残殃之暮
杰克贝老师
退休教师可不可去校外辅导班给学生补课？这个问题是不可以一概而论的，不能仅从教育部门出台的相关文件中就去断定能补还是不能补。 虽然，各省各地的“禁补令”都是针对“在职教师”，并没有提到退休教师也不能要校外辅导班给学生补课的相关规定，并不意味着该退休老师就可以放心大胆地去发挥余热了。还要看，该退休老师的子女或者亲戚中没有人是“在职教师”。如果该退休老师的子女或者亲戚中有在职教师，那么该退休教师到校外辅导班给学生补课也是被限制的。 前年，我地一位退休教师觉得自己身体尚好，家里又没什么事，就在家里办起了英语培训班，带了六七个学生，但是她的侄女也是老师，后来该退休教师给学生补课的事被当地的同行举报，教育部门相关人员也说，该老师已退休不在严禁补课的老师行列，但是后来一查她有个侄女是在职教师，为了避嫌，要求该退休教师不要再给学生补课了，不然自己的侄女会因此受到连累。该退休教师为了不让自己的侄女担责任，只能放弃了这份工作。 去年，我省出台了最严在职教师禁补令，不仅要保证自己不从事课外辅导班补课的行为，还要保证自己的亲戚也不能从事补课类活动，怕的就是老师从中输送利益等。 总的来说，老师作为公职人员，一言一行要受法律法规以及相关规章制度约束，而且每画一道“红线”，老师们都应该无条件的遵守，这就是老师们的职业要求也是工作底线。 所以，退休老师能不能补课，在我地还要看，自己有没有和自己有亲属关系的在职的教师，如果有，也是不能去辅导班进行补课的，大家以为合理吗？不知其它地方的老师是不是这样要求的呢，欢迎大家补充交流。 当然可以！不在岗了，不受教育行政部门的所谓“规定”的约束。 为教育拼死拼活一辈子，退休了，做点自己能做的事情，也是对所需家长的功德，也是对 社会 的教育缺失的弥补，也让自己的余热更有温度。有什么不好么？ 退休的公务员可以到公司去捞钱，退休的技工可以到工厂再显身手，退休的教授可以到处“叫兽”，退休的专家可以到处“砖家”，一个小小的退休老师靠一点真才实学，注意，是多年教育积累的能力和经验，趁还没有脑瘫，为孩子造点福祉，是天不行，还是地不行呢？ 首先还是学习一下教育部颁布的有关条例。2015年6月29日，教育部印发了〔2015〕5号 《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。 该《规定》共6条。违反规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。违反规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。 条例中明确了《规定 》 适用于在职教师。 之所以有这个《规定》，是由于的确出现过极少数“课内不讲课外讲”的现象。另外，我们这边还参照公务员规定了:在职教师不得经商，估计是经商可能影响在教育教学投入的精力吧。 因此， 退休教师可以参加补课。 不过我们这边的退休教师补课不是补主要科目，就是教学生写字、画画、吹口琴，所以没有几个家长愿意把孩子送去。 人不得不服老，我如果退休，就去看看祖国的大好河山！不是有个教师辞职信内容:“世界那么大，我想去看看”吗？ 最后，祝您老:身体 健康 ，万事如意，心想事成！ 这个问题不能一楖而论，老师和老师有所不同。如果退休的老师德才鉴备，身体素质好，又愿意继续这项工作是对学生很好的事，家长很可能都认可，教了一辈子学了，经验丰富，培训机构应该找这样老师补习功课。我赞同。转发了！ 看来全国都得了红眼病了！老师怎么你们了呢！人家退休了知道不！退休了你们有啥权利限制人家干什么！有啥资格限制人家！都太不要脸了吧！都把老师当啥了！我都看不下去了！看来不要脸的人还真是很多很多！退休老师补课有五大优势 有人问退休老师可不可以去校外补课，我认为完全可以。不但可以，他们还有许多优势。 第一大优势：有经验 退休老师在教育战线干了大半辈子，教的学生无数，无论在教学方面，还是在管理方面，都有着丰富的经验。我有一个朋友在学校教了30多年书，当了20多年的班主任。退休以后，好几家培训机构争着要她，给的待遇都非常优厚。像这样的退休老师，在培训机构都是香饽饽，非常受欢迎！另外，使用退休老师还不用交保险，节省费用。第二大优势：有时间 退休老师，退休后，有的就专心带孙子或外孙去了。有的就去了培训机构，还有的是自己在家办办。他们时间比较充足，不像在职时，不是开会，就是学习，不是教研，就是应付检查，不少时间都浪费在了一些形式的东西上。退休后，他们感到时间很宽裕。 第三大优势：有精力 按规定，男老师60岁，女老师55岁就退了。现在生活条件好，他们退下来以后，精力仍很充沛。我身边就有一名女老师，55岁退休以后，还天天去健身 ，身体素质相当好 ，看上去就像40多岁的人一样。这样的老师，再发挥10年的余热，一点问题都没有。第四大优势：有质量 这些退休老师，在培训机构的教学质量，比在职老师要好得多。为什么呢？有一个退休的语文老师告诉我说：“我在学校时带两个班，90多个学生，工作量大，有点顾不过来；现在我在培训机构，才教不到30个学生，加上培训机构除了讲课，什么杂事都没有。所以，这些孩子的作业，我都能精批细改。”从这一点可以看出，培训机构退休老师的教学质量的确不错。 第大优势：有政策 教育部规定在职教师不准有偿补课，但退休教师已经不属于在职教师，所以他们有偿补课不在禁止范围内。退休教师完全可以发挥余热，为 社会 再作贡献。 总结： 每年都有一批教师从教师岗位上退下来。他们是培训机构师资补充的一个重要来源，他们在培训机构中发挥着教学骨干的作用。有一个培训机构12名老师，其中有8人是退休老师，他们敬业、认真，深受家长和培训机构的欢迎。退休老师补课一方面增加了自己的收入，另一方面又为 社会 做了贡献，一举两得，何乐而不为呢？ 闫老师简介： 其实我倒想反问一句：为何不能？哪条法律法规规定不能的？只要不是法律明确禁止的事情，我认为就没问题！ 当然了，退休教师是否还愿意参加工作，进入工作岗位，这点我还是存在一定疑惑的。尤其是公办教师这一块，很多老教师（不是全部）临近退休那几年，工作热情会大大降低，基本上是得过且过，该上的课还是会上，但是否非常认真地上？另外，对于学生的作业批改、课后辅导等，都是可省即省，能舒服点就舒服点的。所以，在持续了好几年这种状态后，还能适用全新的工作岗位？要知道，课外辅导机构的工作强度也是不小的！ 不过呢，如果已退休的教师，觉得自己依然可以发光发热，还想要为国家培养更多的人才，而自己也还不满足于退休金，想要增加点收入，改善一下自己的生活，那我觉得还是无所谓的。 最后一点，校外辅导班的市场性、竞争性很强，任课老师的业务水平和服务态度，直接影响着机构的声誉和生源，而生源是决定收入，决定这个机构能否长期存在的！所以如果退休教师业务水平不够，那还是算了，你在机构里是留不久的，而且学生也不愿意选择让你来教。这个问题我的答案是： 首先确定校外辅导班是有资质证书，完全合法的校外辅导机构； 第二、退休教师可以去校外辅导班上课； 第三、退休教师和其他行业的人员一样，就是普通的享受老年生活的公民！做什么事情是自由的。 我本人肯定不会去的，原因是做了一辈子教育，不会去为了赚钱去课外辅导机构上课，如果亲戚朋友孩子需要我给指导一下语文学习方面的方法我会给指导，如果赚钱没有必要了！ 教师退休工资可以够支配生活，儿女有需要让他们自己去赚钱，教师一辈子很辛苦，如果是自己喜欢做辅导孩子们的事情，不如到社区做点公益活动，为社区的孩子们做点事情，回报 社会 ！ 这只是我个人看法，毕竟 社会 对老师的认可不是我们自己认为的那样，有的老师已经把老师的职业道德忘在脑后，所以退休后或者好好休息，享受退休后天伦之乐，或者游山玩水实现自己理想。总之做点公益活动做点其它的事情都可以！ 进入校外辅导机构完全是从赚钱出发，家长的期待很高的，责任很大！如果是糊弄辅导良心上不允许，如果是兢兢业业的去教，孩子的成绩千差万别，家长付出了金钱就需要有效的回报！所以退休教师辛苦了很多年，承担这样的压力对身体有影响！ 个人看法仅供参考，不一定想的对！看看个人意愿吧！有一份热发一分光是对的！有选择必有责任！我觉得退休的老师，只要他愿意，完全可以去校外辅导班给学生补课。 第一，现在都是规定在职教师不能在任职期间，利用空余时间去校外补课，而且最近几年，在职教师的“禁补令”而且越来越严，各地教育部门也是三令五申，发现一起查处一起。但是，没有文件规定，现在的退休教师不能去校外辅导机构补课。于是，禁止退休教师去补课，没有文件依据。 第二，退休教师一般都是经验丰富的高级教师，他们从教多年，对教学的理解和把握都比一般年轻教师更有经验，这对我国中小学教育来说，都是宝贵的财富。一旦退休后，闲了下来，如果学校不返聘的话，造成优质教育资源浪费。而另一方面，是许多中小学生都严重缺乏老师，很多任课老师经常是身兼数职。如果有条件的学校，建议最好对一些优秀的高级教师退休，予以返聘，让他们继续发光发热。 第三，当然，现在由于各种条件限制，很多优秀的老师退休后，无法继续在学校里返聘任教，于是校外辅导班倒是非常积极，他们非常欢迎这些优秀的有经验的退休教师加盟。其实这是一件好事： 首先，对于退休教师来说，可以继续为中小学教育事业贡献自己的知识和经验。 其次，相对于许多年轻教师，校外辅导机构聘任退休的教师，可以显著提高辅导质量，这对那些有需要通过校外补课提高学习成绩的学生来说，也是一件非常值得的事情。 所以，个人觉得教师在退休后，不但不应该禁止去辅导班，还可以鼓励他们继续为中小学教育发光发热。你们觉得呢？
小柚子好啊
你好，按障碍程度的分级，是美国脑瘫学会的一种分类方法，他们根据患儿障碍的程度分以下四个等级：①第一等级：几乎没有行动限制的脑性瘫痪患儿。②第二等级：具有中等程度限制的脑性瘫痪患儿。③第三等级：具有重等程度限制的脑性瘫痪患儿。④第四等级：有用性的运动及动作几乎完全不可能完成。脑瘫是可以治愈的，但是患者一定要找到对的方法来进行治疗。病人是可以选择康复救治，药物救治，或者中医中药救治等等方法来治疗疾病的，也可以选择物理方法来治疗。药物救治可以决定脑神经营养药物，肌肉松弛，药物及活血药物等等。脑瘫属于先天性的疾病，几乎没有治愈的可能，只能够通过功能训练，让孩子接受知识的速度快一些。可以让孩子上一些专门康复脑瘫患者的培训班或者学校，让孩子接受比较专业的培养和功能康复，或许会有一定的效果。如果有智力严重缺陷的情况，也可以多锻炼大脑，开发智力，能增加智慧。
无锡一号
近日，一篇名为《单亲妈妈花29年把重度脑瘫儿送进哈佛》的报道引发了广泛关注，在有人对故事的主角邹翃燕点赞的同时，也有人对故事的部分细节表示怀疑。5月16日，邹翃燕在接受红星新闻独家专访时称，相关报道的部分细节并不准确。其也将报道中没有涉及的细节向红星新闻进行了详细披露。这几天，工作之余的邹翃燕在为即将到来暑假做着准备，她要去照顾正在美国准备司法考试的儿子丁丁（zheng）。▲丁丁与妈妈的合影 丁丁在北大硕士毕业工作1年之后，前往美国马萨诸塞州哈佛大学读书。几个月前，在视频中看到极度消瘦的儿子，邹翃燕心疼得很，“去年8月去的时候还是2尺8的裤腰，现在瘦到2尺1了。”她一边自责先前没有教会儿子做菜，一边又琢磨着该带哪些家乡的佐料，让远在地球另一端的儿子吃到家乡的味道。看到这里，可能很多人会说，都这么大了怎么连自己都照顾不好？但如果了解了他的生命历程，你就会感叹他的艰辛与不易。成功男人的背后都有一个女人在默默支持着他，而至今还单身的丁丁的背后，站着的是他的妈妈邹翃燕。/艰难时刻/生产时医生交接班致胎儿宫内窒息出生后被发5次病危通知书邹翃燕回忆说，在儿子出生后，自己的命运就像是过山车，时而低谷时而高扬。第一个低谷，就出现在丁丁出生的1988年，那年她25岁。那年，在得知怀孕后，从小体弱的邹翃燕便想尽一切办法，要生一个强健聪明的孩子，“我是老师，当时的政策规定我们只能要一个孩子，所以就格外重视。”邹翃燕至今记得，怀孕头几个月的反应很强烈，好几次在教室晕倒被学生抬回家。但即便如此，她依然按着《孕期指南》健康饮食，规律生活，“当时非常喜欢日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，所以就决定不管肚里的孩子是男是女，小名都要叫‘豆豆’。”当年7月18日，心怀欢喜而又略感恐惧的邹翃燕被推进了产房，那个被她比喻为过山车的命运自此启动，一头扎进了谷底。“原本是顺产，但医生为了加快产程，人工破膜放掉羊水。”邹翃燕回忆，她生产时不巧处于早上交接班时间，邹翃燕一个人被扔在了床上，两小时无人问津。待接班医生发现时，还是胎儿的丁丁已经宫内窒息。随后，刚出生的丁丁就被医生下了5个病危通知书，“医生一再劝我放弃，告诉我这孩子没有抢救价值。”孩子出生后第4天，邹翃燕不顾一切跑到儿子病房，看到护士给丁丁打针，半个多小时扎不进针，豆大的汗珠一滴滴落在儿子皱巴巴的小脸上，“可他却没有丝毫反应，不仅不哭，连眉头都不皱一下。”邹翃燕说看到此情此景，她当时心如刀割。“当时他住的是特危1号病床，医生过一会儿就来一遍，说‘这孩子没有抢救价值了，救下来也非傻即瘫’。”邹翃燕说，当时丈夫都已被医生说动，也劝她放弃，“但我想起孕育过程中的点点滴滴，实在难以下决心。”当晚，邹翃燕把丁丁搂在怀里，对着他默默打气，兴许是丁丁听到了妈妈的呼唤，在出生5天后，他发出了来到这个世界上的第一声啼哭。/豪赌一把/不顾劝说仍愿抚养孩子发育迟缓却智力正常丁丁的哭声引来了医生，但重燃希望的邹翃燕却仍被泼了冷水，“医生告诉我，哭只是表明孩子保住了命，以后是傻是瘫，就不好说了。”虽然如此，但邹翃燕当时却只要儿子活着，以后的事以后再说。尽管当时，包括丈夫在内的不少人，都还在劝她放弃，但母亲的天性让邹翃燕不愿放弃，这就像是场赌局，她宁愿赌一把。“虽然儿子出生悄无声息，差点丢了小命。”邹翃燕说，她特别希望儿子能通过努力，成为一个对社会有贡献的人，离开时也能为这世界留下点声响。所以邹翃燕为儿子取名丁丁，取自《诗经》“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。”邹翃燕的丈夫是她大学同班同学，邹翃燕的坚持让丈夫很生气，甚至还说“这个孩子我不管”。虽然邹翃燕还是期待丈夫能够参与对孩子的教养，但实际上并未如愿。这也直接影响到了两人间的感情，终于，在丁丁10岁那年，两人和平离婚。多年后，回忆起当时，邹翃燕承认自己确实有些鲁莽，她也开始试着和丈夫当时的“狠心”和解，“太感性，有时想想也会后怕。”5月16日深夜，邹翃燕通过社交软件告诉红星新闻记者。孩子出生后，医生曾说孩子的智力发育会受影响，于是在丁丁6个月大时，邹翃燕便带着他前往湖北省中医院看智力专科。随后，孩子在成长中的表现让邹翃燕看到了曙光，“他肯定不傻，七个月就会含含糊糊地叫妈妈。”邹翃燕说，她当时还在家里摆满了五颜六色的气球，而丁丁都能辨识出气球的颜色，“给同事说他们还不相信，后来还专门来家里验证，他们都觉得很不可思议。”身为老师，邹翃燕深知语言交流对孩子智力发育的作用，所以她平时没事就抱着儿子与儿子交流。随后的智力测试也印证了她的观点，儿子智力正常。只是遗憾的是，按下葫芦又起瓢，智力正常的同时也间接证明孩子的脑瘫会体现在对运动神经的损伤上。这也就导致丁丁的发育较之同龄的孩子要迟缓一些，“七坐八爬，但丁丁七个月不能坐八个月不能爬。”邹翃燕回忆。虽然慢人一拍，但丁丁2岁半走路，5岁半能跳跃，11岁可以跳绳……正常人能做的事他也一个个学会。邹翃燕回忆，儿子的康复是一个缓慢的过程，“随着年龄的增长，他的运动逐渐接近正常人。”而这个“逐渐”的过程中，邹翃燕付出了多少心酸努力，没人能说清。/漫长治疗/长期坚持不敢找借口懈怠丁丁配合治疗成最坚强孩子邹翃燕说，丁丁的康复训练是从他3岁开始的，“去医院做按摩，每周3次。”在媒体的公开报道中，康复训练期间，在武汉幼儿师范学校任教的邹翃燕月工资不过百余元。而丁丁的康复治疗全部自费，光按摩费一次就5元。▲治疗中的丁丁说到当年最大的困难，邹翃燕说，是坚持，“虽然每周去3次，但效果很不显著。”她回忆，当时的她偶尔也会怀疑自己这些努力会不会有结果，但这样的念头也只是一闪而过，更多的是风雨无阻的坚定决心。“我不敢懈怠。”邹翃燕说，有次雨后她骑自行车带儿子赶到医院，两人都已浑身湿透，医生便劝她天气不好可以缓一天来，“但我告诉自己，如果下雨不去，下雪了去不去？这样的治疗最忌讳中断，所以得按时按点。”其实，更让邹翃燕痛苦的是治疗的疼痛。常言道“打在儿身疼在娘心”，看着在按摩中痛苦的儿子，她百感交集。但多年的教育从业经验告诉她，她不能哭，“我就试着跟正在哭的他说，‘哭是不是就不疼了’，他摇头；我又对他说‘如果哭就不疼了妈妈就陪着你一起哭’，他又摇头。”就这样，丁丁逐渐成为康复治疗中心里最坚强的孩子，“别的小朋友都是嚎啕大哭，但他一直很坚强。”而让邹翃燕感觉欣慰的是，丁丁在小时候吃药都很顺利，“每天都是大把大把地吃药，或许是他自己已感觉到，只有吃了那些药丸，自己才能好起来吧。”邹翃艳感慨道。这样的表现也让丁丁的主治医生闻庆汉教授对他刮目相看，“闻教授也经常逗丁丁。”邹翃燕向红星新闻记者讲述了发生在丁丁和闻教授之间的一件趣事，话题是由中医的八卦治疗仪引起的——当时丁丁问闻教授那是个什么东西，闻教授告诉他这是八卦治疗仪，丁丁又问那是做什么用的？闻教授回答他说是治病的。丁丁又追问怎么治病？教授说一通电就可以治病了。丁丁就开始质疑说，电是很危险的，通电了会不会把人电死？“闻教授当时就被小朋友逗得哈哈大笑。因为对一切都好奇，康复中心的医生都叫丁丁‘为什么小朋友’。”邹翃燕说，她至今仍然感激闻教授，“没有他，可能就没有现在的丁丁。”2007年，在丁丁考上北大后，邹翃燕还特意向闻教授打去电话报喜，“当我们提出想去看望他时，被他委婉拒绝了。”邹翃燕说。/学业凯歌/生活中又当老师又当妈耐心鼓励引导成就北大梦想丁丁上学时，已是七岁多，“因为他在运动方面发育迟缓，我感觉着也是件好事。”生性乐观的邹翃燕说。上帝在为你关上一扇门的同时，就会为你打开一扇窗。丁丁的学习成绩，让邹翃燕对这句话深信不疑，“他从一上学就很优秀，上学第一年期末还考了全年级唯一的一个双百。”谈到对孩子的教育，邹翃燕说身教胜于言传，方法重于结果，“我跟他说，你的重点是学习，我的重点是赚钱养家，咱们到期末来比一比，看谁取得的成绩好。”邹翃燕为了让丁丁打消顾虑，就这样激励他。从中华路小学到楚才实验中学，再到湖北省武昌实验高中，再到北大，直至哈佛，丁丁一路成长，学业凯歌频奏。而其中也有很多不和谐的小插曲，“最严重的一次，是丁丁刚上初中时。”邹翃燕说，当时丁丁被改制学校楚才中学的奥赛班录取，因为成绩优异，丁丁被全免学费，可就在她为儿子取得这样的成绩开心时，波折降临了。“那时刚刚军训结束，我带学生去外地写生。”邹翃燕告诉红星新闻记者，突然有天他接到丁丁电话，“在电话里他哭着对我说，不想上学了。”邹翃燕在安顿好自己的学生后，急忙坐了30多个小时的火车赶回武汉，见到儿子之后她才知道，因为行动迟缓，丁丁成了初中新同学的取笑对象，“小孩调皮，编了顺口溜，什么‘丁丁是个苕，吃饭不用瓢’之类的，让丁丁受不了。”邹翃燕的职业素养又一次帮了她和儿子，“我就挑一个课间，站在他们班的讲台上，给孩子讲丁丁为什么跟他们不一样。”邹翃燕说，自己当时给儿子的同学介绍完情况之后，还把自己的手机号写在了黑板上，“如果丁丁做错事了，你们打电话给我，我会对他严加管教。”在这之后，丁丁与同学们的相处开始和睦起来。而对于丁丁能考上北大，邹翃燕说，她的鼓励引导起到了一定作用，“我跟他说的时候，他还小，当年妈妈读书不认真没能考上北大，你能不能帮我实现这个愿望。”邹翃燕回忆，当时年龄尚幼的丁丁一口答应，“但到了高中，他开始有点胆怯了。”“他开始怀疑自己能不能考上，我就开始宽他的心。”邹翃燕说，考不上也没事，可以上武大，考不上武大可以上湖大，考不上湖大可以读江大，江大也考不上就来我的学校，我张开双臂欢迎你。/相互成全/儿子打动哈佛继续深造母亲的事业也节节升高正是这样的开放心态，让丁丁在高考时轻装上阵，一举被北大录取，“高考那天晚上，为了让他放松，洗碗的规定动作都没让他落下。”邹翃燕说着，笑出声来。而在儿子的鞭策下，邹翃燕也从最开始的假装坚强做到了习惯坚强。在儿子的学业取得成功的同时，邹翃燕的事业也芝麻开花节节升高，“为了筹措医疗费，我最开始不得不去外面兼职，跑遍全省给企事业单位做培训，中间还做过五年兼职保险。”如今，在百度上键入“邹翃燕”，这个名字被冠以的头衔都占了好几行的位置。但她最看重的，却是“中华艺术教育家协会理事”的身份。“我的老师李燕杰告诉我，不见高山，不知何为平原；不见大海，不知何为溪流。”邹翃燕说，在与名家的长期交往中，她学到了很多做人做事的道理，而这些又在潜移默化中影响了她对儿子的教育。对于丁丁被哈佛录取一事，邹翃燕称纯属偶然，“其实我最开始鼓励他让他申请时，他已经研究生毕业，在杭州工作一年了。”邹翃燕介绍，当时丁丁是国内一家互联网巨头的法务，“虽然工作很忙，但周末是双休。”得知丁丁多把双休时间用来睡懒觉后，邹翃燕就开始鼓励儿子多往外面走走，“你可以找个女朋友恋爱，或者继续学业呀。”邹翃燕笑着说，儿子感觉恋爱比较难，于是开始申请留学深造。“他申请的是免托福就读，第一次被拒了，但一周之后通知书寄来了。”邹翃燕说，据她了解，是丁丁曾经的一位导师的推荐信起了作用，“打动了哈佛。”关于未来，邹翃燕说，不管回国发展还是留在美国，都会支持儿子，去哪儿都行，不给他设限。儿子就是母亲手中的风筝，可以牵挂，但不能限制，“他年龄大了，我也会建议他考虑自己的终身大事。”而在这些之前，邹翃燕最关心的，是如何让儿子胖起来，健健康康地参加即将到来的司法考试。
不懂爱为何物
看了谷爱凌妈妈的采访，我总结了以下几点教育方式:孩子不是逼出来的。谷爱凌妈妈指出言传不如身教，比如谷爱凌喜欢诗琴绘画就让她自己做，不喜欢的也不强迫她。教导谷爱凌人无完人。不要求得100分，只要这个知识掌握了就行。不想让谷爱凌做完人，因为根本不存在。绝不把父母的期待强加在孩子身上。比如谷爱凌她爸是哈佛毕业的，她的妈妈是北大和斯坦福毕业，他爷爷也是斯坦福毕业，所以谷爱凌认为自己也必须要上斯坦福。但她的妈妈对她说， 你不用一定上斯坦福，更重要的是一辈子都不放弃学习。孩子的睡觉很重要。谷爱凌每天至少睡10个小时，这保证了自己白天的能量，因而一天她可以做很多事情。她认为睡觉会促进身体和大脑的成长，同时也是一个复习时间，会复习一下当天学的所有事情。家长正确的教育能够让孩子始终走在正确的道路上，家长尊重孩子的选择，也能让孩子找到适合自己的方向，并且还能在父母的鼓励与支持当中走得更远。一个人的成功，家庭教育起到了很大的作用，也希望家长们能够从中获得信息，有些时候想要让孩子取得成功，并不一定要按着自己指定的道路走，而是积极引导鼓励。
