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喵星队长
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WJH卡琪屋

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大学英语写作教学策略 (一)以即实性语言素材输入为主,促进英语写作的现实性与应用性。 以即实性语言素材输入为主,促进英语写作的现实性与应用性。输入是输出的前提。没有大量地道的目标语语言材料的输入,就谈不上加强学生语言的输出。目前大学英语教学中真实性输入的不足已成为学生语言产出能力不足的主要原因。探究式教学要求授课教师所选的上课内容不再局限于课本,而要另外补充一些课外的材料来源于真实的生活,容易激发他们读与听的兴趣。而且新闻的语言材料具有真实性和即时性,学生可见到或听到传统语言教材中没有的语言风格和文体形式,还能增加和更新词汇学生课前在网上浏览英文网页。 (二)创设问题情境激发想象力 通过背诵范文、套用模板,当代大学生的英语作文中充斥着陈词滥调,严重影响了创造性思维的发挥。建构主义者认为,教学的核心任务是创设有利于学生主动建构知识意义的真实情景。正Gibbons(2002)所言,只有在一系列真实、有意义的语境中,语言学习才能达到最佳效果。但在教学实践中,我们发现仅仅将写作任务真实化,创设真实的情景是不够的。只有围绕情景提出恰当的问题才能真正引导学生在探索、解决问题的过程中发挥想象力,自觉地建构意义。在分析学习者的心态,营造学习心理氛围的基础上,为充分发挥学习者的想象力,可以从以下几个方面入手提供线索、设置问题:首先,打破思维定式,避免公式化,设计趣味性强的问题。其次,寻找想象的“触发点”,设计能唤醒学习者的好奇心的问题。再次,创设能激发想象力潜能的开放性问题。最后,可提出具体的问题来吸引学习者体验与最初假设产生矛盾的探索,同时鼓励讨论。 来源:锦绣·下旬2020年9期

大学英语写作教学培训

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招妹0916

大学四六级一般没有规定的补课地点,如果你想要找英语四六级的补课,可以询问学校是否有这方面的选课,或者询问你的辅导员或者班导学校附近是否有补课的地点,因为大学四六级不是国家强制要求必须考的,所以都是根据自己的意愿学习,如果想要补习四六级英语也可以在手机上购买相关课程或者到地方培训机构进行培训,每个地方都会有私立机构进行这方面的培训。我可以给你推荐一些网课:新东方在线,里面老师都是经验非常丰富的四六级口碑老师。王江涛:写作,新东方英语主讲,写作辅导实力教师,新东方20周年功勋教师,英语学习畅销书作者。北京外国语大学英语语言文学学士,北京大学硕士,曾任中国政府代表团高级翻译出访欧美。多年英语教学经验,先后主讲新概念英语、高考、四级、六级、考研、专四、专八、翻译硕士、BEC、托福、雅思等各项课程。代表作:《英语高分写作字帖》系列、《十天搞定英语词汇》系列等。程之涵:语法、阅读,四川大学学士,美国凯斯西储大学高分子科学与工程硕士;清华大学研究助理,多篇英文论文作者。在线语法阅读实力老师,学生心中的学霸男神。他的课堂,拒绝平庸,拒绝枯燥,擅长让学生在欢声笑语中牢固的掌握枯燥的语法知识。除此之外还有很多,比如王江涛、董仲蠡、谭剑波老师都是微博粉丝过百万级别的老师。教学质量毋庸置疑。还有像刘畅、张芷瑜、阳朔等老师学员评价也是超高的。建议去试听。

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