，容易影响家长对课程质量的判断。小花苞建议家长不要盲目跟风选择启蒙课程，可以多去试听各种课程的试听课，然后进行对比，最后再选择课程质量好并且适合自己孩子的课程。我自己给孩子英语启蒙选择的是小花苞AI课，现在他们推出了免费体验的活动课程，也希望各位家长能够在体验后找到属于适合自己的体验课程。

学习英语口语的目的有很多：比如想出国留学，想去旅游，想要交更多的朋友。想要在有一份好工作、一次新的尝试，或者有一个更大的机会摆在面前的时候，有底气说出“我可以”！

考虑到双语的优势，更考虑到英语对于孩子未来发展的重要性，还是很建议有能力的家长让孩子尽早让孩子接触英语。此外，学习第二语言还是需要长期的环境，要想巩固，还是避免小孩在五六岁学习后，给孩子铺垫一个良好的母语环境！为什么说儿童英语教育真的很重要？当我们以为自家孩子听不懂，看不懂英语的时候，殊不知，别家孩子已经在父母提供的英语环境下潜移默化下学会了。