网络英语培训的政治环境

随着信息技术的发展，网络已经成为人们生活中重要的一部分。网络教学是现代教学改革的一部分，他改变了教学环境和手段，体现了“以学习者为中心”的教学理念。 大学英语网络线上教育的建议 1 加大对外语教学硬件和软件设备的配套投入。比如，为学生提供丰富的学习资源并推荐相关app，，以此满足不同学生学习英语的需求，提高学生的听、说、读、写水平; 2 整合教学材料。纸质书本与电子文本的结合、有声资料与无声读物的互补，可以改变枯燥的学习模式，激发学生的学习兴趣，从而扩展学生的知识面，这也是迈向一种大学英语教学的“超文本化”的创新模式; 3培养教师队伍利用网络技术的能力。很多教师对网络有一定的了解，也具备一定的上网知识，但他们当中很多人并不懂得该怎么样利用网络平台获取自己所需的丰富的网络资源并将其用于日常语言教学中，因此这就需要对教师进行培训。学校应该尽其所能地为外语教师提供网络培训的课程，并为教师提供网络上课的便利条件和环境; 4调动学生利用网络学习英语的积极性。网络教学需要学生极高的主动性和自控力。因为教师无法像在课堂那样监督管理学生。教师可以相应地给学生布置一些任务，通过定期检查以此_督促学生完成学习任务，并鼓励学生通过利用网络资源来提高自己的英语水平。 随着互联网现代技术的迅速发展，大学英语教学必将突破传统的教学模式。网络教学可以提供丰富的资料，有利于提高学生的学习兴趣，而教学情境创设和大量知识的获取都有利于学生的英语学习;在老师的督促下，学生也能够更好地培养自主学习能力。网络线上教学可以突破时间和空间的约束，可以自由安排学习时间、选择学习场所，这些都是有利于英语教学和学生学习的。在教学过程中还存在一些问题需要教育工作者在今后的研究中能够解决：比方说，长时间盯着电脑屏幕对学生的眼睛不好。 来源： 锦绣·中旬2020年8期

在当今社会思想意识多元多样、信息传播媒介和传播方式发生深刻变化的背景下，网络媒体给高校思想政治教育既带来了良好契机，也带来了新的挑战。如何进一步加强高校网络思想政治教育，增强工作的主动性针对性实效性，是值得我们思考的一个重要课题。对此，脸书网络有几点建议。网络平台建设：唱响主旋律信息的传播媒介和传播方式发生了深刻变化，高校网络平台建设与管理要与时俱进，不断探索工作的新思路、新方法，始终坚持正确的政治导向，牢牢把握舆论的主导权。高校门户新闻网站要坚持“主动积极、正面引导、加强管理、趋利避害、为我所用”的方针，采取师生喜闻乐见的方式打造专题栏目，让广大师生通过网络主动积极地接受主流文化的熏陶。高校校园BBS等网络舆论平台在内容上要旗帜鲜明地宣扬真理，传播社会主义核心价值观，用科学理论武装大学生头脑，增强他们的敏锐性和政治鉴别力；在形式上严格实行用户实名注册制度，增强大学生的自我约束感以及社会责任感。进入自媒体时代，要发挥好学校官方微博的作用，建好学工系统微博群和政治辅导员个人微博，加强与学生的沟通交流，及时了解大学生思想动态，发布正面信息，有效应对突发事件，及时回应师生及社会质疑。网络舆论引导：打好主动仗做好高校网络舆论引导工作，不仅是大学生健康成长的需要，也是维护高校乃至社会稳定的需要。高校网络舆论引导，重点在于“导”，应建立统一协调、反应灵敏、高效畅通的网络舆情收集、研判、报送、处置机制，对热点难点问题准确把脉，理性引导，及时回应舆论关切，引导师生理性发言，同时要积极开展微博网评，培育网上师生的正面声音，发挥他们网上舆论“定向导航”的作用。难点在于“疏”，在信息手段日益发达的今天，出现问题后要积极应对，化堵为疏，坚持重大突发事件网络首发制度，通过论坛回帖、新闻跟帖、微博回应等方式及时客观传播信息，要杜绝在重大突发事件等关键时刻失语。同时还要积极研究网络意识形态建设和互联网传播的新规律、新特点、新趋势,加强对网络视频、QQ空间、微博、微信等新技术的研究，实现对互联网各类传播新载体的有效监控。网络教育活动：提振精气神根据大学生接受信息途径发生的新变化，开展生动活泼、形式多样的网络思想政治教育活动，弘扬正气，提高品位，提振师生的精气神。要加强网络形势政策教育活动，建立健全网络形势与政策教育网页或专栏，组织开展各种形式的网上形势政策教学、讨论等活动，有针对性地指导学生对网络信息进行鉴别，并就具体网络案例开展互动讨论，切实提高大学生辨别是非的能力。同时邀请校内外知名专家、教授、社会名流、成功人士在网上谈经历、讲体会、论人生，用典型事例感染和激励大学生，帮助他们树立正确的“三观”。强化网络红色主题教育活动，充分利用重大节庆日、重要纪念日等时间节点，在校园门户网站上加强革命传统教育和爱国主义教育。网络媒介教育：传播正能量以网络为代表的新媒体新技术发展一日千里，当代大学生生长在发达的媒介环境中，因此，应当将网络媒介素养教育课程作为大学生的必修课，让他们不仅要“会用网”，更要懂得“为什么要用网”和“怎样正确用网”。具体要做好四个方面的工作：一是加强对教师网络媒介素养的培训。要举办与媒介素养教育相关的教师培训项目，利用假期组织教师进行相关培训。有条件的高校可以设立相关的课题，进行提升教师媒介素养的系统研究。二是开设网络媒介素养教育课程。各高校可以结合自身情况编撰与网络媒介素养教育相关的学习读本，并将“网络媒介素养教育”纳入正规的教育教学规划，在计算机基础及其运用等相关课程中增加提高网络媒介素养的有关内容，或者开设相关必修课程或选修课程。三是推动网络媒介素养教育与大学生日常思想政治教育工作的融合。各高校要将网络媒介素养教育作为大学生日常思想政治教育工作的一条重要途径，加强网络伦理道德的构建与教育，推进二者的有机融合，引导大学生处理好网络人际关系，规范网络行为。四是建立大学生网络媒介素养评价机制。有条件的高校应将媒介素养教育纳入学校教学目标和考评体系之中，将网络媒介素养、网络安全意识、网络诚信、网络伦理道德和网络运用能力等作为参照指标纳入大学生能力评价指标体系，结合学生的学习表现进行综合性评价，增强大学生的网络发展创新能力。