还是曼特宁
上海二当家
导语：教学模式是教学过程实现最优化的重要因素，它直接关系到教育质量和教育对象的素质。现行小学使用的牛津版英语教材，内容多、要求高，课时少，针对这些特点，我们应当根据不同的教学内容及要求，积极思考并探索各种优秀教学模式的选用与最佳搭配，提高教学效率。 小学英语课堂教学模式介绍 一、多媒体教学模式 现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学。这样就能使学生直接、具体地获得英语知识。 1.激发学生的学习兴趣 对小学生来说，英语是一门新科目，如果教师教学时照本宣科，学生难免会失去兴趣。因此，教师要灵活地选择教学模式，以激发学生学习英语的兴趣。教师可以利用多媒体教学，选择一些对学生有益，对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过动画演示，来巩固、发展学生的兴趣。 2.活跃课堂气氛 除了动画教学外，教师还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的.录音，供学生学习。 3.生动形象地呈现教材 小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中，教师一味地教说、学读，无疑会使学生厌倦。利用多媒体这一技术，可以将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动地去学，达到化难为易、化抽象为具体的效果，有助于教学。 二、游戏教学模式 小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。游戏虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。 1.导入新课 利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，还能促使学生动脑、动口。这种引入新课的方法比以往那种教师交代―节课的任务的做法要来得自然和轻松。 2.巩固练习 竞赛巩固是教学的最后一个环节，也是一节课的小结。竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课结束前进行决赛，分出胜负。 三、快节奏的教学模式 快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的片刻时间，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，笔者采用如下方法： 1.热身运动 课前先让学生唱首英文歌，这样会让课堂一开始就充满了英语气氛。 2.利用幻灯片 上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快讲入新课的节奏。 3.提问式 (1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地对学生进行一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。 (2)“开火车”提问法。针对教师的问题，每个小组的每个成员一个一个地回答教师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，取得了良好的教学效果。 (3)随意提问法。教师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，覆盖面广、密度大、节奏快。 4.竞赛法 少年儿童都有争强好胜的心理，按照此法教学，课堂气氛一下子就活跃起来。教师可以采取分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等方式。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好;教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，学生的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。 总之，在小学英语课堂教学活动中，无论运用哪种教学模式，都应该充分调动学生的学习兴趣，以学生为主体，让他们完全参与到课堂学习中来，提高学习效率。
枫叶e宝宝
倒是没有规定要又唱又跳，但是比公立学校要生动主要是有一些让孩子觉得比较有趣的教学方法和教学活动如果教和动物有关的单词就会让孩子起来学动物的样子或者叫声什么的如果是要到培训机构去当老师的话都会有培训的
