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xuemei1987
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TT作天作地

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Unit 4 Would you like some apples? 一、Topic课题:Unit 4 Would you like some apples?二、 Teaching Aims教学目标:知识目标(Knowledge):1. To help students learn to use these phrases: a cup of… a glass of … a bag of …2. Review and consolidate the vocabulary about food, drink and fruits.3. Through studying the text to help the students to comprehend the story and try to retell.能力目标(Ability ):To further develop student’s ability to practice in pairs and work in groups.情感目标(Feeling):Stimulate student’s interest in learning English.三、Key& Important items教学重、难点 Key words:Love, grapes, tomato, popcorn, bowl, pasta, cheese. Sandwiches, burgers, stomach, maybe, sick, parents, worry, ice, soup, coca-cola, lemonade.Communication sentences:Would you like some apples?Yes, I’d like to. No, thank you.What does the man want to have?Which room does the man choose?What pets does the woman want?四、Materials for Teaching教具准备 picturesfood(grapes, small tomatoes, popcorns)word cardscup, glasses, bottle, schoolbag, bowl, box五、Pre-study Demands 预习要求 教师要求(Teachers): 1. Prepare the teaching materials carefully first and then guide the students to learn the text by themselves.学生要求(Students):1. Listen and read the text of unit 4 at least three times.2. Look up the new words in the dictionary and make clear the pronunciations and meanings. 六、 教学过程Teaching Procedures情景创设一:(学习句型:Would you like…?)教学设计 教学反思 Step 1. Leading in. 激趣引入教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple,边吃边问学生:Would you like some apples? 问的时候要让同学们感觉到老师很随意,没有上课的样子。问完一个学生之后,如果学生说Yes! 教师就削一小块苹果给该学生,然后再转向另一个学生。这样,老师就可以多问几个学生,直到把苹果分完为止。Step 2. Practice. 练习交流教师上课的时候带一些爆米花popcorn, 小西红柿tomatoes,随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生:would you like some popcorn/tomatoes?Step 3. Presentation. 主题呈现当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候,教师可以再向学生提问:How did I ask you the questions just now? Who can remember this? 学生能重复老师的话回答最好,如果不能,教师就可以把句型Would you like some apples?写在黑板上,然后问学生:Did I ask this questions? Did I say this sentence? Would you like some apples? How will you answer? You should say, “Yes, please.” or “No, thank you.” Do you understand? You can have a try.这时,老师再用几个拓展的句子问学生:Would you like to open the door for me?Would you like to close the window for us?Would you like to clean the blackboard for me?Step 4. Pair works. 小组操练 教师作出一定的示范,马上让学生造一些句子,教师可以说:Now, who can make sentences with “Would you like to…?”如果学生造句很踊跃,教师可以让学生两人一组比赛造句,看谁造得多。教师可以这样引导:Very good. Now, let’s see who can make the most sentences. Now, practice in pairs.Step 5. Report. 小组汇报然后可以让学生小组合作练习2-3分钟,最后小组汇报,看哪个小组造的句子又多又好。情景创设二: (学习量词的表达法:a cup of… a glass of … a bag of …)教学设计 教学反思 Step 1. Leading in. 激趣引入教师拿出一个茶杯对同学们说:Oh, I am thirsty. I want to drink some tea. Look, this is a cup. But there is no tea inside. Who has a cup of tea? Have you got a cup of tea? 教师在陈述的时候要尽量放慢节奏,以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。Step 2. Presentation. 主题呈现然后教师再拿着玻璃杯解释说:This is a glass. This is milk. If you put some milk in this glass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中),it is called, “a glass of milk”. Do you understand? Now, look and listen. What’s this? 教师举着装牛奶的杯子,同时问一些问题:Do you like to drink milk?Does anyone also like to drink milk?Who else like to drink to milk?How many glasses of milk do you drink every day?Who buys the milk in your family?Step3. Practice. 练习拓展教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上(或用电脑课件呈现),以便说明:a cup of tea/ a glass of water/ a bottle of juice/ a bag of juice/ a bowl of rice/ a box of chocolate等等。Step 4. Reading individually自主学习教师每说一个短语的时候,要启发学生一起说,说完一遍之后,让学生自己练习表达,锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。Step 5. Pair works & report. 小组练习及汇报学生小组合作操练,最后分小组表达汇报,或小组比赛。Step 6. Ask and answer questions. 实践运用教师拿着一个物品或图片问学生:(或用电脑课件呈现)Would you like a cup of tea?Would you like a glass of water?Would you like a bowl of rice?Would you like a cup of coffee?Would you like a bottle of juice?Would you like a box of chocolate?Would you like a bag of apples?同时引导学生会带“Yes, please.” “No, thank you.”, 然后让学生看着P20第3 部分,小组合作进行问答练习后汇报表演。合作探究一:教学设计 教学反思 学生自主学习第四部分阅读。学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论(提问,答疑)----组际交流答疑释惑。教师提出问题让各组讨论:Do you often have sports?Do you feel thirsty after the sports?What do you like to do?Do you often drink cold water?合作探究二:学唱第六部分歌曲教学设计 教学反思 Step 1. 教师先让学生听一遍歌曲,然后让学生跟着录音一起唱。Step 2. 让学生唱得比较熟悉的时候,让学生小组合作,自己填词。Now, I want you to work in groups. You can change some of the song’s words. Later, we’ll find some group to sing your own songs.合作探究三:自主学习第7部分故事教学设计 教学反思 Step 1. Listen and repeat the story.Step 2. Students read individually.Step 3. Students look up the new words in the dictionary and make clear the sounds and meanings by themselves.Step 4. Reading practice.1. Students read together. 2. Students read in groups.3. Reading competition. (students read group after group) Step 5. Work in groups to practice ask questions like the 3 questions on page 22.Who teaches English in America?What does Miss Jane do in America?Whrer does Miss Jane teach English?Step 6. Retell the story.Students practice retell the story.Miss Jane ---English ---America---students---smart---one day---english class---said to the students---everybody---Miss Jane---walking slowly---listening to---suddenly---own shoes were different---quickly---behind---ten minutes later---went out of the classroom---the next day---everybody---she went to check---great surprise--- wearing a pair of mismatched shoes.自主体验一:教学设计 教学反思 玩 “Bingo” 的游戏。学生小组内合作学习,把这些单词milk, tea, coffee, water, soup, apple juice, coca-cola, lemonade, orange juice, tomato juice, pineapple juice, 7-up填入表格中,学生小组内玩“Bingo” 的游戏。自主体验二:Let’s share the popcorns.教学设计 教学反思 上课时,教师让一个学生拿着一袋爆米花在教室里问另一个学生,Would you like to have some popcorn? 如果学生说;Yes, l’d love to. 问话的同学就可以把爆米花递给他,然后自己回到座位上。如果被问的学生说不要,问话的学生就可以拿着爆米花继续去问其他同学。这样可以让同学们有机会练习本单元学习的重要句型Would you like…。教师可以这样引导学生:look, everyone. I’ve got a big bag of popcorns. You know popcorns. Who want to have some popcorn? You come here please. Would you like some popcorn? OK, here you are. 当学生把爆米花递给另一个学生的时候说:you can go on asking other friends the same question. Would you like some popcorns? Do you understand? Now, let’s begin.自主体验三:Pass and ask.教学设计 教学反思 教师提前准备好不同的东西,可以是水果、食物、纸做的小图片等,把这些东西放在讲桌上。每个组选一名同学上台,拿着讲桌上的东西递给组内的其他东西,边递边问:Would you like some…? (拿的什么就问什么)不管下一个学生说的是“Yes”还是“No”,都要接过东西问用同样的句子问下一个学生。 教师可以这样引导:Look, we have many things on this big table. The first student of each group comes to the front and takes something here and then goes back. He/she can ask the students in his/her group,” Would you like some..? ”The second student can answer: “ Yes, please” or “No, thank you.” If you say “ Yes” you can take one. If you say “No” . you don’t take any. After this, you need to take the things and ask the next student the same question and then go on one by one.自主体验四:Quick response.教学设计 教学反思 Step 1. 教师示范: 拿出一个茶杯的图片或食物,引导学生快速作出反应:a cup of tea. Step 2. 小组竞赛抢答。Step 3. 小组操练,组内练习。Rice(a bag of), water(a glass of water), books(a bag of; a box of), soup(a bowl of), juice(a bottle of ), bottles(a box of).自主体验五:Spelling competition.教学设计 教学反思 Now, let’s have a spelling competion. First I’ll give you two minutes to memorize the words on Exercise 3. Do it quickly. Now, let’s have a word competition. Each time I let one student of each group stand up. When I say a word “finish”, the student who is standing should quickly run to the blackboard and write the word. Let’s see which group is the first.

幼儿免费水果英语培训教材

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星星星kooo

剑桥少儿英语考试是一套开放性的考试,它适合世界上参加了本国课程的儿童。它的教学和考试都采用相同的教学大纲和设计为四个等级。《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求,而且参照了《英语教学大纲》(教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲,人民教育出版社出版)及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准,在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征,突出了活泼、有趣、轻松、连续的特色。 《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔,除经剑桥少儿英语专家委员会统一评审外,还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为,新版教材在教学内容上更贴近剑桥少儿英语的培养目标,教学方式更加灵活,符合儿童的心理特点,整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣,并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言,国家总督学柳斌同志题写了书名,英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔·霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。 图文并茂:插图精美,色调鲜明,与文字紧密结合,极易调动孩子的学习兴趣和积极性。视听结合:形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐,让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。系统指导:针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估,便于家长辅导、督促孩子学习英语。本教材为剑桥幼儿英语一级:通过30单元主题教学,学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词;以及“我有……”“我喜欢……”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。语言标准,教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写,其编排设计充分考虑了儿童学习的特点,将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中,生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。贴近生活,教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况,对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的,容易理解,便于接受。图文并茂教材的插图精美,与文字紧密配合,图画色调鲜明,生动活泼,极易调动儿童的学习兴趣和积极性。音色特点。标准的语言,配以动听的音乐,将听、说、读贯穿起来,让儿童在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。教参资料,教师及家长用书指导性强,每一单元都提供了作者的设计思想、所需教具,突出了教学重点难点、课堂活动安排以及练习答案等,便于老师和家长指导、督促和检查少儿学习英语。教学安排,教材的单元设计完全按照中小学学期的进度,便于按学期安排课程,组织教学。本教材分为预备级、第一级、第二级、第三级共四个级别(注:剑桥少儿英语只有第一、第二、第三级别的考试),均配套发行。每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘,便于读者了解剑桥少儿英语学习系统及其全国统一考试形式及过程。《剑桥少儿英语》还为广大学生、教师和家长提供了使用方便、丰富多彩的教学配套品。同期出版的除教材外,还有录音磁带、教师及家长用书、教学挂图和单词卡等等。 课程简介,剑桥少儿英语入门级,本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇,从卡通26个英文字母学起,每个字母 都配有一个童谣和34个常用单词,并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流,英语指令性动作 、旨在开发孩子左右大脑,提高孩子综合素养,培养孩子的英语学习兴趣。教学目标,以培养英语学习习惯为侧重点,建立起英语学习的自信心与荣誉感。本册目标,使零基础的学龄前、学龄儿童有一定的词汇积累,并能用英语进行简单的交谈,在此同时注重培养孩子的英语学习兴趣,轻松、活泼的气氛中为孩子以后的英语学习打下良好的基础。 课程简介,本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日PARTY等系列词汇达614个,运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活,不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。教学目标,认读614个新词汇并掌握其拼写规则,提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词,背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、BE动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、 方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面:学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。 课程简介,本册教材含地点、名词性物主代词、人称代词、形容词、星期词、月份词、介词、着装、动词过去式、基数词、序数词、情态动词、天气词、体育运动、颜色、动物、食物、水果、家庭、学校、朋友、 器官、自己、职业、业余活动等系列词汇达941个。教学目标,语法点:一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换,掌握941多个词汇,具体描述的主题和概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。本级要求学生掌握每单元重点单词及词组的拼写,掌握书中日常用语、每课重点句型及用法,灵活运用本级涉及到的语法点,能听懂对话,能用简单句型描述一件事物,基本连贯的口语表达,能正确作出教 师发出的指令性动作,会变换句型。教学方法游戏教学:让孩子通过谜语和智力游戏提高学习兴趣,逐渐让孩子掌握听课技巧课堂表演:英文故事让您的孩子成为童话中的主角,使您的孩子充满自信的说英语口语交际:英文教学让您的孩子有更多的机会接触英文,提高实际应用能力环境沉浸:外教课堂更能增加孩子对英文的新鲜感和学习兴趣,真正体会和享受外国人的生活 课程简介,本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词,包含二级语法新增语法点:被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。教学目标,灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻,描述各种物品、人物、动物等身边事物,注意培养学生的英语写作能力,能够书写简单英文日记或小文章,所有时态基本掌握。建立学生的英语语言思维能力。能听懂英文小文章,用英文回答问题,词汇量达到初中毕业要求。教学方法英文教学:让孩子充分享受运用英文的快乐,培养孩子英语学习和思维的习惯。课堂表演:教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事让您的孩子学习的同时领略用英文讲故事的乐趣,加强用英文思考的能力。口语交际:英文课堂中外教、中教与学生间的互动让您的孩子充分体验英语实际运用的乐趣。环境沉浸:英语短片欣赏和英语角使您的孩子有更多的机会运用英语进行交流,享受异国语言环境,让您的孩子减少英文的距离感。纯正的发音,坚实的英语基础,成功的起点 剑桥少儿英语三个级别的特性和区别读写(Reading and Writing )这个部分是个笔试部分,时间为:20分钟(一级)到40分钟(三级)。文字篇幅比较短小,由一些固定内容的单词和结构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾,用单词和短语填空,回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。听力(Listening)这个部分也是一个笔试部分。时间为:20分钟(一级和三级),25分钟(二级)。和读写部分一样,考试内容局限在考试指定的内容。考生听简短的成人和儿童的录音对话,进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。口试(Speaking)这部分是个面对面的持续约5到10分钟的考试。考试由经验丰富的,经过培训的合格考官执行。考生按照考官的视觉提示回答提问,提供自我的简单情况。

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