吃是王道呼
sailwithjada
TPR，即Total Physical Response，“全身反应”。教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便能够理解教师的语言，从而完全实施了母语教学法。它是英语口语的一种教学手段，但将其运用到低龄段孩子的书面语教学也未尝不可。文中就介绍了全身反应法的运用理念如何应用到教学语法活动的四个小活动。举例：《儿童的反应》一书以James J. ASHER的全身反应法（TPR）为理论依据。TPR认为， 当人们积极参与活动并理解所听到的语言时，学习效果最佳，尤其适用于那些无法长时间集中注意力、坐不住的儿童。为让学习者清楚地把握语法结构所对应的形式和功能，教师可采用全身反应活动（TPR）来教授这些结构。学生适应以后，教师可通过游戏和操练来处理教学目标中的语法结构，这便于确定全身反应法（TPR）课堂中儿童独立使用的教具，当然，也促进同伴互教活动。
攀爬—蜗牛
tpr教学法是语言学习法。TPR语言学习法是于二十世纪七十年代由美国著名实验心理学家詹姆斯博士发明的一种语言学习法，其理论基础在于人们在幼儿时期学习语言时是通过听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。tpr基本原则以“听——做动作”为主要教学组织形式这是TPR教学法最明显的特征。在学习过程中，教师用英语给出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。开始，教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作。这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后，两人调换角色，继续做练习。
