英语培训基本功

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街头流浪泡泡

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<<新概念英语>>拥有了它的权威性,它是外语教研与研究出版社和朗文共同推出的一本教材,应该说它闻名整个中国.英语成绩好的同学,或者出国留学的同学,大多数同学都有新概念英语的一臂之力.其次,它编的很好: 一册基础：学习英语的敲门砖（ First Things Firist ）一册内容贴近现实生活，涉及范围覆盖了方方面面。语言生动，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生英语的学习兴趣；一册也是一本经典地道的口语教材。教师讲与你讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本词法、语法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键。补充的《语音、语法及情景对话练习册》能助你进一步巩固所学的知识。二册初级：构建英语的基石（ Practice and Progress ）二册是过渡、是转变。它使你从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。 It is the very beginning of writing 二册以 96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。在掌握一册基本语法的基础上，教师由浅入深逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使你能真正在听说读写中运用地道的句型。从而使你系统的掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。三册提高：掌握英语的关键（ Developing Skills ）三册的文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。四册高级：体味英语的精髓（ Fluency in English ）四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。教师将与你共同体味其中的奥妙。同时将扩充、辨析有关的词汇，使你在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。各册的学习重点和学习目标是什么？ ● 第一册·FIRST THINGS FIRST英语初阶学习英语的敲门砖学习重点：内容贴近现实生活，涉及范围覆盖了方方面面。语言生动，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生英语的学习兴趣；第一册也是一本经典地道的口语教材。可以训练学习者基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本词法、语法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键。培训对象：初级 ☆ 零起点的英语学习者 ☆ 小学高年级学生或初中一、二年级学生课外英语提高班 ☆ 英语基础差，为提高英语学习兴趣，迅速进入英语学习殿堂者 ☆ 曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语者 ☆ 欲在短期内掌握英语基础的学习者 ☆ 英语入门级培训班的学员 ☆ 参加PETS一级B和二级考试的考生 ☆ 即将出国，欲在短期内提高口语，应付日程生活对话（吃、住、行、看病、购物、谈论他人、学习、约会和问候等）学习目标：学完第一册后能够达到的水平—— ☆ 对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力 ☆ 能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词 ☆ 掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作 ☆ 掌握高频词汇800～1500 课时安排：本级别共72个教学单元，每个教学单元可以安排2个课时，每个课时50分钟。 ● 第二册·PRACTICE AND PROGRESS实践与进步构建英语的基石学习重点：第二册是过渡，同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.第二册以 96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。培训对象：中级 ☆ 已经学完了《新概念英语》第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者 ☆ 学习英语不久，已经具备了基本词汇量（1000词）学习者 ☆ 语法基础薄弱者 ☆ 已经放下英语多年，但有一定基础，希望重拾英语的学习者 ☆ 欲在高考英语中取得高分的学生 ☆ 想为自己的英语打牢根基，学习正统英文的学习者 ☆ 对大学英语学习感到吃力者 ☆ 具有一定英语基础的成人英语自学者 ☆ 对必须面临的考试（四六级、职称考试、专生本等）一筹莫展的考生 ☆ 参加PETS二级和三级考试的考生 ☆ 想通过英语学习改变在工作单位的处境，使自己更具有市场价值者学习目标：学完第二册后能够达到的水平—— ☆ 能用英语豪无障碍地与人进行普通交流 ☆ 能用英语写出流畅的，时而还闪着幽默的记叙文 ☆ 可以达到每分钟50 个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章 ☆ 可以掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为你继续扩充词汇量铺平道路 ☆ 练就浑厚的内力轻松准备各种英语考试 ☆ 具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的难题 ☆ 掌握高频词汇1500～4000 课时安排：本级别共96个单元，每个单元可以安排2个课时，每个课时50分钟。 ☆ 第1课时：教师引导下的会话 ☆ 第2课时：作文和语言练习 ● 第三册·DEVELOPING SKILLS培养技能掌握英语的关键学习重点：第三册的文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。培训对象：中高级 ☆ 已经学完《新概念英语》第二册或任何一本中级以下水平综合英语教材的学习者 ☆ 已经具备了一定英语基础的高中二、三年级学生或大学一、二年级学生 ☆ 高中生，打算报考英语要求较高的测试 ☆ 不满足于只是应付水平考试，想全面的提高自己的英语水平的学习者 ☆ 在校的大中学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料 ☆ 有相当的英语水平，想能更加自由运用英语的学习者 ☆ 准备各种社会公共英语考试，如BEC二级、雅思、托福和CET-6考试的考生 ☆ 无应试压力，但对英语有浓厚的兴趣，希望借助英语的工具在工作、生活中有所发展的中高级英语学习者 ☆ 参加PETS四级考试的考生 ☆ 用词单调，准备提高自己写作水平的学习者学习目标：学完第三册后能够达到的水平—— ☆ 能讲出较地道、简练的英文句子 ☆ 模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃 ☆ 帮助通过四、六级考试，为 GRE 、 GMAT 、考研等打下坚实的基础 ☆ 增强学习者你对英文的敏感度，能听懂日常英文授课、基本的生活叙述及中等语速的英文节目 ☆ 学完三册可达到4000～6000 词汇量课时安排：本级别共有60个单元，每个单元可以安排2个课时，每个课时50分钟。 ☆ 第1课时：教师引导下的会话 ☆ 第2课时：作文和语言练习 ● 第四册·FLUENCY IN ENGLISH流利英语体味英语的精髓学习重点：第四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。培训对象：高级 ☆ 已经学完《新概念英语》第二册、第三册或任何中高级英语教程的英语学习者 ☆ 已经具备一定英文基础的成人英语自学者 ☆ 在工作中经常使用英语，需进一步提高英语综合能力素质的高级管理者 ☆ 将自己的英语水平再提高一个水平，美化英语语言的学习者 ☆ 计划考研、GRE、GMAT，并作长期准备者 ☆ 高级英语培训班的学员 ☆ 参加PETS五级考试的考生 ☆ 欲全方位提高超难文章阅读理解水平和翻译写作能力的高级英语学习者学习目标：学完第四册后能够达到的水平—— ☆ 熟练掌握各门学科，如历史、人文、天文、地理、哲学、化学、物理等，所需的中高级词汇 ☆ 告别空洞的问候式英语口语，为日常的交流提供地道的人文背景 ☆ 深刻的了解西方文化中的三大主线：哲学、宗教及美学 ☆ 获得解读深奥英语文章（如 GRE、GMAT、考研阅读文章）的钥匙，全面提高阅读能力 ☆ 写出经典，简洁，具有深邃思想的英语文章 ☆ 学完四册可达到8000以上的词汇量

英语培训基本功

112 评论（15） 2小时前发布

王生饮啖茶

279 评论（15） 8小时前发布

sunnyredzqqq

单词。。短语。。语法。。

215 评论（8） 9小时前发布

韭菜1975

单词音标

248 评论（11） 9小时前发布

sevenweish

各位老师，大家好！很荣幸能有这次机会跟大家来共同交流探讨《小学英语教师教学基本功的新修炼》这本书。首先我先要问大家一个问题: 您认为作为小学英语教师需要哪些基本功？我想大多数老师已经熟记于耳：能唱、会跳、善表演、会制作、会使用现代化设备等。那么今天我们就来共同学习探讨小学英语教师还需要哪些教学基本功？第一章语言交流基本功1、讲述与讲授 (telling and teaching) * 语言的准确、得体 -What can Yao Ming do? - He can jump very high. -I can run. Can you run? -Yes，I can. * 时间的控制 * 如何讲述与讲授? 情景呈现练习（音、意、形）/ 比较发现认识运用2、倾听与对话 (listening and talking)*尊重学生了解学生反馈效果调整内容、方法*有意义真实的话语情景 3、提问与追问 (1)提问与追问的作用 (2)提问与追问的原则 (3)提问与追问的策略 (4)提问与追问的注意事项提问的有效性：清楚有学习价值能激发兴趣刺激参与具拓展作用 4、使用无声语言 * 面部表情 * 手势 * 动作第二章教具展示基本功 1、黑板、小黑板与墙壁的利用 * 呈现语境、语意、重难点等内容 * 学习成果展示：张贴画、评价栏等 2、学具、教具的使用与开发 * 图片、实物、玩具、手偶、卡片…… 3、 PPT课件的使用与制作 4、图片、音频、视频教具的采集与下载第三章教学实施基本功1 、设计教学说到这里，我想问问大家：平时您是如何备课的（设计教学方案）？在备课前，我们要清楚教学设计有什么教学意义？为教师提供一种科学的、便于操作的教学技术手段，促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、以教学效率和教学效果为目的等重要的教育思想显性地凸现出来，从不自觉的教学行为发展成自觉的教学行为。教学过程设计（建议）1 学习者分析 2 学习内容分析 3 教学目标确定 4 教学辅助准备 5教学方法 6教学步骤 7 时间分配 8 教师的活动 9学生的活动 10设计意图 11板书设计 12学习评价方案 13 反思及调控 14教学预设1、学习者分析学生是学习的主体，教学的有效开展依赖于学生的参与，要保证学生的积极足够的参与，课堂设计就必须符合学生的实际需求。主要指学生的认知水平、年龄特点、学习风格等有明确的了解，教学才能真正地做到“因材施教”。2、学习内容分析不同的教师也许对教材的使用方式不同，有的教师完全依赖教材，一步一步的跟着教材走，但对其中的内容会有所取舍；也有少数教师不喜欢按教材走，而是根据学生的情况自己编写材料。但教材总是教学的内容依据。为了保证教学的序列性、连续性、科学性，从而提高教学的效率，有必要研读整套教材，弄清楚教学的结构体系，各阶段、各单元的学习目标。3、教学目标的确定（1）语言技能：听、说、读、写（2）语言知识：语音、词汇、语法、功能和话题（3）情感态度：兴趣、动机、自信、意志和合作精神。（4）学习策略：认知策略：学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略：学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略：学生为了争取更多的交际机会、维持交际及提高交际效果而采取的策略；资源策略：学生合理、有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。（5）文化意识：文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文化艺术、行为规范、价值观念等。4、教学辅助准备多媒体（情景、频率、效率等方面具有不可替代性）实物投影录音机挂图卡片手偶…5、常用的教学法语法-翻译法直接法听说法全身反应情景教学法任务型教学法自然教学法交际教学法沉浸式教学法6、教学步骤（New Lesson Structure）Class Opening New Concepts Introduce Practice Class closing11、板书设计体现本课的学习目标;体现本课的重点、难点；体现呈现内容的形和意；体现对话的互动性；、体现呈现内容的情景；体现呈现内容的趣味性。short tall thin fat curly straight12、学习评价方案1、评价方式对个体的学习评价对小组的学习评价对情感态度、学习策略的评价2、评价工具3、评价作用激励每一位学生参与、体验，获得成功，增强自信，建立进一步学习英语的基础。教师清楚学生对学习内容、学习目标的达成情况，以便调整下一步教学安排。13、课前反思及调控教师对自己设计的这节课进行有条理、有针对性的反思 1、这节课是否能完成教学任务并达成教学目标？　　2 、在这节课实施过程中你可能会遇到哪些困难？你准备如何解决？　　3、在上课前对原教学设计是否需要进行调整？为什么进行调整？如何调整？　　4 、是否每个学生（如高能学生、困难学生等）都能从这节课获益？如果不能，如何调整？　 5、这节课还存在什么目前无法解决的问题？14、教学预设通过反思教学设计，针对可能发生的教学问题提前预设教学方案，以达成教学效果的最优化和学习效率的最大化。? 具体的课堂教学中可能会出现很多意想不到的情况。备课时对可能出现的问题应该有足够的估计。? 如：计划用录音机，如果停电或机器出故障怎办？? 计划的教学任务完不成怎办？? 教学任务已完成，还有剩余时间怎办？等等。2、引领学生走进教学 * 课下--课上 * 已知--导入 * 趣味—实效 3、建立学习组织 * 小组学习构成多样化 * 明确角色要求 * 建立评价机制4、反馈与调控 * 对教师行为的反馈与调控 * 对学习内容的反馈与调控 * 对教学方法的反馈与调控 * 对教学目标的反馈与调控 * 对教学时间的反馈与调控 * 对教学活动的反馈与调控5、构建课堂教学文化? 平等、尊重、信任、民主、和谐? 自主、探究、合作、互助

183 评论（12） 10小时前发布

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