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愛戀寶寶
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加油嘴馋的我

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目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解:一是多大开始学?二是跟谁学?三是学什么? 1、多大开始学? “越早学越好”的概念已被社会广泛接受。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语技能,特别是标准的语音语调,并接受过儿童教学培训。大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。如果老师发音不准,儿童也会把老师走样的语音语调学到家。一旦形成不标准的发 音,需要日后花好几倍的时间去纠正,更谈不上拥有更好的语音了。如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心,所带来的问题会更加长远和严重。因此,儿童早学的关键是选对好的学校。 2、跟谁学? “跟外教学英语最好”是近年来比较流行的看法。其实并不然。少儿英语资深人士,北外外研社少儿英语——壹佳英语的刘老多年经验证明,在英语培训方面,外教的作用还是很明显的,但需要特别注意外教质量。选择美国老师,无论从应试,还是日后的工作应用,甚至去海外发展,应该都是最安全的选择。另外,全职外教也要比兼职外教好很多。全职外教多是专业的老师,而兼职外教则鱼龙混杂,水平参差不齐;全职外教在跟培训机构签合同的时候,最少都是签一个学期的合同,因此稳定性有了很大保障,而兼职外教一般都是按天或按课时付酬,稳定性差,孩子学习效果难以保证。刘老师用一句话描述了如何判断这种带有外教的少儿英语培训机构,那就是看这家培训机构是不是“100% 美国全职外教”。同时也提醒广大家长,不要急于报班,要多观察,多选择,不要轻易被低价所迷惑。 3、如何学? “考级拿证书,听说读写一起学”以及“孩子小,学些简单少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。要走出这些误区,首先要了解5-12岁儿童学外语的过程:儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图,而不会从外在的语言系统或书写形式去认识外语,同时他们会渐渐形成母语似的口音(native- like accents)。随着小学年龄的增长,儿童开 始能用抽象概念学习,慢慢会从“外部”看语言,并可以脱开语境学外语。10岁之后开始形成读写和语法学习能力。因此,从听说入手,先培养孩子标准的语音语调和应用能力,才是最能充分利用儿童年龄优势的教学,而不应听说读写并驾齐驱。那些认为儿童只能学习些简单少量的英语的人则是低估了儿童巨大的语言学习潜力。如果孩子被教得简单,当然也只 能学到简单的东西,比如数字、颜色、儿歌等。换一句话说,对于复杂的语言或稍长的句子,大人们通常会因为想当然地认为孩子不可能会,而不去教他们也不让他们接触,最终导致孩子真的变成不会,而并非是他们真的没能力学会。其实,孩子的语言学习能力往往比大人想象的要强很多。才学了3、4个月英语的孩子就能做到边看动画片,边根据自己对动画的 理解,用完整的句子一句一句地为动画片添加自编的英语旁白。 儿童英语教育固然存在许多误区,但如果能对上述三个问题有正确全面的认识, 就能有效避开或摆脱误区,把握好孩子英语学习的主要方向。

怎样培训幼儿英语教师

127 评论(8)

未央1895

针对幼儿的英语教学 ,只有唯一的目标就是启发幼儿对英语的兴趣并时时保持乐趣。推荐五个步骤让幼儿们依性向和兴趣找乐趣,幼师和家长也能参与增加童趣:1.幼师和家长务必陪著幼儿一起看动画或短片,观察幼儿倾向后,找一个最吸引幼儿的原音美式动画片或短剧约15-20 分钟,看十次以上,幼师记录下重点大约三五个句子.2.这乐趣是每个人喜欢的角色都不同,可以让大家一起来对话学英语。3.引导幼儿们对答这些三或五个句子,慢慢模仿口语片段。4.天天让幼儿们自言自语对答这些片段。5.慢慢练习就可以跟家长或其他同学对答如流个3-5 分钟,英语的基础就很丰富。这方法可以提高幼儿英语的说、听、玩耍能力,幼儿们都会很开心,保有高度兴趣,将来再上英语课效果就能很好。

215 评论(12)

如此娇弱

综合实践证明:一名合格的幼儿英语教师;首先是有扎实的语言基础:包括语音、词汇、语法等听、说、读、写、译过硬的基本功以及文化背景知识。其次是具备幼教的相关理论和专业技能。会利用幼教理论知识将所学的幼教技能运用到工作中,能唱、善跳、会画、会制作、善表演;能掌握体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法等6大教法进行幼儿英语教育教学。最后要有富有感染力的性格。英语教师的动作、神情、语气要夸张富有感染力,要深得幼儿的喜爱。

86 评论(9)

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