冬日恋鬼
长杠豆0725
研究表明，0-12岁，特别是0 —6 岁是学习英语的最佳年龄。在这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。一个只会说汉语的幼儿，在英国的幼儿园里生活，用不了多久就会克服与同伴语言交流的障碍。只要为0—12岁的孩子提供一个合适的英语语言环境，他们几乎可以无师自通。而错过了这一关键期，年龄越大，学起来就越费劲。其实这跟孩子学会母语的过程很相似(倾听→了解→模仿)，先带孩子辨认周遭人事物的名称，像是妈咪(mu m my)、车车(car)、牛奶(mi l k)、门(d o or)等；久而久之，孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句，如玩球(p l a y a ball)、唱歌(sing a song)等；注意内容尽量以幼儿能理解的事物为例，让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语，并将英语融入真实的生活经验当中。家长在教孩子英语时，不应该让孩子意识到“我在学英语”，多给予鼓励、少些压力；不过度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言，搭配手势、动作，或是展示实体、图片等；比如说到头(h e a d)这个字时，双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应，才能清楚孩子是否真的听懂了。
小小沉醉
您好纯正的发音和口音，可以在潜移默化中纠正我们多年的错误发音，并且指导我们往正确的语法上面走。对一些具体发音的把握比较灵活，而且外教能够给学习者提供一个真实的语言环境，外教比国内教师更善于调动学习者的学习兴趣，使学习者在与外教的交流中不断练习自己的语言反应能力，从而能够说一口地道的口语。2.与外教面对面的交流，是我们感受纯正英语，提升英语交流能力的一个非常好的机会。3.外教的口语实用性较强，能够帮助英语学习者摆脱“哑巴英语”和“中式英语”困扰，不像我们平时学到的很多其实都用不上。4.外教来自于以英语为母语的国家，具有充分的语言能力优势与文化背景优势，能站在不同的角度来教授我们学习，对于学习者语言能力的提升有非常大的帮助。英语毕竟是西方的产物，外教对那边文化和生活习惯有比较深入的了解，能将他们的习俗文化渗透到学习过程之中，一些英语的表达方式和日常的用法，国内教师都是无法掌握到精髓的。就像我们平时感觉应该是说hello这样打招呼的，可是真的去到了国外，你会发现很多人不会这样说。这就是文化的不同.
约翰尼德斌
外教缺点：他讲的你半懂不懂，你要问题目的时候更加郁闷，说中文他听不懂你说啥，他说英文讲，你还是没听懂。等于白问。所以一般外教都有个国内英语老师做“帮手”，具体什么说法我忘了。反正我的英语老师就要帮外教解决一些语言障碍问题。这些都是学生不知道的，还以为外教很牛呢，其实都是瞎掰。自己国人老师就没这样撒，而且说啥和老外锻炼了口语，咱先超越了国人老师再说吧。自己老师的口语也是很好的，要不然怎么能教你们，而且用英语上课，你说是吧？
sugar糖果君
那得看你是在什么样的培训机构了，大型的培训机构里面做专职的老师有的时侯就象大学老师一样，但是如果你是女孩子，我还是建议你找更正式的工作拉~~培训机构最大的特点是没有周末的~~你能不能适应哦~~别人上班你休息，别人休息你上班很痛苦哦~~
喝茶的樱桃
如果自己的教学有特色, 有自己的模式, 能留住现有学生, 而且还能吸引更多生源, 那么在教育机构能赚到更丰厚的薪水, 保守也能好几万的月薪。培训机构没有公立学校繁杂的会议、总结、教学比武等等各种所谓的"形式"、"面子工程"。但是, 机构里对个人的人格魅力, 或者直白点---有教学能力支撑的"忽悠"能力要非常强。否则, 生源的流失对于机构的老师就是一场灾难, 可能导致饭碗丢失。培训机构里关系也比较复杂, 有教学组长、课程顾问等等各种关系需要圆滑协调, 可能出现你的功劳被别人抢走, 所以教育机构的团队性更强。还有就是教师和家长及学生的关系可能比公立中学更为直接, 有时这种关系会弥补教学上的不足。培训机构的稳定性不如公立中学。包括: 生源的稳定性, 薪水的稳定性, 管理的稳定性等等。因为培训机构的事故突发性比较强, 甚至有可能很多培训机构原本并没有获得工商管理部门授权的合法教育资质, 但是由于监管的缺失, 可以安稳如初。但是, 一旦出现任何由教育教学事故引发的投诉, 这可能导致机构的取缔关闭。还有一个不能忽视的方面---在培训机构工作意味着您的生活作息可能和朋友脱节, 甚至完全背离。因为机构生源时间上的特有性, 这就决定了寒暑假、法定节假日、周末等时间块成了机构教师的正常工作时间。应届毕业生直接进培训机构会缺失常规教案撰写、备课、说课、课堂管理等方面的有效训练, 导致后期的职业发展。因此, 比较合适的流向是: 先公立练级, 后机构赚钱。机构的教学并非常规的课堂教学, 因而容易造成教师本人对各年级知识架构、教材体系、阶段性教学重点等方方面面的积累不到位, 这不利于个人的职业前景。
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